2022年《品德与生活》四年级上 .pdf

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1、品德与生活四年级上第三单元第 1 课课题你 是 我 的 好 朋 友设 计 者王 剑 玲目 标 要求1.知 道 朋 友 间 应 该 互 相 关 心、互 相 帮 助。2.感 受 友 谊 的 可 贵，知 道 拥 有 一 些 好 朋 友 是 一 件 非 常 快 乐 的 事。3.善 于 发 现 朋 友 身 上 的 闪 光 点，并 乐 意 向 他 学 习；懂 得 宽 容 别 人、欣赏 别 人、关 心 别 人 可 以 得 到 更 多 的 朋 友 的 道 理。教 学 时间1 课 时课 时 目标1.通 过 学 习，进 一 步 了 解 自 己 的 朋 友。2.知 道 拥 有 友 谊 是 一 件 快 乐 的 事 情

2、。3.学 会 欣 赏，善 于 发 现 朋 友 身 上 的 闪 光 点，并 乐 意 向 他 学 习。课 前 准备1.学 生 学 唱“找 朋 友”和“让 我 们 荡 起 双 浆”两 首 歌。2.学 生 准 备 一 张 卡 纸。教 学 过 程设 计 说 明一、导 入1.欣 赏 照 片师：同 学 们，我 们 每 天 一 起 学 习，一 起 游 戏，校 园 里，留 下我 们 的 欢 声，教 室 里，留 下 我 们 的 笑 语。咱 们 先 来 欣 赏 几 张照 片 吧，看 了 之 后，请 你 们 说 说 自 己 的 感 受。（点 击 图 片 组“幸 福 的 集 体”）2.畅 谈 感 受师：看 了 一 幅

3、幅 照 片,你 们 觉 得 我 们 的 集 体 是 一 个 怎 样 的 集 体呢？学 生 自 由 发 言。3.揭 示 主 题教 师 口 述 单 元 主 题 词 并 出 示 单 元 主 题：生 活 在 集 体 中从 班 级 集 体 照 导入 本 单 元 的 学 习，学 生 感 到 亲 切，容易 引 起 情 感 共 鸣。二、学 习1.引 出“朋 友”。（1）师：老 师 上 小 学 的 时 候，在 温 暖 的 班 集 体 中，经 常 唱 一首“找 朋 友”的 歌 曲。此 时，教 师 情 不 自 禁 地 哼“找 朋 友”这 首 歌 的 旋 律。（2）师：老 师 一 哼“找 呀 找 呀 找 朋 友，找

4、到 一 个 好 朋 友”，同 学 们 就 睁 大 了 眼 睛，可 见 大 家 也 很 喜 欢 这 首 乐 曲，那 就 让在 轻 松 愉 悦 的 氛围 中，引 出 课 题，启 动 新 课。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 9 页 -我 们 随 着 乐 声 一 起 欢 唱 吧。（点 击 录 音“找 朋 友”）（3）师：这 节 课，我 们 就 来 学 习 第1 课 你 是 我 的 好 朋 友。2.介 绍 朋 友。（1）师：在 班 集 体 中，我 们 每 天 和 朋 友 一 起 学 习，一 起 生 活，和 朋 友 朝 夕 相 处，无 话 不 说，你 对 自 己 的 朋 友

5、肯 定 有 所 了 解，能 向 大 家 介 绍 一 下 吗？学 生 在 台 下 作 准 备，教 师 巡 视，并 予 以 指 导。可 按“展 示 台”中 的 文 字 形 式 进 行 介 绍；也 可 出 示 和 朋 友 的 合 影，再 作 适 当介 绍；还 可 以 快 板 的 形 式 进 行 介 绍。（2）学 生 自 愿 上 台 介 绍 自 己 的 好 朋 友。（3）教 师 小 结：同 学 们 刚 才 的 介 绍，让 老 师 看 到 了 大 家 都 拥有 自 己 的 朋 友，也 看 到 了 大 家 对 自 己 的 朋 友 有 一 定 的 了 解，老 师 很 欣 慰。3.赞 美 朋 友。（1）师：结

6、 识 新 朋 友，不 忘 老 朋 友，朋 友 多 了 路 好 走。我 们怎 样 才 能 获 得 更 多 的 朋 友 呢？其 实，多 关 心 别 人，善 于 发 现别 人 的 优 点，多 赞 美 别 人，是 很 重 要 的 一 点。（2）师：咱 们 的 同 龄 人 是 怎 么 夸 自 己 的 同 伴 的 呢，我 们 来 看一 看（点 击 图 片“赞 美 朋 友”）师：画 面 中 的 小 同 学 有 哪 些 优 点，你 发 现 了 吗？学 生 自 由 发 言。（3）师：你 身 边 的 同 学 有 哪 些 优 点？怎 么 赞 美 自 己 的 同 学呢？一 位 聪 明 的 孩 子 想 出 了 一 个

7、好 办 法：他 将 朋 友 的 优 点 写在 了 闪 光 卡 上，并 将 闪 光 卡 送 给 自 己 的 朋 友。大 家 想 看 看 这张 闪 光 卡 吗？（点 击 图 片“闪 光 卡”）师：请 你 们 也 拿 出 课 前 准 备 好 的 漂 亮 卡 片，将 一 位 同 学 的 优点 写 在 闪 光 卡 上 吧。学 生 制 作 闪 光 卡。（4）互 相 赠 送 闪 光 卡，并 手 拉 手 齐 唱“让 我 们 荡 起 双 浆”。（点 击 录 音“让 我 们 荡 起 双 浆”）展 示 形 式 的 多 样化，既 发 挥 了 学 生的 潜 能，又 提 高 了教 学 目 标 的 达 成度。通 过 制 作

8、 闪 光 卡，进 一 步 增 进 了 友谊，同 时 让 学 生 领悟 欣 赏 别 人 可 以获 得 更 多 朋 友 的道 理。本 环 节 的 安 排，先依 托 教 材，再 超 越教 材，体 现 了 教 学的 层 次 性。三、拓 展1.课 堂 小 结师：通 过 这 节 课 的 学 习，我 们 进 一 步 了 解 了 自 己 的 朋 友，并知 道 拥 有 友 谊 的 确 是 一 件 快 乐 的 事 情。下 节 课，我 们 将 走 进名 人 的 友 情 世 界，去 深 入 地 感 受 友 谊 的 可 贵。2.布 置 作 业请 学 生 课 后 去 搜 集 有 关 友 谊 的 名 言 和 小 故 事。由

9、 课 内 延 伸 至 课外，并 为 第 二 课 时的 教 学 做 铺 垫。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 9 页 -第三单元第 2 课课题集 体 处 处 有 规 则设 计 者王 剑 玲目 标 要求知 道 集 体 处 处 有 规 则，懂 得 规 则 可 以 使 世 界 变 得 文 明 有 序 的 道 理，领 会 遵 守 规 则 的 重 要 性。了 解 作 为 小 学 生、小 公 民 在 日 常 的 学 习 与 生 活 中 必 须 遵 守 的 规 章 制度。能 自 觉 遵 守 规 章 制 度，提 高 自 我 约 束 能 力，做 个 讲 文 明、有 教 养 的人。教 学

10、 时间1 课 时课 时 目标1懂 得“集 体 处 处 有 规 则”的 道 理。增 强 规 则 意 识，能 自 觉 反 观 自 己 在 集 体 生 活 中 是 否 遵 守 规 则。了 解 规 则 的 作 用，初 步 懂 得 遵 守 规 则 的 重 要 性。课 前 准备1 教 师 准 备 一 张 班 级 春 游 的 照 片。2 学 生 课 前 熟 悉 小 学 生 校 园 文 明 三 字 经 。教 学 过 程设 计 说 明一、导 入1 话 题 引 入。师：我 们 都 生 活 在 集 体 之 中，集 体 生 活 是 充 满 快 乐 的，可 如果 不 注 意 也 会 有 扫 兴 的 时 候。（教 师 点

11、 击 播 放 动 画“一 次 假日 小 队 活 动”。）2 讨 论 引 题。（1）出 示 图 片，讨 论：动 画 中 的 红 苹 果 小 队 为 什 么 感 觉 那 么扫 兴？（2）小 结 引 题：同 学 们，一 人 不 遵 守 规 则，影 响 了 大 家 的 兴致，集 体 活 动 就 完 不 成 了。可 见，没 有 规 矩 不 成 方 圆，遵 守规 则 是 多 么 重 要 啊!(3)出 示 课 题。齐 读 课 题。导 语 具 有 悬 念，激发 了 学 生 的 学 习兴 趣。动 画 案 例 引人 深 思，自 然 地 引入 讨 论，学 生 在 不知 不 觉 中 初 步 领略 了 规 则 的 重

12、要性。二、学 习1 了 解 规 则。（1）师：什 么 是 规 则 呢？你 能 举 例 来 说 明 吗？（2）师：谁 能 说 说 足 球 比 赛 中 对 比 赛 双 方 都 有 哪 些 规 定？（3）学 生 自 由 汇 报，教 师 点 拨 评 价。（4）教 师 小 结：对，像 这 样 规 定 参 加 活 动 的 人 们 应 该 做 什 么，不 应 该 做 什 么 的 制 度 和 章 程 就 是 规 则。2 理 解 规 则。利 用 举 例 的 方 式，尤 其 借 助 有 关 足球 的 话 题，由 浅 入深、由 近 到 远 地 帮助 学 生 了 解 了 规则 的 基 本 内 涵。名师资料总结-精品资

13、料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 9 页 -（1）师：齐 达 内 不 遵 守 规 则 给 自 己 带 来 了 大 麻 烦。如 果 人 人都 不 遵 守 规 则，会 有 什 么 后 果 呢？这 个 世 界 会 变 成 什 么 样子？（2）学 生 讨 论 汇 报。（3）教 师 点 击 播 放 图 片“没 有 规 则 的 世 界”。教 师 配 上 解 说：师：“是 啊，如 果 人 人 都 不 遵 守 规 则，马 路 上 将 交 通 堵 塞，车 祸 横 行；如 果 人 人 都 不 遵 守 规 则，公 园 里 将 遍 地 垃 圾，破败 不 堪；如 果 人 人 都 不 遵 守 规 则，车 站 里

14、人 们 不 再 排 队，争抢 无 序；如 果 人 人 都 不 遵 守 规 则，校 园 里 将 追 逐 打 闹，混 乱不 堪；如 果 人 人 都 不 遵 守 规 则，课 堂 里 将 各 做 各 的，一 无 所成 一 句 话，假 如 没 有 规 则，世 界 将 一 片 黑 暗、一 片 混 乱，十 分 可 怕。”（4）师：既 然 规 则 这 么 重 要，那 么 它 们 到 底 有 什 么 作 用 呢？（5）学 生 讨 论 汇 报。（6）规 则 还 会 有 什 么 作 用 呢？我 们 再 来 看 一 个 和 尚 分 粥 的 故事。相 信 会 给 大 家 启 发。（教 师 点 击 播 放 动 画“分 粥

15、”。）（7）讨 论 交 流：这 个 故 事 给 了 我 什 么 启 示？规 则 的 作 用 是 什么？（8）小 结：规 则 使 集 体 生 活 文 明 有 序，规 则 尊 重 集 体 生 活 中的 每 一 个 人，保 护 大 家 的 利 益。规 则 面 前 人 人 平 等。遵 守 规则 能 赢 得 他 人 的 尊 重，违 反 规 则 将 受 到 规 则 的 惩 罚。我 们 都要 遵 守 规 则，从 小 做 一 个 文 明 人。3 辨 析 规 则。（1）师：一 个 文 明 人 会 自 觉 地 遵 守 规 则，一 个 关 心 集 体 的 人还 会 劝 说 别 人 遵 守 规 则。下 面 几 位 同

16、 学 是 不 是 遵 守 规 则 呢？我 们 来 看 一 下。（点 击 播 放 动 画“他 遵 守 规 则 了 吗？”。）（2）学 生 评 议、交 流:A.录 像 中 的 人 物 遵 守 规 则 了 吗？为 什 么？B.他（她）应 该 怎 么 做？（3）教 师 小 结：集 体 处 处 有 规 则！打 球 的 时 候，我 们 要 遵 守比 赛 规 则。上 课 的 时 候，我 们 要 遵 守课 堂 纪 律。开 会 的 时候，我 们 要 遵 守会 场 纪 律。行 路 的 时 候，我 们 要 遵 守交 通规 则。在 公 共 场 所，我 们 要 遵 守规 章 制 度。无 论 做 什 么，我 们 都 要

