2022年《常见的力》教学设计与反思 .pdf

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1、常见的力教学设计与反思一、教材分析本册教材是围绕着“运动和变化”这一概念展开的，本课属于“力与运动”这一单元的第2 课时，是既学生认识了位置和运动的基础上进一步学习和运动有关的内容，本单元主要研究力与运动的关系，是整册书的重点，认识各种常见的力则是学生下一步研究的基础，通过本课的学习，能让学生对力学有一个初步整体的认识。二、学生分析学生在日常生活中也会接触到各种力的现象，但不一定明确是什么力的作用。地球引力和大气压力对学生而言有点抽象，需要一定的推想能力。四年级学生具备了初步的实验、观察、分析能力，使他们能顺利完成本课的学习。三、教学目标科学探究：1、能分析实验现象找出身边常见的力 2、能设计

2、简单实验或通过身边的事例证明地球有引力情感态度：1、能与同学分工合作完成实验、记录 2、体会人类在科学探索道路上的曲折性科学知识：1、知道生活中很多常见的现象是由力引起的 2、了解各种力在生活中的应用四、教学重点1、能分析实验现象找出身边常见的力2、能设计简单实验或举出实例证明地球有引力名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -五、教学策略探究学习；小组合作学习六、教学准备1、分组实验材料：A 水槽、水、乒乓球；塑料吸盘；弹簧；实验记录表 B 磁铁、别针；四轮小车；橡皮筋；塑料梳子；实验记录表2、演示材料：杯子、水、胶片；相关课件七、教学过程（一）、引入教师进行演

3、示实验：水杯倒转。同时提问：有什么想法或问题？为什么会这样？学生进行观察并进行回答讲述：我们身边存在着许多和力有关的现象。让学生双手摩擦，体会感觉，汇报。板书：常见的力（通过演示实验及学生亲身体验激发学生对“身边的力”这个研究主题的兴趣。）（二）、合作探究1 教师提问：你知道的力有哪些？能利用材料把它们找出来？出示实验记录表，说明要求，补充讲解。让学生分组实验：找出物体所受的力，并进行记录。之后小组汇报：演示实验记录表，并进行相互评价（通过实验、观察、分析发现各种物体所受的力，证明自己的想法，培养科学思维及实验、观察、记录的能力。培养善于倾听、合理评价名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整

4、理-第 2 页，共 4 页 -的能力。）2 师提问：有同学提到地球引力，你知道什么是地球引力？能不能举出身边的事实来证明呢？引导学生可用反证法学生思考、回答演示课件：地球引力（学生观看）。教师质疑或说出自己的思考演示录象：人们模仿鸟飞行失败，然后提问：有什么想法或问题？然后学生讨论：如何证明地球有引力？小组内进行交流，并汇报。板书：浮力、磁力、弹力、静电引力、推力、拉力、地球引力（培养实证意识，加深对地球引力的认识。体会科学探索的不易。培养问题意识及继续研究的兴趣。）（三）、拓展应用教师提问：在生活中我们有没有利用到这些力，你能举出例子吗？演示课件：各种力的应用作业：课后收集“力的应用”相关资

5、料，让学生进一步了解各种力在实际生活中的利用。教学反思：本课我选择了现在学生最感兴趣的“地球引力”作为专项探究课题供学生进行探究，这样安排我有几个用意，一、是这种活动编排结构体现了探究内容由表面向深入、从整体向专题发展的设计思路，这可能也是今后科学课教材改革的一个代表性的发展方向；名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -二是探究主题内容具有探究完整性，代表性，能够让学生亲历探究的过程，形成合理的探究方法链，并渗透出了让学生学会探究用以指导自己其他研究的设计目的；三、活动具有很强的拓展性，溶入了利用其他方式来继续探究，对“动手做”进行补充的特点，这一点能够让学生体会到学生探究方法的多样性，而且这种整合多种学习方式是学生今后科学探究的理想方式。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -