四川省成都市高高三3月份模拟考试语文试题含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析注意事项.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面的文字，完成下面小题。传统村落是珍贵的农耕

2、文明遗产。随着信息化、智能化时代的到来，让传统村落融入未来，在 下进行 功能定位，重新融入城乡发展，是今后的一个重要 o传统村落要在城乡融合背景下实现不断发展，这是对 传统村落最好的保护。值得注意的是，尽管发展旅游依然是当下传统村落最现实的保护与发展手段之一，（）,更不 能为 游人任意编造和添加与村落历史文化老关的“景点”。面向未来，要依靠传统村落的智慧指引美丽乡 村建设，在风貌特色方面，利用适合新民居的创造和推广的方式进行形象易懂的指导，多采用传统的建造、生产、生 活的方式传承和延续传统村落。我们要,积极促进传统村落的国际传播，推动传统村落申报世界遗产，采 取措施吸引国外游客，将传统村落推向

3、世界，提升传统村落的旅游品质。我们要通过完善宣传、打通渠道、加强设施, 使传统村落推广成为世界旅游的目的地，让世界了解中国丰富多彩、数量庞大的农耕文化遗产，了解中国美丽鲜活的 传统村落。1 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.但需要在品质提升、健康引导上下功夫，也需要追求经济利益的最大化B.不能不在品质提升、健康引导上下功夫，不能一味追求经济利益的最大化C.但仍需要在品质提升、健康引导上下功夫，不能一味追求经济利益的最大化D.不能一味追求经济利益的最大化，因为仍需要在品质提升、健康引导上下功夫.依次填人文中横线处的词语，全都恰当的一项是A.新格局议题招徒推陈出新B.新形式议题召唤革

4、故鼎新C.新形式话题召唤推陈出新D.新格局话题招徒推陈出新.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.我们要通过完善宣传、打通渠道、加强设施，使传统村落成为世界旅游的目的地B.我们要通过加强宣传、打通渠道、完善设施，把传统村落推广成为世界旅游的目的地C.我们要通过加强宣传、打通渠道、完善设施，使传统村落推广成为世界旅游的目的地 纪传体的写法，或继承和发展史记的内在精神的例子不胜牧举。文学阐释和评论，是连接作者、文本、读者之间的桥梁，引导读者解开作者隐藏在文本中的“密码”。史记在 汉魏六朝就已被文学家、理论家关注。韩愈、柳宗元等古文家以“雄深雅健” “峻洁”等评价史记。宋代形成评论 史记

5、的风气，欧阳修、“三苏”等从古文角度评论史记，如苏洵首次发现史记叙事写人的“互见法”。文 学评点到明清时期达到高潮，广泛涉及史记叙事写人的结构、线索、层次、情节、段落、语言、风格等方面。近 现代许多学者评论史记文学特征。内容愈未愈丰富。1910年林传甲中国文学史教材，把史记写入文学史, 影响至今。自此，史记名正言顺地进入中国文学的殿堂。（摘编自张新科史记何以“跨界”文学）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.史记中所写之人都有热乎的生命，具有文学传奇色彩、故事特征和审美享受。B.某种意义上，对生活深入挖掘而产生的典型化、个性化特征是史记文学上的灵魂。C.是否秉笔直书，有无分明爱憎及

6、强烈感情色彩是区别史记与其他历史著作的标志。D.历代评论家对史记的文学阐释和评论都集中在叙事写人的文学特征上，内容丰富。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章采用“总分”结构形式，提出问题之后再进行分析论证，结构清楚，层次清晰。B.论述史记“跨界”文学，第2、3段是“内在原因”，第4段主要是“外部因素”。C.第2、3段分别是从司马迁“爱奇”审美观和史记的文学品质角度加以论述的。D.文章引用刘勰和鲁迅的有关评论既有力支撑了分论点，也印证了历代评论家的阐释。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.史记是文史结合的典范，它之所以能够进入文学领域，与历代文学家创作实践中能在内容或形式

7、上接受史记 有关。B.大英百科全书说：“传记艺术家在展现年代范围和形象立体化时要凸现人物内心主要行为形式。”史记做 到了这点。C.如果1910年林传甲在中国文学史教材中没有把史记写入文学史，史记就很难名正言顺地进入中国文 学殿堂。D.史记被文学家从诸多方面予以学习模仿，不仅显示了史记的文学品质，一定程度上也促进了中国文学的发 展。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。（吕）公绰字仲裕，荫补将作监丞、知陈留县。天圣中，为馆阁对读。召试，直集贤院，辞，改校理，迁太子中 允。夷简罢相，复为直集贤院、同管勾国子监，出知郑州。尝问民疾苦，父老目：“官籍民产，第赋役重轻，至不敢多畜牛，田畴久芜秽。”公绰为

8、奏之，自是牛不入籍。还判吏部南曹，累迁太常博士、同判太常寺。或请复太医局， 及请设令、丞、府史如天官医师。钧容直假太常旌泰，为优人戏，公绰执不可，遂罢之。虎翼卒刘庆告变，下吏案验, 乃庆始谋，众不从，庆反诬众以邀赏。因言：“京师卫兵百万，不痛惩之，则众心摇。”遂斩庆以徇。迁史馆修撰。时夷简虽谢事，犹领国史，公绰辞修撰。夷简薨，还兵部员外郎，复为修撰。服除，复同判太常寺兼提举修祭器。 公绰以郊庙祭器未完，制度多违礼，请悉更造。故事，荐新诸物，礼官议定乃荐，或后时陈败。公阵采月令诸书， 以四时新物及所当荐者，配合为图。历知制诰、龙图阁直学士，改枢密直学士。安远岩诸羌来献地，公绰顾其属曰：“天下之大

9、，岂利区落尺寸地以 为广邪？”却之。弓箭手马多阙公绰谕诸手户为三等凡十丁为社至秋成募出金帛市百马少则先后给之祀明堂,迁刑部 郎中，召为龙图阁学士、权知开封府。岁余，愿罢府事，进翰林侍读学士、知审刑院兼判太常寺。初，公绰在开封府，宰相庞籍外属道士赵清睨受赂，杖脊道死。至是，御史以为公绰受籍旨，杖杀清属以灭口， 左迁龙图阁学士、知徐州。方杖清观时，实非公绰所临。顷之，公绰亦自辨，复侍读学士，徙河阳，留侍经筵。时久 不雨，帝顾问：“何以致雨？ ”日：“狱久不决，即有冤者，故多旱。”帝亲虑囚，已而大雨。迁右司郎中，未拜， 卒。（选自宋史列传第七十）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.

10、弓箭手马多阙/公绰谕诸碧户为三等/凡十丁为社/至秋成/募出金帛市马/马少/则先后给之/B.弓箭手马多阙/公绰谕诸碧户为三等/凡十丁为社至/秋成募出金帛市马/马少则先/后给之/C.弓箭手马多阙/公绰谕诸碧户为三等/凡十丁为社至/秋成/募出金帛市马马/少则先后给之/D.弓箭手马多阙/公绰谕诸碧户为/三等凡十丁为社/至秋成/募出金帛市马/马少/则先后给之/2 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.荫补也称为奏荫、恩荫、资荫、奏补、任子等，指在古代因先世荫庇而补为官职。B.文中的“吏部”，指中国古代官署。掌管全国官吏的任免、考课、升降、调动等事务。C.文中的“薨”指死亡。古代称皇

11、帝、诸侯以及有爵位的大官死亡都会用“薨”表示。D.文中的“服”是指一种丧服制度。中国古代可通过丧服等级表明亲属亲疏远近关系。3 .下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是（）A.公绰关心百姓疾苦。当百姓们认为官府依据财产的多少来评定赋役重轻都不敢养牛时，他把这种情况上奏，使得 朝廷改变了政策。B.公绰有很强的原则性。有人请求设立太医局，让仪仗乐队借太常旌旗，提供给优人来演戏，他坚决反对，最终导 致这项提议废止。C.公绰非常讲究礼制。他发现祭器不完备，制度多违礼法，时鲜食品又失时损坏，于是请求重新制造全部祭器，并 将物品与祭品编成图册。D.公绰有谦逊精神。他认为自己担任了过多的官职，于

12、是在升任刑部郎中，召见龙图阁学士之后，就请求辞去右司 郎中等一系列的府职。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)虎翼卒刘庆告变，下吏案验，乃庆始谋，众不从，庆反诬众以邀赏。(2)至是，御史以为公绰受籍旨，杖杀清观以灭口，左迁龙图阁学士、知徐州。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。赵爰，字通贤，天水西人也。爰少孤，养母至孝。年十四，有人盗伐其父墓中树者，爰对之号恸，因执送官。见 魏右仆射周惠达，长揖不拜，自述孤苦，涕泪交集，惠达为之陨涕叹息者久之。及长，沈深有器局，略涉书记，周文 帝引为相府参军事。周闵帝受禅，迁玦州刺史。时周人于江南岸置安蜀城以御陈，属霖雨数旬，城颓者百余步。蛮酋郑南

13、乡叛，引陈 将吴明彻欲掩安蜀。议者皆劝暖益修守御，驶不从，乃遣使说诱江外生蛮向武阳，令乘虚掩袭南乡所居，获其父母妻 子。南乡闻之，其党各散，陈兵亦遁。以功授开府仪同三司，再迁户部中大夫。周武帝欲收齐河南地，爰谏日：“河 南洛阳，四面受敌，纵得不可以守。请从河北直指太原，倾其巢穴，可一举以定。“帝不纳，师竟无功。南与宗伯斛 斯徵素不协，徵后出为齐州刺史，坐事下狱,自知罪重，遂逾狱走。帝大怒，购之甚急。要密奏日：“徵自以罪重， 惧死遁逃，若不北走匈奴，则南奔吴越。徵虽愚陋，久历清显，奔彼敌国，无益圣朝。今炎旱为灾，可因兹大赦。” 帝从之。徵赖而免，吃卒不言。.及隋文帝践阵，暖授玺缓。进位大将军，赐

14、爵金城郡公，拜相州刺史。朝廷以盟习故事，征拜尚书右仆射。未几, 以忤旨出为陕州刺史，转冀州刺史，甚有威惠。麦尝有疾，百姓奔驰，争为祈祷，其得人情如此。冀州市多奸诈要为 铜斗铁尺置于肆百姓便之帝闻而嘉焉颁之天下以为常法尝有人盗受田中蒿,为吏所执。爰日：“此乃刺史不能宣风化, 彼何罪也？ ”慰谕遣之，令人载蒿一车赐盗者，盗愧过于重刑。卒于官。(节选自北史列传第六十三)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.冀州市多奸/诈更为铜斗铁尺/置于肆/百姓便之/帝闻而嘉焉/颁之天下/以为常法/B.冀州市多奸诈/盟为铜斗铁尺/置于肆/百姓便之/帝闻而嘉焉/颁之/天下以为常法/C.冀州市多奸诈/更为铜

15、斗铁尺/置于肆/百姓便之/帝闻而嘉焉/颁之天下/以为常法/D.冀州市多奸/诈爽为铜斗铁尺/置于肆/百姓便之/帝闻而嘉焉/颁之/天下以为常法/2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.长揖，古代交际礼仪风俗，拱手高举，自上而下，是晚辈对长辈的特有行礼方式。B.吴越，古时一般是指春秋时吴国和越国所辖的核心区域，今多指中国的江浙地区。C.大赦，在中国封建社会，帝王常在登基、立太子等情况下赦免犯人，以彰显恩德。D.践昨，走上阵阶主位，文中指文帝即位；古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称昨阶。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.赵斐少时丧父，极其讲求孝道。十四岁时，有人盗伐

16、其父墓旁之树，他便大哭起来，将盗伐之人擒送官府；周惠 达听了他的不幸身世，起了恻隐之心。B.赵斐忠于职守，颇有军事才能。他在平定郑南乡反叛之时，力排众议，以攻代守，获得胜利；周武帝进兵收复河 南，赵斐献策却没被采纳，出师未胜。C.赵雯以国为重，不计个人私怨。齐州刺史斛斯徵与赵斐不和，犯重罪后越狱逃亡，为防止其投奔敌国，赵斐建议 借旱灾之名大赦天下，从而将其留下。D.赵斐居官尚德，深受百姓爱戴。赵斐对待盗蒿之人，不仅未加责罚，反而在宽慰后送其一车艾蒿来感化他；赵雯 每次生病，百姓都纷纷看望，争着为他祈祷。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)及长，沈深有器局，略涉书记，周文帝引为相府参军

17、事。斐与宗伯斛斯徵素不协，徵后出为齐州刺史，坐事下狱。12、阅读下面文字，根据要求作文。李子柒，90后四川姑娘，是一个以中国人古朴传统生活为题材，以中华民族引以为傲的美食文化为主线的短视频 博主，微博粉丝超两千万。视频中的李子柒，三月看桃花，四月摘枇杷，五月酿蜂蜜，六月把桑麻，大自然四时流转，休养生息，她也日出 而作，日落而息，应季而食，把人们平日里琐碎的生活日常，过出了唯美的田园诗意。作为中国青年，这则材料触发了你怎样的思考？要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、1. C2. A 3.B【解析】.本题考查衔接能力。做语

18、言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的 前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。本题要求选择“下 列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”。做这种题要注意前后句的暗示与限制，前面的语境是“尽管发展旅游依然是当下传统村落最现实的保护与发展手段之 一”，这是一个让步转折句，所以后文应紧接表转折的关联词“但”之类的，从而排除BD两项；括号后面的句中有“更不能”，所以前面应是“不能”，与之呼应，这样就排除了 A项。综合以上分析：故选C。1 .本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力。做此类题要从三个方面综

19、合考虑分析即成语的基本义、 感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用 类型。本题要求选择“依次填人文中横线处的词语，全都恰当的一项”。“形式”是指某物的样子和构造，区别于该物构成的材料该物构成的材料，即为事物的外形。有时也指办事的方法、 方式。“格局”，对局势、态势的理解和把握。即一个人对事物所处的位置（时间和空间）及未来的变化的认知程度。根据语境，是在新格局下对传统村落下进行功能定位，故选“格局”， 从而排除BC两项。“议题”一般指会议讨论的题目；也多指需要慎重对待讨论的问题；“话题”指谈话的题目、谈 论的主题。结合语境，传统村落

20、重新融入城乡发展，是今后的一个重要应选“议题”。从而排除D项。“招徒”，指 的是招揽，把对象招引到白己面前来：有时比喻招揽客人。“召唤”是用某种方式或方法把人们唤来，通常指口头呼 唤某人。根据语境，不能为了 “招揽”游人任意编造和添加与村落历史文化老关的“景点”，故“招徒”更合适。“推 陈出新”：指对旧的文化进行批判地继承，剔除其糟粕，吸取其精华，创造出新的文化。“革故鼎新”：指朝政变革 或改朝换代。现泛指除去旧的，建立新的。语境是我们要积极促进传统村落的国际传播，推动传统村落申报世界遗产, 所以选“推陈出新”。综合以上分析：故选A。2 .本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句

21、六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 不合逻辑、结构混乱、表意不明。同时，要掌握一些常见病句类型的特殊标志。修改病句的时候，善于从语言层面、 语法层面、逻辑层面去思考。本题要求选择对“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”。首先要明白原文画横线的句子的病因是两个：一是搭配不当，应该是“完善设施”“加强宣传”；二，结构混乱，“使推广成为”错误，可去掉“推广”或“使”换成“把”。根据第一点我们可以排除AD两项；根据第二个病 因，可以排除C项。故选B。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。 要认真细致审读每个选

