2022年2022年金色的脚印教学设计 .pdf

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1、金色的脚印教学设计枣岭小学师爱芳（一）知识教学点读记本课新词。（二）能力训练点1、培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力。2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。（三）德育渗透点1、透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。2、透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。（四）美育渗透点感受文中人与动物间的和谐及“我”的善良，受到人性美的陶冶。教学方法（）教师教法启发谈话、点拨法。（二）学生学法自读感悟、讨论、交流法。重点、难点及解决方法（）重点老狐狸为了救小狐

2、狸做了哪些事，“我”做了哪些事。（二）难点狐狸和“我”之间的关系发生了哪些变化？为什么会有这些变化？（三）解决办法抓住文中相关的内容，反复读，并注意前后的联系，体会狐狸和“我”之间由逃避到亲昵再到救助的发展变化过程。结合自身饲养小动物的经历，探究出这种变化的原因。教学过程名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -一、启发谈话，导入新课同学们，你们都知道那些关于狐狸的故事？狐狸给你留下了什么印象？看来狐狸在大家心中印象很差哦！今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸平反的。二、板题，解题：这脚印是谁的脚印？三、初读课文，整体感知1.放声读课文，

3、读准字音，读通语句，感受故事大意。2.汇报初读情况。（1）说说故事中有哪些重要角色，你对他们的印象。（2）说说你还读懂了什么？有什么问题？（读懂的内容可能有：老狐狸救了“我”；小狐狸在“我”的帮助下获得了自由。）（可能提的问题：“我”为什么要帮助救狐狸？课文结尾及题目有什么含义？）四、深入探究，体会情感1.围绕问题，再读感悟。2.小组内展开讨论，交流看法。3.汇报探究结果。针对“狐狸一家和我的关系是怎样变化的”这一问题，展开探究：（1）开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。（2）当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩

4、时，“我”打消了放小狐狸的念头。引导：“我”此刻会怎么想？（“我”会被老狐狸那种不救出孩子不罢休的执著精神所感动，更会暗暗佩服老狐狸的聪明咬不断铁链就咬木桩。于是决定不放小狐狸，到底看看老狐狸有多大本事。）（3）“我”为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些亲名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 4 页 -昵的举动。我越发感受到狐狸是有情有义的动物。（4）当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把小狐狸要了

5、回来，让他们一家团聚。4.交流感受最深的语句。光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。（“光秃秃”“冷清清”“孤零零”，三个相同结构的叠词连续出现，刻画出孤清、悲伤、让人心生同情的氛围，这也是正太郎感受到的小狐狸所处的境遇。“嗥叫”是“大声叫”的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大声叫着，善良的正太郎敏感地觉察到它是无助地叫着“妈妈妈妈”，这清脆的、悲伤的声音，深深刻在了正太郎的心上，为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。）只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。（一个“冲”字和“大摇大摆”一词，让

6、我们在初读时怀疑，这只狐狸怎么啦？如此大胆？这不是自投罗网吗？怀疑与担心，在下文的阅读中迎刃而解：原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了“调虎离山”之计！回读时，自然有一种欣喜与佩服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！）他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。（看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言万语，但这个情景一定温暖了正太郎的心，坚定了要送小狐狸回家的决心；也一定温暖了每一个孩子的心，触动了孩子的心怀：人类与动物和谐相处，这个世界会更加温暖、美好。）迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印

7、闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。（这是故事的结局，一个美丽的结局！雪地里的脚印“闪着金色的光芒”，预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。这种光芒，不仅要用眼睛来观察，更名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -要用心灵来感悟：“金色的光芒”是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒！是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒！）.启发理解课题“金色的脚印”的含义。（1）学生谈理解。（2）教师小结。五、总结学完课文后，你现在觉得狐狸是一种怎样的动物呢？（动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。）师：三只狐狸，一个男孩儿，一颗爱心构成了一个感人的故事，是啊，人与动物，人与自然充满了爱，但愿这颗爱心永驻人间。六、拓展与延伸阅读我喜欢你，狐狸。（配乐）七、布置作业1.小练笔：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？狐狸一家回到密林以后，会发生什么事情呢？也可以让学生把自己养小动物的经历和感受写成短文。2.有兴趣的同学可以收集、阅读一些有关珍稀动物的资料，用自己的方式呼吁大家来保护它们。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -