2022年2022年间隔排列教案 .pdf

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1、“间隔排列”教学设计教学内容：间隔排列（教材 78-79 页）教学目标：1、使学生经历间隔排列的两种物体个数之间关系的探索过程，初步体会其中蕴含的简单数学规律。2、使学生在探索活动中体会观察、比较、归纳是寻找和发现规律的基本方法，初步培养分析、比较、综合和归纳的能力。3、使学生在发现规律的过程中，感受数学与生活的联系，培养用数学眼光观察周围事物，从数学角度分析生活现象的初步意识和能力，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重、难点：探索间隔排列的两种物体个数之间的关系教学准备：课件教学过程：一、初探规律，导入新课师：上课之前我们玩个猜一猜游戏，黄老师姓什么？师：我们班的孩子耳朵灵，接

2、下来考眼力，猜一猜括号里应该填什么？出示课件第一页：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -师：同学们这么快就猜出来，因为它们的排列都有一个共同的规律是什么？（揭示课题：间隔排列）二、操作交流，探索规律1、探索位置规律师：现在让我们一起到小兔乐园去看看吧。问：下图中小兔与蘑菇的排列有什么特点？木桩与篱笆、夹子与手帕呢？2、探索数量规律师：现在让我们来比较每排两种物体的数量，看看有什么发现。师：请同学们打开书本第78页，把这张表格填一填。汇报交流，教师板书：相差1 个师：为什么每排两种物体的数量都相差1 呢？谁来说说他是怎么想的。师：咦，是不是这样的呢？带着你们的

3、猜测，一起圈一圈。师：把一只小兔和一个蘑菇看成一组圈一圈，看看最后余下的是什么？再把一根木桩和一块篱笆、一个夹子和一块手帕也分别看成一组圈一圈，看看最后余下的是什么？师：让我们一起来圈圈吧。师：通过圈一圈你现在你能说一说为什么每排两种物体的数量相差一个？随机引导学生发现：一一对应名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 4 页 -小结：每组间隔排列中的两种物体在一一对应之后，最后都剩下了孤零零的一个，所以就多出了一个，谁多出来了，谁的数量就多一个。四、运用规律，解决问题师：同学们真了不起，下面我们就带着今天发现的新秘密来解决问题。1.20 只小兔站成一排，每两只小兔中间有一

4、个蘑菇，一共有多少个蘑菇？2.把 20 块手帕像上面那样夹在绳子上，一共需要多少个夹子？五、动手操作，拓展规律师：刚才我们认识了这么多一一对应间隔排列的物体，想不想当回设计师，自己动手设计几组呢？挺清楚要求。拿出你们抽屉中的卡片，在第一组方块上画上，要求与一个隔一个地排成一行，看看圆形最少有几个？师：在第二组也画上，还是要求与一个隔一个地排成一行，看看圆形最多有几个？师：还是要求与一个隔一个地排成一行，还能怎么排？在余下的组里试一试。随机板书：个数相等六、游戏活动，拓展延伸1、游戏活动师：刚才这几位同学表现非常棒，我要请他们来玩一个游戏，名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -请他们上台。（五个男生）师：老师要请几位女生上台和这些男生组成一一间隔排列，如果要使男生的人数最多，应请几个女生？师：加大难度，如果要使男生的人数最少，应请几个女生？师：还是这些同学，还是间隔排列，还可以怎样排列？2、图片欣赏师：在我们的生活中就有许多间隔排列的现象，大家一起来欣赏一下。（课件呈现例图，让学生发现间隔排列，认识数学与生活的联系。）师：你还能举出那些间隔排列的例子？七、回顾反思，小结提升师：回顾探索和发现规律的过程，谈谈你的体会。板书设计：间隔排列相差 1 个一一对应个数相等教学反思名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -