2022年2022年建筑材料说课稿 .pdf

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1、建筑材料 说课稿尊敬的各位专家、评委：你们好！今天我说课的课题是：建筑材料下面我对课程课件做介绍。说课内容：课程性质、课程教学内容设计、课程实施安排、教学条件、教学效果、本课程的特色与创新点、课程展望7 方面。一、课程设置1、课程性质与作用：建筑材料是我院建筑工程技术、建筑工程管理、建筑工程监理专业的专业必修课，这几个专业学生的就业位是土建六大员，通过对六大员的岗位分析，对于材料认知选用、检测是必备的能力之一，通过本课程的学习，能正确、合理地选择建筑材料，并应用于建筑工程；具备对常用建筑材料质量进行检测的能力，并能够正确判断其质量是否合格；能正确验收和保管建筑材料。实现资源的最大化利用。同时对

2、新材料具备认识及鉴别能力，为后续课程打好基础。2.课程目标：知识目标：1）材料性质：掌握材料的组成、结构、技术性质。2）材料应用：掌握材料的品种、规格、技术性能和质量标准、特点和应用并熟悉有关的国家标准或行业标准。3）材料检测：熟练掌握质量检测方法。能力目标：1）能正确、合理地选择建筑材料，并应用于建筑工程。2）具备对常用建筑材料质量进行检测的能力，并能够正确判断其质量是否合格。3）能正确验收和保管建筑材料。素质目标：1）科学严谨的态度，对材料能做出实事求是的评价；2）学习能力及分析问题、解决问题的能力，提高实践能力，培养创新精神。二、课程教学内容设计1.课程设计的理念：建筑材料是一门实践性很

3、强的课程，在课程的开发和设计过程中，根据建筑工程技术专业岗位要求和学生的认知规律来设计教学内容，以培养学生对建筑材料的选用认知、检测、能力为主线，以实训室为载体，按照材料出现的先后顺序构建情境，采用任务驱动教学模式同时将职业岗位证书考试、行业新标准内容与教学内容融合，设计与教法、学法相适应的考核方法。2、课程内容设计思路：针对岗位能力开发课程内容针对工作任务训练技能针对岗位标准实施考核。3、教学内容选取：1）教学内容的针对性与适用性精简陈述性知识，以“必须”、“够用”原则选取，因此选择的教学内容具有时效性、先进性。2）具体内容：13 个模块，10 个单项能力训练项目。按照完成该工程施工现场建筑

4、材料检测任务的要求选择教学内容，根据施工过程中建筑材料出现的顺序，兼顾材料构成的前后顺序，按照则浅到深，则简单到复杂的规律，实现学习过程与工作过程的一致性。3）重难点及解决办法：重点：材料的基本性质、硅酸盐水泥的性能及选用、砼配合比设计、砂浆的应用、钢材的应用、新型建筑材料的应用。难点：六大水泥的选用、混凝土配合比设计及质量评定解决办法：提高学生的学习兴趣为突破口。（1）采用案例教学、任务驱动，调动学生学习的积极性。（2）通过实践操作竟赛，激发学生的学习热情，巩固知识、强化技能，培养综合运用知识的能名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -力将理论与实践有机结合起

5、来。（3）最后通过课后的思考练习、综合设计、技能考核等环节加深对所学知识的理解和应用。三、课程实施安排（一）理论教学设计（5 步）导入新课下达任务任务贯穿知识点进行讲解学生完成任务教师讲评作业（二）实践教学设计（6 步）1.信息咨询：首先教师下达任务书指导书，让学生对整个任务有一个清晰的认识，砂子细度模数的测定为例，学生清楚此次试验的特征，然后学生去查阅相关的资料。2.制定计划：学生要用表格的形式列出要用的材料的数量品种及仪器设备的准备，人员分配等。3.决策：学生提交方案，与教师沟通然后拟定具体的工作计划。4.实施：分组完成检测任务，由学生独立完成，从材料的量取，到沙子的筛分的评定，记录实验数

6、据，处理数据。5.检测评估：在学生检测砂子细度模数的时候，教师在边上观察，在完成后要对学生的操作进行鉴定，并相互沟通，不足的地方进行改进。评估采用表格形式由组长评价教师评价二部分组成，根据学生实训过程的表现、完成任务情况及在小组中所承担任务的角色进行考核6.总结提升：考核结束教师对整个过程进行总结对学生容易出错的地方再次强调。（三）教学方法与手段的改革1.方法1）新生入校后的“职业体验”环节按照教学计划我们将建筑材料 第一节课，将学生带到室外，向学生讲解我们常用建筑材料，增加学生感性认识的同时，极大的地调动了学生的学习兴趣，使学生在较短的时间内能够认识大量的建筑材料。2）实物教学在教学过程中，

7、充分利用PPT格式幻灯、图片等现代教育技术教学手段进行教学，由于形象、直观，可以调动学生学习热情，获得理想的教学效果。例如讲到砂子的颗粒级配良好的意义时，将同样重量但粒径和级配不同的两种砂分别装入两个相同规格的容量瓶中，可以直观地看到：级配好的砂子的体积比全是细颗粒砂的体积小许多。对比两个容量瓶，学生马上明白了“颗粒级配好的砂子空隙率低”这一重要概念，并且学生的印象也会深刻。3）现场教学课程特点将课堂搬到生产现场进行，教师边讲课，边演示，边指导；学生边学习，边动手，边提问，极大的提高学生的学习积极性，解决了在课堂上无法讲解生产一线技术的问题。（如在讲墙体材料、防水保温材料时到施工现场参观，使学

8、生了解到建筑材料的实际应用；）4）案例教学法对重点、难点部分，让学生结合实际工程案例展开讨论，如讲在砼和易性时，教师在课前用多媒体给出一个砼墙蜂窝图片。教师让学生带着这个问题进行听课，讲完砼性能的时候，学生就会明白砼和易性差，振捣不密实容易引起这个现象。通过这一过程，既掌握了避免产生这种质量带有的理论知识，也学会砼的流动性粘聚性保水性的意义。这种教学方法真正实现了理论与实践的一体，变学生被动接受知识为主动学习，提高了学生的学习兴趣，也提高了学生利用理论知识解决工程实际问题的能力。2.教学手段：1）通过创新的教学方法、各种软件技术的恰当应用，将复杂抽象的教学内容变得形象、直观、生动，很好的解决了

9、教学内容的重点、难点。2）现代教育技术，为使教学形象、易懂本课程配备了多媒体课件。（四）考核方式：考核；应知部分包括平时成绩30%，试验 10%，期末试卷60%。应会是阶段性考核共五个项目。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 4 页 -四、教学条件（一）教学资料本课程教材采用全国高职高专21 世纪土建学科专业“十二五”规划新教材水利水电出版社出版。（二）教学团队本课程师资配备上形成了一支团队意识强、结构合理、专兼结合的教学团队符合课程性质和教学实施的要求。（三）团队建设措施1.制度保障，提升青年教师的执教水平，开展新老教师的“传、帮、带”活动，及年轻教师的导师制。2.

10、有计划地派遣教师下企业锻炼，以丰富实践经验，提高专业技术水平，培养“双师型”教师队伍。（四）实训条件1.校内实训条件6 个实训室。有水泥、砂浆、石子、混凝土等实训室满足课程的需要。五、教学效果1、项目化教学，增强了学生的实践动手能力，贴近工作内容。2、学生评教：建筑工程技术专业建筑材料课程，因其知识点多、杂，为便于学生掌握所学知识及把握重点，老师花了很多心思，每章知识学习结束后，都会布置作业，学生对此反映很好。老师知识点讲解透彻，语言轻松幽默，课堂管理严格，学生上课不敢睡觉；老师教学态度认真，平时都会提早到班级，下课后也会在班级指导，课讲得比较细。3.学院督导评价：对本课程任务驱动教学模式的教

11、学理念和教学方法、给予肯定。4.企业评价：学生理论知识扎实，能有效联系实际，能独立完成常用材料的取样、送检、质量判断方面的工作。六、特色及努力方向1.实训过程中实施开放性实验。实训室如各种实验仪器和养护室平时向学生开放学生可以利用课余时间去学习和参观。2开展实验操作技能竞赛在平时实验组织过程中，开展组与组人之间的比赛活动，重点是对学生的实验技能、速度、准确度、团队协作情况进行评比。努力方向：1继续完善网络资源。2不断研究和应用新的技术，将其充实到课程教学中来；3教师多下企业，增加自身的实践技能。请各位专家、评委提出宝贵意见谢谢！说课人：钱硕名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -