2022年三年级数学上册第七单元教案 .pdf

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1、三年级数学上册第七单元教案执 教 时 间：年月日课题第一课时：几分之一执教者共课时教学目标1、使学生初步认识分数，理解几分之一的含义，会读、写几分之一，能比较分子是1 的分数的大小。2、培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移、类推能力。教学重点理解几分之一的含义，会读、写几分之一，能比较分子是1 的分数的大小。教学难点几分之一的含义的理解。教学准备学具袋例 1 2 教学挂图教学过程一、创设情境，引入课题出示例 1 教学挂图1、把这 4 块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？（学生说出想法后，教师板书：平均分）2、把 2 块月饼平均分给2 个同学，每人分几块？3、把 1

2、 块月饼平均分给2 个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片对折，重合等操作。二、动手操作，探索交流，获取新知1、认识。出示例 1 分月饼的情境图。指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。指导学生读、写。学生活动：用图片折出它的，并写上。修改意见名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 6 页 -教学过程2、认识。（1）要得到一块月饼的应该怎样分？这个怎么表示出来？怎么写？师小结：像这样的数都是分数。（2）教学例 2。想一想：如何折出一个正方形的？组织小组合作学习，学生独立折纸，然后在小组里交流。全班集中汇报、展示。说一说各自的折法。（

3、3）完成第 93 页“做一做”第 1 题。3、比较分子是 1 的分数大小。（1）猜想：哪个分数大一些？（2）通过两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。（3）完成 93 页“做一做”第 2 题。四、课堂小结这节课你最大的收获是什么？教后反思执 教 时 间：年月日名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 6 页 -课题第二课时：几分之几执教者共课时教学目标1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培

4、养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。教学难点几分之几的认识，能比较分母相同的分数的大小。教学准备正方形纸，彩纸条教学过程师:我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板书：几分之几。一、教学例 4 1、学生小组合作：每个学生将一张正方形纸平均分成4 份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。2、全班交流：让学生说出把一个正方形平均分成4 份，每份是它的 1/4，2 份是它的 2/4，3 份是它的 3/4，4 份是它的4/

5、4。3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。二、教学例 5 1、把 1 分米长的彩纸平均分成10份；每份是它的几分之几？板书：1/10；把 1 条彩纸平均分成10 分，2 份是它的几分之几？板书：2/10；3 份是它的几分之几？让学生类推出十份之几就是几个十分之一。2、小结：像 2/4、3/4、2/10、7/10这样的数，也是分数。3、让学生再说出一些其他分数。4、认识分数各部分的名称。5、完成教科书第94 页的“做一做”第1 题。修改意见名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 6 页 -教学过程三、教学例 6 1、出

6、示例 6 第一组图 2/5 和 3/5；1）猜想：哪个分数大一些？2）让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出2/5 和3/5，再把它们放在一起进行比较。3）演示 2/5 和 3/5 比较重叠过程，让学生直观感受。2、出示例 6 第二组图：让学生独立探究、完成6/6 和 5/5的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。4、完成教科书第 95 页“做一做”第 2 题。四、作业：教科书第97 页第 4、5、6 题。教后反思执 教 时 间：年月名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 6

7、 页 -日课题第三课时：分数的简单计算执教者共课时教学目标1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。教学重点会计算简单的同分母分数的加、减法。教学难点会解决简单的有关分数加减法的实际问题。教学准备西瓜图片，圆片，方格卡片。教学过程一、课前练习1、填空3/4 里有（）个 1/4 2/5 里有（）个 1/5 4/8 里有（）个 1/8 5/9 里有（）个 1/9 二、创设情境，引入新课题展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？你想提出什么数学问题？根据学生的

8、回答引出课题：分数的简单计算（板书课题）三、探索新知1、教学分数的加法(例 1)1）让学生借助学具计算：2/8+1/8 2）学生交流：请学生说出计算的方法3）教师用教具演示2/8+1/8 的过程。让学生理解分数加法的算理。2、教学分数的减法(例 2)1）用教具演示从5/6 里减去 2/6 的过程2）让学生说出教师演示的过程3）让学生根据教师演示的过程列出算式修改意见名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 6 页 -教学过程3）让学生根据教师演示的过程列出算式4）提问：5/6 表示几个 1/6？2/6 表示几个 1/6？5）引导学生说出算理并计算3、教学例 3 1）出示 1 个圆片：整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？2）用教具演示减的过程3）让学生说一说演示的意思。4）学生根据演示列出算式 1-1/4=5）让学生计算，全班交流，请学生说出计算过程。4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。5、练习：教科书第 100 页的 1、2 题四、作业：教科书第101 页的 1、2、3 题教后反思名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 6 页 -