17、自 觉 遵 守 规 则。（教 师 点 击 播 放 图 片“生 活 处 处 有规 则”）（3）师：在 平 时 的 学 习 和 生 活 中，你 发 现 他 人 哪 些 地 方 没 有遵 守 规 则？现 在 给 他 一 个 温 馨 提 示。（4）学 生 汇 报 自 己 的 发 现，教 师 组 织 生 生 互 动。通 过 引 导 学 生 想象 让 学 生 意 识 到没 有“规 则 的 世界”的 可 怕，从 而深 刻 领 悟 到 遵 守规 则 的 重 要 性。运 用 诙 谐 而 富 有哲 理 意 味 的 动 画故 事 来 说 明 规 则的 重 要 性，遵 循 了教 育 的 形 象 性 原则。至 此，学

18、生 对规 则 的 认 识 达 到了 第 一 层 次。呈 现 的 动 画 是 从现 实 生 活 中 抓 拍的 真 实 镜 头，选 取学 生 平 时 不 太 留意 的 细 节，用 一 个有 情 节 的 小 故 事串 联。这 就 把 课 堂教 学 与 现 实 生 活进 行 了 链 接，有 力地 推 动 学 生 学 以致 用。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 9 页 -（5）四 人 小 组 讨 论 交 流：我 自 己 又 有 哪 些 地 方 没 有 遵 守 规则？我 应 该 怎 样 做？三、拓 展1全 体 学 生 跟 随 音 乐 一 起 朗 诵 屏 幕 上 显 示 的 小

19、学 生 校 园 文明 三 字 经 。（点 击 播 放 课 件“小 学 生 校 园 文 明 三 字 经”。）2 布 置 作 业。古 今 中 外 有 许 多 动 人 的 遵 守 规 则 的 故 事，有 许 多 发 人 深 思 的有 关 规 则 的 名 言。请 你 课 后 搜 集 一 下，制 成 小 卡 片，与 小 伙伴 进 行 交 流。全 班 同 学 一 起 琅琅 上 口 地 诵 读“三字 经”，学 生 乐 意为 之，诵 读 中 潜 移默 化 地 接 受 规 则的 浸 润。课 堂 气 氛活 泼 欢 快。第三单元第 3 课课题做 班 级 的 小 主 人设 计 者王 剑 玲目 标 要求1 懂 得 自

20、己 是 班 级 中 的 一 员，是 班 级 的 小 主 人。2 初 步 形 成 现 代 民 主 意 识，为 班 级 建 设 出 谋 划 策。3 能 关 心 集 体，乐 于 参 与 集 体 活 动，自 觉 维 护 集 体 荣 誉。教 学 时间1 课 时课 时 目标知 道 自 己 是 班 级 中 的 一 员，是 班 级 的 小 主 人，感 受 到 生 活 在 班 集 体中 是 快 乐 的。热 爱 班 集 体、关 心 班 集 体，能 为 班 级 建 设 出 力。课 前 准备教 学 过 程设 计 说 明一、导 入1.激 情 引 入。师：同 学 们，我 们 每 个 人 都 是 家 里 的 小 主 人（板

21、 书“小 主 人”），从 跨 入 校 门 的 第 一 天 起，班 集 体 就 成 为 我 们 的 第 二 个 家。我们 每 一 位 同 学 都 是 班 集 体 的 一 分 子，是 班 级 的 小 主 人。（板书）我 们 生 活 在 集 体 中，品 尝 到 了 许 多 的 快 乐。（教 师 点 击图 片“快 乐 时 光”）畅 谈 快 乐。通 过 图 片 展 示，一开 始 就 吸 引 学 生的 注 意 力，并 为 整堂 课 奠 定 基 础。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 9 页 -学 生 看 图 后 自 由 发 言。小 结 揭 题。师：几 年 来，同 学 们 在 一

22、起 学 习，一 起 游 戏，一 起 成 长，充分 感 受 到 了 集 体 大 家 庭 的 温 暖。生 活 在 集 体 中 的 我 们 多 么 幸福 啊！热 爱 我 们 的 班 级、关 心 我 们 的 班 级、为 班 级 争 光 是 我们 每 个 人 都 应 该 做 到 的。（板 书 课 题“做”）二、学 习1 情 境 体 验。边 看 图，边 思 考。师：同 学 们，我 们 一 起 来 看 这 些 图 片，想 想 运 动 会 上 你 可 以如 何 为 班 级 作 贡 献？（教 师 点 击 图 片“运 动 会”）A 学 生 四 人 小 组 讨 论。B 交 流 发 言。C 小 结：运 动 会 是 班

23、 集 体 生 活 的 缩 影。刚 才 的 讨 论，让 我 感受 到 我 们 每 一 位 同 学 都 是 班 级 的 小 主 人。师：在 班 集 体 中 还 有 许 多 活 动，需 要 我 们 这 些 小 主 人 尽力。你 能 说 说 你 是 怎 么 做 的 呢？或 者 你 准 备 怎 么 做 呢?（教师 点 击 录 像“准 备 一 次 中 队 活 动 课”）A 引 导 学 生 说 说 自 己 在 某 项 班 级 活 动 中 是 怎 么 做 的 或 者 准 备怎 么 做。学 生 自 由 发 言。B 小 结：班 级 是 我 们 共 同 的 家，它 带 给 我 们 温 暖，伴 随 我 们成 长，我

24、们 是 班 级 的 小 主 人，我 们 的 班 级 需 要 大 家 一 起 来 努力 建 设，班 级 的 事 情 需 要 大 家 一 起 来 认 真 完 成。（教 师 点 击录 音“知 心 姐 姐 的 话 1”）2事 例 辨 析。师：集 体 生 活 中，同 学 们 有 没 有 像 知 心 姐 姐 说 的 那 样 去做 呢？我 们 来 看 一 看！（教 师 点 击 录 像“今 天 我 值 日”）交 流 讨 论。A 故 事 中 的 同 学 这 样 做，像 一 个 班 级 的 小 主 人 吗？自 由 发言。B 我 们 有 类 似 这 样 的 事 情 吗？那 么 应 该 怎 么 改 呢？知 心 姐 姐

25、 小 结。师：让 我 们 再 来 听 听 知 心 姐 姐 又 有 什 么 话 想 对 我 们 说 的 呢！（教 师 点 击 录 音“知 心 姐 姐 的 话 2”）出 示 课 题 做 班 级的 小 主 人 。运 动 会 的 图 片，贴近 学 生 的 生 活 实际，这 样 的 图 片 能引 发 学 生 的 讨 论。由 运 动 会 扩 展 到其 他 的 班 集 体 活动，将 P57 的“体验 园”提 到 第 一 课时，让 学 生 联 系 自身，交 流 感 受。通 过 知 心 姐 姐 的话 对 学 生 所 学 的知 识 进 行 小 结，形象 生 动。情 景 剧 引 起 大 家的 思 索，通 过 交 流

26、讨 论，让 同 学 们 明白 怎 样 做 才 是 真正 的 班 级 小 主 人。以 知 心 姐 姐 的 话来 总 结 本 课，号 召每 个 同 学 都 能 积极 参 与 班 级 活 动，热 心 投 入 班 级 建设。三、拓 展收 集 班 级 中 关 心 班 集 体，为 班 集 体 出 力 的 好 人 好 事。课 外 拓 展，从 生 活中 寻 找 材 料。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 9 页 -第三单元第 4 课课题集 体 力 量 大设 计 者王 剑 玲目 标 要求感 受 合 作 和 团 结 带 来 的 欢 乐。懂 得 合 作 的 重 要 性，明 白 在 一 个

27、集 体 中，只 有 团 结 一 致、齐 心 协 力才 能 办 好 事 情。学 会 交 流 合 作，能 够 将 团 结 合 作 精 神 运 用 到 生 活 中 去。教 学 时间1 课 时课 时 目标感 受 集 体 带 来 的 欢 乐。懂 得 依 靠 集 体 的 力 量 去 解 决 个 人 无 法 克 服 的 困 难 并 融 入 集 体，团 结集 体 的 重 要 性。学 会 互 相 交 流。课 前 准备1.学 生 准 备 草 稿 纸 一 张。学 生 搜 集 反 映“集 体 力 量 大”的 故 事、谚 语、诗 歌 等，制 作 成 一 张卡 片。教 学 过 程设 计 说 明一、导 入1.故 事 导 入

28、。师：同 学 们，一 朵 朵 美 丽 的 小 浪 花 汇 成 了 广 阔 的 大 海；一 颗颗 闪 烁 的 小 星 星 构 成 了 明 亮 的 星 空；一 个 个 可 爱 的 小 同 学 组成 了 团 结 的 班 集 体。我 们 一 起 去 听 一 个 关 于“集 体”的 故 事吧！请 你 在 听 完 故 事 后，说 一 说 这 个 故 事 告 诉 了 我 们 什 么 道理。（教 师 点 击 播 放 图 片+录 音“蚂 蚁 运 蛋 糕”。）2.小 结 揭 题。师：同 学 们，刚 才 的 故 事 告 诉 了 我 们“集 体 力 量 大”的 道 理。齐 读 课 题。以 故 事 的 形 式 导入 新

29、 课，吸 引 学 生的 注 意 力，使 他 们怀 着 愉 悦 的 心 情自 然 进 入 本 堂 课的 主 题，为 创 造 生动 活 泼 的 课 堂 气氛 打 下 基 础。揭 示 课 题，使 学 生初 步 形 成“集 体 力量 大”的 概 念。二、学 习1.交 流 故 事。讲 故 事。师：同 学 们 在 课 前 已 经 搜 集 了 许 多 反 映“集 体 力 量 大”的 故事。谁 能 讲 一 讲 自 己 准 备 的 故 事 呢？看 动 画。师：一 滴 水 可 以 汇 成 小 溪，小 溪 可 以 汇 成 河 流，河 流 可 以 汇该 环 节 通 过 讲 故事 的 方 式，调 动 学生 思 考 问

30、题 的 积极 性。“五 个 手 指 的 故事”，浅 显 易 懂，名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 9 页 -成 江 海。同 样，一 个 手 指 举 起 一 个 乒 乓 球 都 困 难，但 五 个 手指 却 可 以 举 起 一 个 皮 球。我 们 一 起 去“故 事 屋”看 一 个“五个 手 指 的 故 事”吧。看 完 故 事 以 后，请 你 说 说 你 的 感 受。（点击 播 放 动 画“五 个 手 指 的 故 事”。）3.讨 论 感 受。师：五 个 手 指 依 靠 集 体 的 力 量 把 皮 球 举 起 来 啦！讲 一 讲。师：你 在 生 活 中 是 否 也 懂

31、得 运 用 集 体 的 力 量 去 解 决 一 些 自 己无 法 克 服 的 困 难 呢？说 一 说。师：你 参 加 过 哪 些 集 体 活 动 呢？在 这 些 集 体 活 动 中，你 有 些什 么 感 受 呢？小 结。师：过 去 的 生 活 经 历 是 你 们 智 慧 的 脚 印。刚 才 的 交 流 使 老 师感 受 到 你 们 是 一 个 懂 得 团 结 的 好 集 体。3.集 体 游 戏。做 一 做。师：我 相 信 大 家 一 定 能 通 过 集 体 的 力 量，完 成 下 面 的 小 游 戏！（教 师 点 击 播 放 图 片“小 游 戏”。）游 戏 规 则：老 师 在10 秒 内 连

32、续 播 放 12 张 图 片。同 学 们 以 四人 小 组 为 单 位 对 图 片 名 称 进 行 记 忆，将 结 果 写 在 自 己 的 草 稿纸 上，比 赛 哪 个 小 组 记 住 的 图 片 最 多。在 比 赛 前，四 人 小 组可 以 进 行 讨 论。谈 一 谈。请 冠 军 组 代 表 介 绍 成 功 的 秘 诀。想 一 想。师：听 了 刚 才 的 介 绍，你 明 白 了 什 么 道 理？小 结。师：在 我 们 的 生 活 中，只 有 集 体 的 成 员 都 融 入 集 体，我 们 才能 手 拉 手 大 踏 步 向 前 走。4.走 进 生 活。看 看 想 想。师：“集 体 力 量 大”

