漫画在新课标高中政治教学中的应用研究_张瑞林.docx

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1、 鲁东大学在职攻读教育硕士专业学位论文 漫画在新课标高中政治教学中的应用 研究 姓 名：张瑞林 导 师：王公伟教授 专业领域名称：学科教学（政治 ) 鲁东大学马克思主义学院 二一三年六月 A Thesis Submitted to Ludong University for the Degree of Master Study on the application of comics in the newcourse standard of high school politics teaching M. D. Candidate： Ruilin Zhang Supervisor： Gongw

2、ei Wang Major： Subject teaching (Ideological and Political Education) School of Marxism, Ludong University June, 2013 学位论文原创性声明和使用授权说明 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成 果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表 或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式 标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 学位论文版权使用授权书 本学位

3、论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向 国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权 | i 太嗲 可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、 缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文， 保密 ，在 年解密后适用本授权书。 本学位论文属于 不保密 0。 (请在以上相应方框内打 v ） 高中政治受到传统教学模式的影响，对学生的吸引力不强。 2004 年开始，高中思想 政治新课标在全国的逐步推行，加快了高中政治教学改革的步伐。适用新课标的要求， 高中政治教学要增强其生动性、趣味性，关注学生情感、态度、价值观的养成

4、。漫画以 其独的特点和魅力，一直得到年轻学生的喜爱，作为一种直观性教育教学的手段，能为 高中政治的教学增添丰富的色彩。 漫画引入新课标高中政治教学，不仅能够增强政治课堂的吸引力，而且在培养学生 素质、提高学生创新能力、促进学生健全人格方面发挥特有的作用。在新课标背景下， 漫画不仅大量出现在高中政治教材中，而且在高考试卷中也频频出现。适应这一趋势， 发挥漫画在高中思想政治教学中的作用，是一个值得分析和研究的课题。经过大量阅读、 多方面分析，结合自己十五年来的高中政治教学实践，对高中政治教学与漫画的有机结 合，做出初步的研宄与探索。本文共分三部分： 第一部分简要概述漫画以及分析漫画在新课标高中政治

5、教材中的运用情况。首先是 对漫画的常识概述，主要是对漫画定义、表现手法做出简单的说明。对于漫画的分类， 主要是结合高中政治四个必修模块内容与生活的联系来划分。然后对漫画在高中政治教 材中的分布情况做了总结，并且对漫画在高中政治教材中的变化趋势作出分析。 第二部分主要说明了漫画在新课标高中政治教学中运用的原因。首先阐述了漫画在 新课标高中政治教学中运用的必要性。分别从漫画适应时代发展的需要、青少年的心理 特点、新课标理念要求和新课标形势下高考政治考试的要求四个方面作了分析。其次是 漫画在新课标高中政治教学中运用的重要性。分别从激发学生兴趣 、增强政治教学的吸 引力，传授深奥、抽象道理和知识，提高

6、学生的素质和能力，塑造学生的乐观心态、培 养健全人格四个方面作了总结。 第三部分重点分析了漫画在新课标高中政治教学中的问题、策略与方法。首先归纳 了漫画在高中政治教学运用中存在的现实问题。其次论述了漫画在新课标高中思想政治 教学中运用的策略。分别从体现开放性，密切联系社会生活；坚持教育性，关注学生情 感价值培养；立足课堂实际，与教学目标相统一；综合运用，避免单一；辩证分析，运 用适度五个方面进行了归纳。最后主要说明漫画在新课标高中政治教育教学中的方法： 分别涉及了在高中政治教学中的方法、在高考试题解答中方法和在高中政治校本教材开 发中的方法三个方面。 关键词 ： 漫画；新课标；高中政治；策略方

7、法 Abstract The senior high school Politics teaching which is affected by the traditional education model has little attraction on the students. In 2004, The Ordinary Senior High School Ideological and Political Course Standard(Experiment) was put into practice around the country. The gradual applica

8、tion of the new course standard has quickened the step of the reform of the Politics teaching in senior high school. In order to satisfy the requirement of the new course standard, the Politics teaching in senior high school must enhance its vividness and meaningfulness at the same time, it should p

9、ay close attention to the formation of students9 emotion, attitude and value. The cartoons are favored constantly among the young students with their special features and glamour. As an intuitional teaching aid, cartoons can add more fun to the senior high school Politics teaching . The introduction

10、 of the cartoons to the new course standard senior high school Politics teaching not only strengthens the charming of the Politics class, but also plays an important role in developing the quality of students , improving their innovation capability and promoting their healthy personality. Under the

11、background of the new course standard,cartoons not only appear largely in the Politics textbook of the senior high school, but also in the paper of the college entrance examination.It a project deserving researching and exploring to adapt to this tendency and give full play to the role of the cartoo

12、ns in the Politics teaching.After a broad reading and multi-analysis associating with my fifteen-year Politics teaching practice, I have made an elementary research and exploration about the idea of integrating Politics teaching and cartoons. The whole essay can be divided into three parts: The firs

13、t part sketches out cartoons briefly and analyses their use in the new course standard of senior high school Politics.Firstly, I give a simple explanation about the basic knowledge of cartoons, especially their definition and expression technique.The cartoons are classified mainly according to the c

14、ontact between the contents of the four compulsory political books in senior high school and life.Then a summary is made about the distribution of the cartoons in the senior high school political textbooks and an analysis about the tendency of their change. The second part mainly focuses on the reas

15、on for which the cartoons are used in the new course standard of senior high school Politics teaching.Firstly, I state the necessity of the use of cartoons in the new course standard of senior high school Politics teaching. It9s analyzed based on four aspects respectively: the need of cartoons to ke

16、ep up with the development of times, the psychological characteristics of adolescents, the requirement of the new course standard theory and the requirement of the Politics examination in the college entrance examination under the background of the new course standard. Then it9s followed by the sign

17、ificance of the application of cartoons in the new course standard of senior high school Politics teaching. It9s summarized in terms of the following four aspects: stimulate students9 interest and enhance the attraction of Politics teaching, pass on the profound and abstract knowledge, improve stude

18、nts9 quality and ability, and build up students9 optimistic attitude as well as develop their healthy personality. The third part emphasizes the problems, strategies and methods of the cartoons in the in the new course standard of senior high school Politics teaching. Firstly,it is a summary of the

19、practical problems in the use of cartoons in the new course standard of senior high school Politics teaching, followed by the strategies. It9s summarized depending on the following five aspects:reflect openness and connect with social life closely,persist in education and concentrate on the cultivat

20、ion of students9 emotion value, base on the reality of class and conform to the teaching objectives, utilize comprehensively to avoid monotone, and analyze dialectically and apply moderately. Then come the use methods of cartoons in the new course standard of senior high school Politics teaching whi

21、ch include the methods of the senior high school Politics teaching, the solution to Politics paper in the college entrance examination and the development in the senior high school Politics textbook. Key Words： Comic; New curriculum; High school politics; Strategy method in 顧 . i Abstract . ii 射仑 .

22、1 一、 漫画概述及在新课标高中政治教材中的运用情况 . 4 (一） 漫画的定义、表现手法与分类 . 4 (二） 漫画在新课标高中政治教材中的分布情况及变化趋势 . 5 二、 漫画运用于新课标高中政治教学的原因 . 7 (一） 漫画在新课标高中政治教学中运用的必要性 . 7 1. 漫画适应时代发展的需要 . 7 2. 漫画符合高中学生的身心特点 . 8 3. 漫画符合新课标理念的要求 . 8 4“ 漫画引入政治高考并渐成趋势 . 10 (二） 漫画在新课标高中政治教学中运用的重要性 . 11 1. . 激发学生兴趣、增强政治教学的吸引力 . 11 2“ 传授深奥、抽象的知识和道理 . 13 3

23、“ 提尚学生的素质和能力 . 15 4. 塑造学生的乐观心态、培养健全人格 . 16 三 、 漫画运用于新课标高中政治教学的问题、策略与方法 . 19 (一） 漫画在新课标高中政治教学中存在的问题 . 19 1.引用的漫画陈旧，脱离学生生活实际 . 19 2“ 运用的形式单一，针对的教学目标单一 . 20 3.侧重于情景的预设，忽略了学生理念的生成 . 21 (二） 漫画运用于新课标高中政治教学的策略 . 22 1. 体现开放性，密切联系社会生活 . 22 2. 坚持教育性，关注学生情感价值培养 . 23 3. 立足课堂实际，紧紧围绕教学目标 . 24 4. 弘扬时代主旋律、传递社会正能量 .

24、 26 5“ 综合运用，避免形式单一 . 28 6“ 辩证分析，适度运用 . 32 (三）漫画运用于新课标高中政治教学的方法 . 33 1.漫画在高中政治课堂教学中的方法 . 33 2“ 漫画在试题解答中的方法 . 36 3.漫画在高中政治校本教材开发中的方法 . 42 棘 i 吾 . 49 参考文献 . 50 至嫌 . 52 攻读硕士学位期间取得的科研成果 . 53 导论 (一）问题的提出 现在素质教育改革越来越受到社会的关注。早在 20 世纪 80 年代，我国就提出素质 教育改革的要求。从那时起，围绕素质教育改革，各地大胆探索，创造出不少有益经验， 也采取过一系列重大举措。 但总体来看，素

25、质教育仍未真正破题 ， 素质教育喊得震 天动地，应试教育搞得扎扎实实 的局面还没有根本扭转。 如何在传授知识的同时，解答学生的人生困惑；关注学生的生存状况、促进学生的 健康发展，成为非常迫切的问题。为了纠正基础教育片面追求升学率的不良倾向，促进 学生全面发展， 2004 年普通高中思想政治课程标准 (实验 )开始在全国实施。高中思 想政治新课标理念强调在学科知识支撑下对社会生活的关注，以生活为基础，把理论观 点的阐述寓于生活主题之中；新课标强调关注学生的情感、态度和行为表现。 伴随着新课标的实施，漫画越来越多的出现在了高中政 治教材和高考试题中。而史 前人类在洞穴中的壁画，就证明了图画在人类视

26、觉空间思维学习中是多么的重要，并且 很早以前就为人类所重视了。但是旧课标下传统的教学方式中很少运用漫画，把本应该 通过视觉向学生提供的信息变成单纯的文字，完全是语言的形式和载体，制约了学生视 觉空间智能的发展。 漫画是集幽默与讽刺于一身的画种，它最贴近生活，无标题的漫画还打破了语言限 制，成为不同民族交流思想感情的媒介，深得全世界人民的喜爱。在改革开放的今天， 漫画有了空前的发展，已经成为媒体上的常客，它的题材领域已伸得很广，并且与现实 生 活联系日益密切。同时漫画这一载体成为高考试题中不可或缺的一部分，今天几乎到 了 无漫画不成高考（试卷 ） 的地步。但大多数学生对漫画感到手生、晦涩、不适应

27、， 甚至有恐惧的心理，提高学生阅读、分析和解答漫画的素质和能力已成为非常现实的问 题。 适应新课程理念的要求、时代发展的特点，结合高中学生的身心特点，将漫画引入 新课标高中政治的教学，有重要的现实意义。研宄漫画在新课标高中政治教学中的运用， 有利于提高高中政治课的生动性、时效性和教育性，同时对于创新高中政治知识传播的 途径和手段、探索高中政治教育教学的模式有重要的影响。 (二 )研宄的现状 (1) 国外的相关研宄 +中共中央宣传部理论局 .辩证看务实办 M北京：学习出版社人民出版社， 2012:52. 1 漫画应用于教育教学方面主要是指动画即动漫的研宄，而像我国只是对狭义的漫画 应用于教学的研

28、宄很少。对于漫画应用于教学的研宄，日本、韩国比较重视。 2002 年 4 月日本国家美术课程中就提出 通过流行艺术让学生表达他们的思想 。近年来，随着 科技的发展，更多的教学研宄不再停留在静止的画面上，而是多研 究动态的动漫。世界 动漫发展历史最为悠久的是美国，而代表现代动漫发展最高水平的是日本。国外的研宄 者更多的是探讨将动画应用于某一具体学科的教学中的策略，侧重于创设课堂教学情 旦 (2) 国内对于漫画应用于思想政治教学的研宄 第一：漫画在我国政治高考中出现前，国内对此研宄的较少，也没有形成系统的理 论研究体系。 1997 年漫画在高考卷中出现后，开始弓丨起高中政治教师的普遍关注，大量 的

29、分析研宄随之而来，但多是在政治类的教学刊物、教辅材料中出现，作为学术理论研 宄的文章几乎没有。 第二：在应试教育的大背景下，教学围绕着高考指挥棒转，人们对漫画在教学中的 研究多是用于提高学生的成绩为目的。大多数的研究倾向于解题的策略和方法方面，这 样的文章比较多，也比较短小；而把漫画与思想教育结合的研究文章很少。王志琴的漫 画在政治课教学中的运用（思想政治课教学 2002. 11)较为典型。 第三：随着 2004 年新课标在全国的逐步实施，漫画在高中政治教材中大量出现， 在高考中出现的频率更高，引用趋势也有了新的变化。因而漫画在新课标政治课教学中 研宄又开始引起大家的关注。但漫画运用于关注情感

30、、态度 、价值观的研究较少，出现 的也晚。在研究生的硕士论文中，在针对教学的同时，也关注了对学生成长教育的研宄。 例如 2011 年华中师范大学李鹤堂的论文论漫画在高中思想政治课教学中的运用、 2007 年河北师范大学刘香疃的中学思想政治（品德 ） 课漫画教学研宄、 2006 年山东师范 大学邓丕来的漫画艺术在中学思想政治课中的应用等，这些硕士论文都涉及到了学 生价值观方面。 第四：新课标背景下，漫画应用于教学的研究还存在许多的不足：漫画应用于德育 培养的功能研宄还亟待开展，其研宄空间还有待进一步开拓；漫画教学活动还 是在旧课 标背景和理念下的研宄；漫画在校本教材中的运用没有得到有效开发。新课

31、标背景下， 漫画作为学生素质培养的研宄基本上还是空白。虽然也有文章对此进行了论述，但也只 是局限于某一学科内、对某一具体学科知识的论述，没有把漫画的运用提升到新课程理 念的高度去认识和研宄。 2 (三 ) 研宄思路与方法 1. 研宄思路 本课题结合当前高中政治课堂教学改革的实际，着眼于高中政治新课标的理念，探 讨漫画在高中政治教学中的运用、在政治类校本教材中的开发。首先从时代发展、新课 程改革、学生的健康成长等方面，分析和研究了漫画应用于新课标高中政治教学的重要 性和必要性。其次结合自己多年的教学实践，对漫画应用于高中政治教学的策略和方法， 做了重点分析；对漫画在政治类校本教材中的开发做了初步

32、探索。最后总结得出结论 ： 漫画在高中政治教育教学中的使用是非常必要的，不管是在高中政治教学，还是在校本 教材开发方面都有独特的艺术魅力和独特风格。 2. 研宄方法 本课题属于应用研宄范畴，立足于基础教育教学改革实践，主要运用了经验总结法、 文献参考法、分析比较法。 (1) 经验总结法。结合自己在高中政治教学中漫画运用的实践，个人进行不断反思、 认真细致的分析，然后进行总结、归纳，得出结论。 (2) 文献参考法。在撰写本论文的过程中，通过对国内 漫画与教学 等材料的研 宄，尤其是参考 漫画在高中政治教学中的运用 等材料和文献，进行了分析探讨，得 出指导理论，为本文的撰写打下理论基础。 (3)

33、比较分析法。通过分析新课标的理念，比较新旧课标的不同；通过分析新课标 高中政治教材，比较了新旧课标教材中漫画的不同；通过分析漫画在新课标高考政治试 卷中的情况，比较了新旧课标政治高考漫画题的发展趋势。在这 些分析比较中探索漫画 应用的要求。 3 一、 漫画概述及在新课标高中政治教材中的运用情况 新课标高中政治教材既保持了传统政治教材的体系和严谨性，又突出了贴近时代与 生活的生动性和情趣性。漫画作为人类文明的艺术，以其自身独特的谐趣性，赋予新课 标高中政治教材的趣味性、生动性和时代气息。 () 漫画的定义、表现手法与分类 漫画是指以通过虚构、夸饰、写实、比喻、象征、假借等不同手法，描绘图画 来述

34、事的一种视觉艺术形式。作为一种艺术形式，常用简单而夸张的手法来描绘生活 或时事。漫画是以画为主，文字为辅，甚至还有完全没有文字的 无字漫画 。漫画早 期流行于欧洲的杂志封面，随着社会、文化的不断进步，漫画逐步发展并广为流传。现 代漫画在中国诞生己近百年，其实古代中国就己经有了漫画这种形式，只不过那时的名 称不叫漫画，而是 讽喻画 、 寓意画 、 讽刺画 等等。 漫画怎样产生诙谐效果呢？主要是因为采用下几种表现手法：夸张，夸张是漫画最 重要的表现手法，它能够突出漫画的本质特点，使形象更加鲜明；比喻，比喻是漫画常 用的方法，漫画最善用此道，通过比喻把许多抽象的道理变得通俗易懂；含蓄 ，含蓄就 是引

35、而不露，给人充分想象的余地，耐人寻味；误会，误会不仅是许多喜剧、相声里常 用的手法，也是漫画常用的手法，在读者在误会中达到幽默的效果；巧合，漫画运用巧 合手法，增强了其趣味性，产生了很强的讽刺力。这些手法的综合使让漫画人感到妙趣 横生，因而谐趣性也就成了漫画区别于其它绘画形式的显著特点，漫画最鲜明的艺术特 色就是它的谐趣性。 结合高中政治四个必修模块、漫画内容和新课标高考试题漫画的特点，可以将漫画 分为五类：第一类，与经济生活密切相关的漫画：如物价上涨、侵害劳动者权益、收入 分配不公平、环境污 染、扰乱市场秩序等的漫画。第二类，与政治生活密切相关的漫画 : 如违反法律法规、政府不作为、党的民主

36、决策、国际舞台上国家的争斗等。第三类，与 文化生活密切联系的漫画，尤其是与社会主义精神文明建设相违背的、不道德的漫画： 如损害精神文明建设，社会中出现的个别人道德水平低、出售盗版光碟、图书及不利于 青少年健康成长的行为、落后观念、腐朽思想等。第四类，与生活与哲学密切相关的漫 画：如木桶理论、片面观点等的漫画。第五类，近年来符合教育改革方向和高考命题趋 势的漫画：一是与学生生活密切相关的漫画：如体现学生消费、学生 参与、学生权利和 义务、学生责任、学生感恩、学生成长等的漫画；第二是与社会生活密切相关的漫画： 如社会改革、人民幸福、公共秩序等的漫画。 4 (二）漫画在新课标高中政治教材中的分布情况

37、及变化趋势 高中思想政治新教材必修模块教材中编入了大量生活材料和资料卡片，同时插入和 运用了大量的生活类图片，约有接近 500 幅。漫画只有简单的画面和对白，但是正是因 为这种简单，它能更直接，更容易被任何年龄、任何阶层的人所接受。因而在新课标教 材中也大量运用，高中政治四本必修教材共载入漫 画 60 幅。下表是漫画在高中思想政 治新教材必修模块中的分布情况。 必修模块 单元 出现的漫画数 量 必修一经济生活 第一单元生活与消费 9 第二单元生产、劳动与经营 8 第三单元收入与分配 6 第四单元发展社会主义市场经 济 5 必修二政治生活 第一单元公民的政治生活 2 第二单元为人民服务的政府 2

38、 第三单元发展社会主义民主政 治 0 第四单元当代国际社会 0 必修三文化生活 第一单元文化与生活 5 第二单元文化传承与创新 4 第三单元中华文化与民族精神 0 第四单元发展先进文化 3 必修四生活与哲学 第一单元生活智慧与时代精神 7 第二单元探索世界与追求真理 3 第三单元思想方法与创新意识 3 第四单元认识社会与价值选择 3 必修一经济生活教材中出现了 28 幅漫画。从漫画色彩看，都是彩色漫画，没有黑 白漫画、单色漫画。这也适应新课标教材的需要，增强了教材本身的吸引力。从形式看， 依然以单幅漫画为主，有 19 幅；但多幅漫画（包括四格漫画）比以往有了增加，在以 往的旧教材中几乎没有多幅

39、漫画，多幅漫画用简明的连续画格，来 动态 地 讲述 5 经济生活的原理。从漫画用途看，多是幽默漫画，讽刺漫画只有 3 幅，宣传漫画仅有 1 幅；从中看出，揭示经济生活的道理、内涵依然是漫画在教材中应用的主要方向。 必修二政治生活的教材中只出现了 4 幅漫画。从涉及的政治生活的主体看， 2 幅放 在了公民的角度； 2 幅放在政府决策的角度，政府是与公民联系最密切的国家机关，明 显体现了新课标从生活入手、关注生活的原则。从漫画类型看， 2 幅属于典型的讽刺漫 画，其余 2 幅从某个角度也有讽刺的意味。在高中政治新课标的四本必修教材中，政治 生活中运用的漫画较少，这与传统的政治的严肃性不无关系，政治

40、生活的内容本来就缺 乏生动，漫画形式出现的又少，也是新课标教材一个不小的遗憾。 必修三文化生活教材出现了 12 幅漫画，主要在 体味文化 、 感受文化影响 、 在 文化生活中选择 三部分内容当中，依然反映出新课标贴近生活的目标要求。大部分漫 画是蕴含文化生活道理的幽默漫画，讽刺型漫画只有 3 幅，对应了落后文化、腐朽文化 的事例。 必修四生活与哲学的教材出现了 16 幅漫画。有 14 幅漫画是单格漫画的形式，占了 绝大多数，用单格形式力图简单地、直观地表明一个主 题，就是好让学生较好地把握准 漫画的主旨，明确漫画背后的深奥、抽象的道理。尤其是第一单元，就采用了 7 幅漫画， 好让学生在欣赏漫画

41、的轻松气氛中就理解哲学的道理，避免一开始学哲学，就被它的深 奥、抽象和晦涩所吓倒。 从上述分析可以看出，漫画在新课标教材的变化趋势：一、漫画选用的量更大、形 式更加丰富。不仅有单幅漫画，还在多处出现了多格漫画，甚至连续的漫画，不仅将发 力点局限在知识上，而且注重了三维目标相统一，活化知识，将重点转向学科能力培养。 新的课标漫画的运用由过去强调系统知识的学习转入到了 专题学习 的范 式，漫画运 用更加突出基本理论知识的学习和运用。二、漫画的选用从学生的需要、兴趣和能力出 发，改变了过去旧课标中强调理论知识的学习而和生活实际联系不密切的漫画运用的弊 端。新课标漫画的运用立足于生活，反映生活，与生活

42、紧密联系，为生活服务。在对应高中 政治新课标教材力求坚持贴近时代、贴近实际生活、贴近学生的原则的指导下，漫画凸 显新课标 以人为本、关注成长 的指导理念，在传授知识的同时关注社会现实和学生 生活。三、漫画涉及素材的面更广、更宽。漫画运用体现课程实施的实践性和开放性， 更加注重理论知识的实践性和学 习内容、学习方式和学习过程的开放性，切合理论回归 生活，关注现实问题的要求，对知识综合和时政视野提出更高要求，漫画的运用已注意培 养学生的信息素养，发展采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息的能 二、漫画运用于新课标高中政治教学的原因 (一）漫画在新课标高中政治教学中运用的必要性 1. 漫画适应时代发展的需要 当今世界己经进入了 读图 时代或曰 图文时代 。漫画大都是寥寥数笔、简单 简明扼要，但却包含了丰富的内涵，既传递了丰富的社会信息，又节省了阅读者的大量 时间，提高阅读效率，非常符合时代发展的要求。现在社会已进入信息化时代，知识激 增信息量大、社会节奏越来越快，走在