2022年angengingong教学设计 .pdf

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1、15.ang eng ing ong第一课时教学设计教学目标：、学会后鼻韵母ang eng ing ong,能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。、学会整体认读音节ying，会读四声；教学重点、难点：重点：掌握鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying 的音、形及它们的四声。难点：后鼻韵母的发音方法。教学课时：一课时教学过程：一、复习检查、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得吗？抽卡片开火车认读：an.en.in.un.n,追问：这些韵母都是什么韵母？它们有什么相同的地方？（前鼻韵母）（都有一个“n”。）、导趣：听说我们班的同学都很喜欢学拼音，连孙悟空也赶来凑热闹了。

2、瞧，孙悟空叫了一声“变”，就变出了这么多的小红花，想送给我们班发言最积极，读书最响亮，认真听，爱动脑的小朋友。（出示“小红花”）大家可要好好表现哟！一、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 7 页 -孙悟空把我们带到哪儿了呢？挂图出示课本情境图,图上画的是什么地方?有哪些人,他们在干什么?孩子们放的是哪几种风筝?、听情境歌。根据这幅图，我们编了一首儿歌，咱们一起来念一念。请你们睁大眼睛认真看,竖起耳朵仔细听.学一学孙悟空的火眼金睛。边念边想：你在这里找到了几个新朋友？等一下请举手告诉老师。星期天，天气晴，小朋友们放风筝

3、。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。你是在哪里找到这四个新朋友的?根据学生回答，相继出示卡片“ang、eng、ing、ong”。（适时奖励小红花）二、授新课。请仔细观察这几个新朋友，你发现了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。师：它叫后鼻韵尾。（出示 gn）师：孙悟空看到大家学得这么认真,一高兴,又变了一个特别的礼物，想送给全班同学一个惊喜。不过,在这之前，它要带着我们去闯几个关。大家有没有信心拿到它的第二个礼物？第一关：看谁读得准？、新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，要读准这个音，记住老师的四句话就可以了：舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理

4、-第 2 页，共 7 页 -子出气，舌尖抵住下牙床。（师用手当舌头，边作手势边示范发音。）、齐读，指名读，。、师：学会了“ng”的音，我们来看放风筝的“放“是由哪两个音拼起来的?告诉学生，ang 的读音就把“放的第四声改为第一声，然后去掉声母 f 得到的,“ang”怎样读？先发a,再发“ng”的音。生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。师：单韵母与后鼻音要连读。、读“ang”的四声。简单带孩子回顾 标调歌，让孩子知道应该把调标在a 上。然后指名读，小组读，开火车读。、师：认识了“ang”后，孙悟空又领了一个新朋友过来（出示“ong”）谁能告诉同学，你怎样读出这个音的？指名读，小组读。读给小

5、伙伴听。、师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”卡片，试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。三、教学整体认读音节“ying”1、瞧,孙悟空带谁来了？出示“in”、“yin”、“ing”和“y”讲故事：后鼻韵母ing，看到他的哥哥in 找到爸爸“y”变成整体认读音节，可以为汉字注音了，他也很想变成整体认读音节给汉字注音，就学着哥哥的名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 7 页 -样子找来了大“y”爸爸，孙悟空说了一声“变”他们就变成了整体认读音节“ying”。（出示整体认读音节ying）2、这个整体认读音节的读音和后鼻韵母ing 的读音一样。齐

6、读，开火车读。3、讲故事，相机出示ying 的四声卡片。一天,猫头鹰妈妈带着她的孩子来到野外,她要教她的孩子学习飞翔的本领。可孩子才学了一会儿就不耐烦了，他嚷嚷着要妈妈教他学捕捉田鼠的本领。妈妈耐心地说：“孩子，如果不会飞翔，怎能捉得了田鼠呢？”这时，燕子姐姐飞过来对小猫头鹰说：“还是让我来教你学习飞翔的本领吧！”猫头鹰妈妈高兴地说“欢迎，欢迎！“只听“唧”的一声，怎么不见了燕子姐姐的影子？原来她已经由这边的稻田之上，飞到了那边的高柳之下。小猫头鹰看到燕子姐姐的本领这么高，佩服极了，这才下了决心：一定要好好学习。经过刻苦的学习，小猫头鹰终于学会了一身过硬的飞翔本领。猫头鹰妈妈也答应了孩子的要求

7、，教孩子学习捉田鼠的本领。最后他们母子俩一起帮农民伯伯除害。听完这个故事，你认为自己应该向谁学习呀?(生：小猫头鹰。)对，咱们要学习小猫头鹰刻苦学习的好习惯。既然我们那么喜欢小猫头鹰，我们就来读一读小猫头鹰的ying 的四声吧。出示 ying 的四声，开火车读。四、指导书写同学们，孙悟空送了这么多的礼物给大家，让我们也送些礼名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 7 页 -物给他吧！我们来好好的写一写这节课孙悟空带领我们认识的好朋友，把它作为礼物送给孙悟空，行不行?要写好了才好意思当礼物送给孙悟空的，想要写好，就先看老师怎么写的，然后咱们再来好好写一写。课件出示四线三格，

8、指导学生先观察再描红。描红之前，先出示课件强调孩子们写字姿势，再让孩子写，师巡视，相机个别指导写字。板书设计：15.ang eng ing ong ang eng ing ong ying 李艳丽2016年 10 月 24 趣字当头乐中求知名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 7 页 -ang、eng、ing.ong教学反思汉语拼音是识字的拐棍。全日制义务教育语文课程标准(实验稿)中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”我是这样来实施汉语拼音教学的。一、融入游戏，融入故事。爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切来说，只有喜

9、爱才是最好的老师。”由于低年级学生刚刚从幼儿园步入到小学课堂中，40 分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生爱玩的特性，我在教学中穿插了一些游戏，如“闯关”，在课堂中引入了孙悟空,让学生在游戏中学习，在童话般的情境中学习,活跃了课堂的气氛，紧紧吸引了学生的注意力。故事是孩子们最愿意听的，生动有趣的故事更能激发孩子学习的欲望。通过讲故事的方式也能极大地激活孩子的语言智慧，使其得到充分的发展。，例如，在教“ying”这个整体认读音节时，我设计了富有童话色彩的故事，把ying 的四个声调的音节放在具体的故事情节中，给抽象的音节赋予了实在的意义，这不能不引起儿童的注意力和学习趣。二、抓住难点，以

10、点带面。在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，我在教学中对本课难点进行准确的定位。首先出示“ng”，教师说清楚发音的名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 7 页 -方法，然后通过范读，指名读，开火车读。让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面向全体。这种教学设计，和传统教学中，教师逐个指导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。另外，教者在教学后鼻韵母时，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。三、关注学生，面向全体。关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。教师在教学中应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被教师遗忘的角落。本节课采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中，还能即时发现学习落后者，进行查漏补缺。此外还通过互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流，使每个学生自觉地自动的活动，成为积极的参与者和探索者，团结合作，运用已有的方法，尝试解决新的问题，使学生在增长知识的同时，提高能力。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 7 页 -