2022年PEP新版五年级英语上册Unit教案 .pdf

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1、实用精品文献资料分享2014 年 PEP新版五年级英语上册Unit5 教案五年级上册英语教案 Unit 5 There is a big bed 教学目标 1.掌握 A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇和句子。2.能理解 There be 句型的含义并灵活运用There be 句型进行问答练习。3.能用适当的介词描述物体的方位。4.掌握双元音/ei/在单词中的发音。5.能读懂“Story time”部分的趣味故事。6.能听懂、会唱歌曲“A photo of me”。7.鼓励学生多参加课堂活动，提高学生学好英语的自信心。教学重点 1.掌握 A、B部分“Lets le

2、arn”，“Lets talk”中的词汇和句子。2.能理解There be 句型的含义并灵活运用There be 句型进行问答练习。教学难点 1.能用适当的介词描述物体的方位。2.掌握双元音/ei/在单词中的发音。教学安排第一课时：A.Lets learn A.Lets play 第二课时：A.Lets try A.Lets talk 第三课时：B.Lets learn B.Find and say 第四课时：B.Let s try B.Lets talk 第五课时：A.Lets spell B.Lets wrap it up 第六课时：B.Read and write B.Lets chec

3、k C.Story time第一课时课时目标 1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is”表达某处有某物。2.能做“Lets play”部分的游戏。3.培养学生积极与他人合作的优良品质。4.教育学生要热爱自己的家。教学重点 1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is”表达某处有某物。2.能做“Lets play”部分的游戏。教学难点 There be 句型的简单运用。教学准备 1.教师准备多媒

4、体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。2.学生准备画笔和画纸。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.Free talk T:Good morning,everyone.How are you today?Ss:Fine,thank you.And you?T:I m fine,too.2.教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。二、课前预习（Preview）1.T:You can do so many things.Youre helpful.Look!The room is clean and beautiful.(课件出

5、示一间干净、整齐的房间)T:What can 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 12 页 -实用精品文献资料分享you see in this picture?S:I can see a bed,a desk and a 2.教师依次指着图片中的bed,window,desk,picture,chair问：“Whats this?”，学生回答：“It s a/an”并快速拼读。T:This is a nice room.I want to make this room nicer.So I need to put more things in this room.三

6、、新课呈现（Presentation）1.A.Lets learn(1)教学新单词T:First,let s put a clock in the room.(教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表)Now there is a clock in the room.Follow me,pleas.Clock,c-l-o-c-k,clock,there is a clock.教师用同样的方法引出词语：plant,water bottle,bike,photo(2)教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。(3)教师介绍张鹏的房间。T:Do you know what Zhang Pengs

7、 room like?Lets go and see.(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。(5)学生同桌合作，用句型“There is.”介绍自己班级的物体。2.A.Lets play(1)教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。(2)学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.画一画 教师说：“There is a clock,a chair,a bed in my room.”，学生根据教师的描述画图。2.情感教育：Everybody has his

8、own house.The house is a loving bay.The house is a lasting marriage.I love my house.3.课堂练习填入所缺字母，完成单词：瓶子 bot _ _ e 时钟 clo _ _ 自行车 b _ _ e 水 w _ t _ r 照片 pho _ _ 植物 pl _ _ t 4.Check the answer tl,ck,ik,ae,to,an 五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。六、布置作业（Homework）1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.

9、跟着录音朗读本节课所学习的内容。板书设计Unit 5 There is a big bed A.Lets learn A.Lets play clock plant bottle water bottle bike photo This is my room.There is a clock,a 第二课时课时目标 1.能听、说、认读单词“there”。2.能灵活名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 12 页 -实用精品文献资料分享运用 There be 句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。3.能完成“Lets try”部分的听力任务。4.激发学生与他

10、人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。教学重点 1.能听、说、认读单词“there”。2.能灵活运用 There be 句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。教学难点 1.There be句型的用法。2.激发学生与他人进行合作、交流的欲望。教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。2.学生准备画笔和画纸、人物头饰。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.Free talk T:Hello,boys and girls.Ss:Hello,teacher.T:How are you today?Ss:Fine,thank you.And you?T:I m

11、 fine,too.2.教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。二、课前预习（Preview）活动：猜一猜教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T:I have six photos of bedroom.Do you know which one is my bedroom?You can ask me:Whats in your bedroom?Who want to have a try?S1:Whats in your bedroom?T:There is S2:Oh,the second photo is your bedroom.T:Yes,the second

12、 photo is my bedroom.You re right.三、新课呈现（Presentation）A.Let s talk 1.教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用There be 句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：S1:There is a water bottle in the bedroom.S2:Oh,it s nice.S1:There is a photo on the wall.S2:I like the photo.2.介绍对话情景 T:There is a photo of Zhang Pengs room.Sarah and Zhang

13、Peng are talking about the room.Let s listen to the tape and know something about their talking.3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：Is Zhang Pengs room nice?Is the bed big or small?Where is the computer?Answer:Yes,it is.It s big.It s on the desk.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语

14、调。4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 12 页 -实用精品文献资料分享评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。5.Describe the picture 教师出示情景图，学生用There be 句型描述房间里有些什么物体。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.A.Lets try(1)明确听力任务 T:Sarah and Mike are in Zhang Pengs bedroom.Whats in the room?I ll play the tape a

15、nd you should tick the right picture.(2)先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2.Talk and draw 学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：I have /There is/are）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。3.课堂练习选择填空：()This is _ bedroom.A.I B.my C.me()There _ a photo on the wall.A.is B.are C.be()-Is

16、this your coat?-_.A.Yes,it isnt.B.No,it isn t.C.No,it is.()In my room I have two big _.A.bike B.bikes C.a bike 3.Check the answer B,A,B,B 五、课堂小结（Summary）师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。六、布置作业（Homework）1.跟录音朗读本节课学习的内容。2.用英语向父母介绍自己的卧室。板书设计 Unit 5 There is a big bed A.Lets try A.Lets t alk Yo

17、ur room is really nice.There is a big bed.Wow!You look cool!Hey,my computer is here on the desk.第三课时课时目标 1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。2.能灵活运用句型“Where is?”，“It s”谈论物体的位置。3.能完成“Find and say”部分的任务。4.能简单描述家具的摆设和位置。5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。教学重点 1.能听、说、读、写表示位置

18、关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。2.能灵活运用句型“Where is?”，名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 12 页 -实用精品文献资料分享“it s”谈论物体的位置。教学难点 1.理清物体的位置关系。2.介词“on”和“above”都表示“在上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备一支笔和一本书。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.Free talk T:Good morning,boy

19、s and girls.Ss:Good morning,teacher.T:How are you today?Ss:Very well,thanks.T:Its time for our class.Lets begin.2.教师请两三组学生上讲台表演“A.Lets talk”部分的对话，表扬表演到位的学生。二、课前预习（Preview）学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如：“There is a /There are”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。三、新课呈现（Presentation）1.B.Lets learn(1)教学新单词 教师拿出一个纸盒

20、，并从纸盒中拿出一个小球，问：“Whats this?”，引导学生说：“It s a ball.”。教师把小球放进盒子，问：“Where is the ball?”，引导学生说：“It s in the box.”。教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：T:Where is the pen?Ss:Its in/on/under/behind/beside/over/in front of the book.学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“It

21、 s on the book.”，然后同桌互换角色。(2)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(3)同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2.B.Find and say.(1)教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用There be句型说一说图中物体的位置关系。(2)教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.按我说的做。学生全体起立，教师发指令，如“Stand beh

22、ind the chair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意：教师发指令时要穿插使用方位介词）2.课堂练习根据名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 12 页 -实用精品文献资料分享描述画一画：-Where is the photo?-It s on the wall.-Where is the ball?-It s in the box.-Where is the cat?-It s behind the closet.-Where is the desk?-It s beside the bed.五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句

23、型，教师评价学生的表现。六、布置作业（Homework）1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟读 B.Lets learn部分内容。板书设计 Unit 5 There is a big bed B.Lets learn B.Find and say-Where is the ball?-It s in front of the dog.in front of between above beside behind 第四课时课时目标 1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。2.

24、掌握 There be 句型复数形式的运用。3.能完成“Lets try”部分的听力任务。4.能综合运用方位介词和There be 句型描述房间物体的位置。5.提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。教学重点 1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。2.掌握 There be 句型复数形式的运用。教学难点 There be 句型复数形式的运用。教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备人物头饰。教学过程 一、课前热身（Warm-up）1.Free tal

25、k T:Good morning,everyone.Nice to meet you.Ss:Good morning,teacher.Nice to see you,too.T:Whats in the classroom?Ss:There is a blackboard,some desks and chairs T:Where is the blackboard?Ss:Its 2.教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。二、课前预习（Preview）游戏：我会做。1.教师发指令，学生根据指令做动作。如：Take out your pen.Put your pen on y

26、our head.Put your English book in your desk.Put your hand in front of your body.2.学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。三、新课呈现（Presentation）B.Lets talk 1.教学新单词 (1)师生对话。T:Who are father and mother?Ss:They re parents.T:Then who are fathers 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 12 页 -实用精品文献资料分享(mother s)father and mothe

27、r?Ss:Theyre grandparents.(2)参观祖父母的家。T:(出示一间房子)Let s visit my grandparents house.Look,it s their house.Whats in front of the house?Theyre flowers.Theyre lots of flowers.(3)教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。grandparents their house lots lots of 2.介绍对话情景 T:Zhang Peng,Mike and Sarah are talking together.Theyre talking

28、 about Zhang Pengs living room.Lets go and see what are in his living room.3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：Are ther e any pictures in Zhang Pengs living room?Who draws the pictures?Whose plants are they?Where is the garden?Answer:Yes,there are.Zhang Pengs fathe

29、r.Theyre Zhang Peng s grandmothers plants.It s in front of the house.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4.教师出示几个句子让学生比较。There is a big bed.There is a nice photo.There are so many pictures here.There are so many plants,too.教师总结：在There be 句型中，be 动词的单复数由紧跟在be 动词后面名词的单复数决定。5.学生拿出人物头饰，三人一组合作练习

30、表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。6.Pair work T:Look at the picture in this part.What else can you see?Talk with your partner.四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.B.Lets try(1)明确听力任务 T:There is a listening material.Listen to the tape and try to find out what is in the living room.Tick the right

31、answer.(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2.同桌合作，用 There be句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。3.课堂练习选择填空：()This is a picture _ my room.A.at 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 12 页 -实用精品文献资料分享B.of C.to()There _ a desk and a shelf in the study.A.is B.are C.some()The trash bin is _ the door.A.over B.on C

32、.behind()The computer is _ the desk.A.in B.on C.of 4.Check the answer B,A,C,B 五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。六、布置作业（Homework）1.听录音，跟读 B.Lets talk部分内容。2.完成练习册的练习。板书设计 Unit 5 There is a big bed B.Lets try B.Lets talk grandparents their house lots lots of This is the living room.There are so many pic

33、tures here.My grandparents have a garden in front of their house.There are lots of flowers in it.第五课时课时目标 1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。2.完成“Lets wrap it up”部分的连线和填空任务，掌握There be 句型中 be 动词单复数形式的运用。3.能听懂、会唱歌曲“A photo of me”。4.培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。教学重点 1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让

34、学生感悟一些信息英语语音的方法。2.完成“Lets wrap it up”部分的连线和填空任务，掌握There be 句型中 be 动词单复数形式的运用。教学难点 1.双元音/ei/在单词中的发音。2.提高学生的英语听力能力。教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带。教学过程 一、课前热身（Warm-up）1.Free talk T:Good morning,everyone.Ss:Good morning,teacher.T:How are you today?Ss:Fine,thank you.And you?T:I m fine,too.Whats our classroom?Ss:T

35、here is/are in our classroom.2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let s talk”部分对话。二、课前预习（Preview）1.唱歌曲。(1)播放两遍歌曲“A photo of me”的录音，全班学生大声跟着录音唱。(2)第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。2.教师出示一个房间图，学生用 There be句型说说房间里有什么。3.学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：“Whats in the room?”，输的一方用句型“There 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 12 页 -实用精品文献资料分享is/are

36、in the room.”回答。三、新课呈现（Presentation）A.Let s spell 1.Read,listen and chant(1)呈现例词教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。rainy rainbow paint wait say way birthday Monday(2)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。(3)学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。(4)教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。(5)教师

37、简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。(6)脱口而出。让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。No pain,no gain.Call a spade a spade.Haste makes waste.I hate to trouble him.There is no way I can get out of it.2.Listen,read and circle(1)教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。(2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项

38、。(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。3.Look,listen and write(1)先让学生观察本部分的图片，然后教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。(2)再次播放教学录音，师生一起核对答案。(3)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.B.Let s wrap it up(1)学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“There are two pictures above the table.”(2)学生用 There be 句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如“There a

39、re some flowers in front of the library.”。2.教师出示下列句子，学生同桌进行问答。也可以把全班学生分成两大组，一组问，另一组答，然后交换角色。Where is the plant?Where is the plant?Beside the table,beside the table.Its beside the table.Where is the photo?Where is the photo?On the wall,on the wall.It s on the wall.3.课堂练习给下列问句选择正确的答句：()Where is your c

40、omputer?A.It s red.B.It s new.C.It s on the desk.()名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 12 页 -实用精品文献资料分享 Whats in your bedroom?A.There is a bed,a closet and a desk.B.There are many vegetables.C.There is a sun in the sky.()What can you see?A.I can sweep the floor.B.I can fly a kite.C.I can see a mirror.()I

41、s this your bedroom?A.Yes,it is.B.Yes,he is.C.Yes,he isnt.4.Check the answer C,A,C,A 五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。六、布置作业（Homework）1.听录音，跟读 Let s spell部分内容。2.听两遍歌曲“A photo of me”的录音，并把歌曲唱给爸爸妈妈听。板书设计 Unit 5 There is a big bed A.Let s spell B.Lets wrap it up rainy rainbow paint wait say way birthda

42、y Monday 第六课时课时目标 1.能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。2.能读懂“Lets check”部分的录音并完成判断和填空任务。3.能听、说、认读单词“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。4.能读懂“Story time”部分的故事。5.提高学生综合运用英语知识的能力。6.教育学生要爱护环境。教学重点 1.能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。2.能读懂“Lets check”部分的录音并完成判断和填空任务。教学难点学生英语综合运用能力的提高。教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带。

43、2.教师准备词卡、教学挂图。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.Free talk T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,teacher.T:How are you today?S1:I m fine,thank you.2.教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。二、课前预习（Preview）“词语接龙”游戏。学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介词，如“on”，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词，如“on,under”，以此类推。然后教师请几位小

44、组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。三、新课呈现（Presentation）1.B.Read and write(1)教学新单词。教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”和“mouse”。教师用多媒体名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 10 页，共 12 页 -实用精品文献资料分享课件呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look,here is the rubbish and there is the rubbish.The rubbi sh is everywhere.It s dirty.”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“

45、dirty”的意思。(2)简单介绍阅读材料。T:We know that the robot,Robin,is very helpful.Wu Yifan s art teacher has some trouble.So he writes an email to ask for help.(3)第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。Mr Jones is an art teacher.The rooms in the old house are clean.There are pencils and crayons on

46、the table.There is a mouse in front of the computer.Answers:T,F,F,F(4)Whats in your room?学生用There be 句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。2.Lets check(1)介绍听力任务。T:Now I ll play the tape for you.After listening to the tape,youll know whats in the room.Please tick or cross and fill in the blanks.(2)第一次播放教学录音，学生判

47、断图片正误。第二次播放教学录音，学生完成填空练习。第三次播放教学录音，师生一起核对答案。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.C.Story time(1)教师出示“Story time”部分的教学挂图，让学生猜测故事大意。(2)教师播放本部分录音，学生边听录音边读故事，了解故事大意。(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：Where does the can want to go?Why dont Monkey and Rabbit help the can?

48、Who helps the can at last?Answer:It wants to go home.Because they are late for school.Zoom(4)第三遍播放教学录音，学生分角色跟着录音读对话。(5)学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。(6)学生讨论从这个故事中得到的启示，教师总结：保护环境是我们的责任，不能以任何理由推卸这个责任。2.课堂练习选择填空：()There 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 11 页，共 12 页 -实用精品

49、文献资料分享_ a book and a pencil-box on the desk.A.is B.are C.be()There _ some orange juice in the bottle.A.are B.is C.have()I _ a room.There _ a big bed and a new closet in it.A.has,is B.have,are C.have,is()-_-It s nice.A.Whats your room like?B.Whats in your room?C.Where is your room?3.Check the answer

50、A,B,C,A 五、课堂小结（Summary）师生一起总结本单元学习的词汇和句型。词汇：clock,plant,bottle,water bottle,bike,photo,front,in front of,between,above,behind,beside,there,grandparent,their,house,lot,lots of,flower,move,dirty,everywhere,mouse 句型：Your room is really nice.There is a big bed.My computer is here on the desk.Where is th