《10的认识和组成》教案公开课.docx

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1、课时授课计划课题10的认识和组成（第1课时）教 学 目 标1 .认识和掌握数字10,认、读数字10,能比拟相令晒个数的大小，掌握10 的组成以及10的写法。2 .通过摆一摆，看一看，提高学生的观察能力和动手操作能力，培养小组合 作交流意识。3 .感受数10与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点掌握10的组成。教学难点掌握10的组成。教学准备教师准备：PPT课件、计数器、小棒教学过程序号环节目标材料与任务活动及预设教师跟进反思与改进、 创设 情 境， 引入 新课结合学生语 文课上学过 的古诗引 入，加强学 科间的联 系。学生在 熟悉的古诗 中很快找到 学过的数 字，老师及 时给予

2、肯定 并提出新问 题，使学生 在感受到成 就感的同时师：同学们，你们 学过一去二三 里这首诗吗？预设：（学生齐 背）一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花师：同学们背得真流 畅，声音真响亮！这 首诗里面有哪些数 字是我们数学课上 学过的？（生答） 师：同学们反响真 快！对,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 已经是我们的老朋 友了。那么，刚才 背的诗中有哪个数 我们还没有学呢？（生答）师：那么，今天我 们一起来认识一个、探究新知也意识到本 节课的学习 任务。一年级学生 好奇、好动，“10害羞， 躲起来了吸 引学生去寻 找10,基于 学生已有数 数的经验，数 数只要

3、有方 向性、不多 数、不遗漏。课件出示主题图 师：数字“10” 这个新朋友听说 有这么多小朋友 要和它做朋友， 害羞得躲到一个 广场上去了。你 能在广场上找到“10” 吗？新的数字朋友10o（板书课题：10的认识）预设：有10只 鸽子；有10个 人。教师让学生到前面 来指着屏幕数一数。 数数过程中，提醒学 生注意数数方法:按 一定顺序数。拨珠子，让学 生再次感受 到“9添上1 就是10”,为 今后学习进 位加法作铺 垫。把数学知 识与学生的 日常生活实 际联系起来。 引导学生从 生活中找数, 感受生活中师：9个小朋友和 1个老师，总共是 多少个人？预设:总共10个人。教师板书：10师在计数器上

4、拨9 个珠子，学生数到 9,老师再拨1个珠 子，学生说10。我们已经在广场上 找到了 10,知道9添 上1就是10o 10看 到同学们这么喜欢 它，很高兴，说要考 考大家，看大家能不 能在你的书包里，在 你的铅笔盒里，在更 多的地方找到更多到处有数学。的10?小结：不管形状、大 小、颜色相同与否, 只要它们的数量是 10,就可以用10来 表示。理解10的序数含义出示情境图.卷电工客匕, ” 均 师：这些小动物能 和10做朋友吗？ 为什么？预设：一共有10只 小动物。狮子排在第 10只。师：你是从哪里数 的？谁还可以是第 10只？怎样数？ 追问：10只和第10 只意思一样吗？说 说你是怎么想的？

5、认识10在数 列中的位置 （数序）丰富 学生的数数 经验，引导学 生用多种形 式数10以内 的数。出小尺子图，为新 朋友“10”找位置。预设：学生找到 10在9的后面。师:请你们按顺序读 一读（从小到大和从 大到小），并说说生 活中什么时候会用 到从10数到0?带着学生2个2个 数；5个5个数。引导学生从 直尺上直观 感受010的 位置后，根据 之前学过的 09的知识， 判断出9和 10的大小， 再延伸到师：请同学们再看 看,9和10谁在前 面？谁在后面？ 9 和10谁大谁小？预设：9在前面， 10在后面。9小 10大。师引导:谁在谁的前 面，谁在谁的后面。 谁比谁小，谁比谁 大。板书：99

6、追问：请问10口， 口里可以填几？ 小结：10比排在它 前面的数都大。09这些数 字都小于 10o教学10的书教师在日字格中学生先书空，再教师强调：写10要写。示范书写10o在书本上练习。占两个日字格，先在 左边的日字格中写 “1”,再在右边的日 字格中写“0”学习10的组这棵树上请同学同桌互相合作，师：看到每一组，你成，明确同桌们一起数出10根一个同学摆小还能想到什么？各自的任务，小棒，摆一摆，棒，一个同学填追问：在这几组组成学生通过和分，一,分,看看10写。中，你觉得哪组最好同桌分工摆可以分成哪两部记？有什么巧办小棒做记录， 培养学生的 合作意识。分。法？通过趣味练L对口令教师先带着学师：

7、做题目时需要做习，既联系了我说1,同学们说生说一说，再同到一题一题按照顺三、学生的生活 实际，又突出9, 1和9组成10桌之间互说。序完成，防止遗漏。课堂了应用意识2.小熊套圈学生完成相应师:最后一个格可能练习，提升和实践能力 的培养。分层 次训练，培养师：你能帮它做记录吗？发中外个傲85的练习。是什么情况？反响学生数学思3.小熊请客学生用学具动维能力。师:把10个松果分 给两只小松鼠，怎 样分公平？师:把10个松果分手分一分并汇 报。学生用学具动 手分一分并汇给5只小松鼠,怎样分公平？报。四、课 堂总结激发学生对 数学的兴趣， 能够利用课 堂上学习的 经验进行简 单的数学思 考，培养学生 的应用意识。1 .总结本节课的 学习内容。师：这节数学课大 家学得都很不错， 谁愿意来提供一 下今天你学会了 什么？2 .完成课堂作业本 练习。学生总结这节 课的内容。师:今天我们认识了 10以及10的组成， 回家后将10的分法 说给爸爸妈妈听。作业设计：作业本第31页板书设计：10的认识0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,910 1009, 8, 7,6, ,01010101010/ / / / / 192837 4655918273 64