33、，这 五 个 字 的 学 问 可 真 多 呀！我 想 考 一考 大 家 是 否 掌 握 了 这 些 学 问。我 们 一 起 走 进 生 活，去 看 看 一群 小 学 生 在 学 校 运 动 会 中 的 各 种 表 现 吧。请 你 边 看 边 想，思考 哪 些 同 学 做 得 好，哪 些 还 不 够。（教 师 点 击 播 放 图 片+录 音“运 动 会 组 图”。）评 评 议 议。使 学 生 从 视 觉、听觉 的 角 度 感 受 到人 多 力 量 大，明 白团 结 的 重 要 性，懂得 遇 到 个 体 无 法完 成 的 任 务 时 可以 向 集 体 求 助 的道 理。使 学 生 联 系 自 身生

34、 活 的 经 历，巩 固刚 才 的 认 知，深 化对 知 识 的 理 解。互 助 合 作 的 游 戏，使 学 生 在 欢 乐、轻松 的 气 氛 中 明 白依 靠 集 体，融 入 集体 的 重 要 性。将 前 面 所 学 运 用到 实 际 生 活 中 去，深 化 学 生 的 认 知，明 白 依 靠 集 体 还需 要 融 入 集 体，感受 集 体 活 动 带 来的 欢 乐，加 深 学 生对“集 体 力 量 大”的 体 悟。对 生 活 中 一 些 现象 的 评 价，使 学 生明 白 集 体 力 量 大：个 人 离 不 开 集 体，而 且 集 体 需 要 每个 人 的 付 出。名师资料总结-精品资料欢

35、迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 9 页 -师：你 打 算 在 平 时 的 集 体 生 活 中 怎 么 做？总 结 方 法。师：同 学 们，通 过 刚 才 的 讨 论 我 们 明 白 了 集 体 是 由 我 们 每 个人 组 成 的 温 暖 的 大 家 庭，少 了 谁 也 不 行。只 有 大 家 团 结 在 一起，集 体 才 会 有 力 量。（电 脑 屏 幕 显 示“回 音 谷”）三、拓 展1 布 置 教 室。进“聪 明 谷”。师：古 人 也 明 白 这 个 道 理，他 们 创 造 了 许 多 谚 语。请 同 学 们欣 赏 一 下“聪 明 谷”里 的 谚 语。（教 师 点 击 播 放 文

36、字“聪 明谷”。）办“文 化 角”。师：来，让 我 们 随 着 音 乐，发 挥 集 体 的 力 量，用“聪 明 谷”的 内 容 或 者 自 己 搜 集 的 故 事、谚 语、诗 歌 等 资 料 把 班 级“文化 角”布 置 得 漂 漂 亮 亮 的！（教 师 点 击 播 放 音 频“让 我 们 一起 荡 起 双 桨”。）学 生 有 序 地 将 事 先 准 备 好 的 故 事、谚 语、诗 歌 等 贴 到“文 化角”里。2.布 置 作 业。师：我 们 班 级 的“文 化 角”可 真 漂 亮，这 是 我 们 班 集 体 劳 动的 成 果。老 师 希 望 大 家 在 平 时 的 集 体 生 活 中，都 能 够 像 今 天一 样 融 入 集 体，拥 抱 成 功！课 后 思 考：人 多 一 定 力 量 大 吗？在 什 么 情 况 下 人 多 才 力 量大？运 用 文 学 知 识 再次 巩 固 所 学 的 知识，在 活 动 中 再 次体 验 集 体 力 量 大的 重 要 性，感 受 团结 带 来 的 欢 乐。作 业 指 导 联 系 学生 生 活 实 际，既 为下 节 课 做 好 准 备，又 让 学 生 切 身 感受 到 自 己 是 集 体的 一 员，懂 得 集 体办 事 的 重 要 性，感受 大 家 一 起 行 动的 欢 乐。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 9 页 -