22、项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成 分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验 证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不 明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。2、B【解析】本题考查学生病句的辨析与修改能力。解答此类题型，最常用的办法是结构分析法,即找出句子的“主干”和“枝叶”。 还要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、

23、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。A项，“中国图书进出口（集团）总公司与平安银行跨界合作，共同打造受到广大读者喜爱”错误，中途易辙， 句子杂糅，改为“中国图书进出口（集团）总公司与平安银行跨界合作，共同打造了 “书香平安”文化社区，以主旋 律、正能量的精品图书，服务广大读者”。C项，”当机器人的外形看起来和人类极为相似的情况下”错误，结构混乱，当时候”或者“在情况下” 要一种表达式即可。D项，“让不少地方的学校网课产生了网络拥堵”错误，成分残缺，应改为“让不少地方的学校网课产生了网络拥堵 的现象”。故选B。【点睛】首先应熟知病句的类型

24、，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分 残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、 句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。3、1. DB2. C【解析】.本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此 题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔 细分析。A项，”但追求目标是相同的错误。结合“五四以科学与民主为其核心观念，传统儒学的核心观念

25、则表现为仁 与礼，二者呈现相分而又相融的关系”分析，”但追求目标是相同的”篡改文意。B项，“纲常肯定了差等之序的社会秩序”错误。原文为作为礼之延伸的纲常，则一方面内含对社会秩序的肯 定，另一方面又将社会关系单向化，由此形成的秩序，更多地呈现等级之分”，是对社会秩序的肯定。C项，“儒学有肯定人性平等的传统”错误。结合“仁的基本前提之一是肯定人性平等，这一点在早期儒学那里 便不难注意到”分析，“儒学有肯定人性平等的传统”篡改文意。故选D。1 .本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几 个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、

26、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原 文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，”文章运用对比论证”错误。结合“在政治的视域中，建立政治秩序但是在建立什么样的政治秩序、以什 么方式进行政治治理这一问题上，五四时期所接受的民主观念和儒学所肯定的礼制却呈现了重要的差异”“然而，儒 家的核心观念除了 礼之外，还包括仁五四时期的另一个重要观念是科学，科学的观念和儒家的核心观念 仁之间同样存在多方面的关联“仁究全互不相关，也非仅仅彼此对立”等分析，政治、伦理维度是并 列关系，不是对比关系。故选B。2 .本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。解答时，分析概括作者的观

27、点态度，题型多种多样，有直接要求 用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的; 还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，从整体上 把握。作者直接表述的观点，可从字面上看出来；分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关 键句子、显性内容，如各段的起始句、结束句，文章的标题、论点或分论点、结论性句子等。三是综合分析，比较鉴 别。C项，“这使其核心概念的地位逐渐被诚取代”错误。结合“就儒学的核心仁而言，其内涵在儒学中后来逐 渐向多重方面引申，由仁到诚，便是其中重要的衍化”

28、分析，被诚取代”错误。故选C。4、1. C2. (1)一个远离故乡家人漂泊在外的人。(2)诗人对远离故乡和家人，感到恋恋不舍，不忍别离。诗人对前去长安 的前途，感到迷茫无助。诗人无意仕途却又不得不为生计上京求职的苦闷与无奈。【解析】.本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部 进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、 意境等进行分析概括。C项，“冰霜二字写出诗人在秋日离家后于寒冷的冬日抵京错误，颈联“冰霜想度商於冻，桂玉愁居帝里贫” 意思是在这寒冷的暮秋天气赴京谋职，可是京师

29、长安之地，不是那么好安置的，再加上自己清贫无居处，因而心情苦 闷，悲怆凄凉之情涌上心头；“冰霜”本意指冰和霜，在这里并非指冬天，而是指清清操守，也指冷峻的心境。 故选C。1 .本题考查分析主人公形象和把握诗人感情的能力。注意结合诗歌的细节作答，概括形象特征，然后结合诗歌内容作 具体的解释。解答思想感情题要注意掌握诗人的情感，不能脱离诗句去分析。具体赏析时，或借助创作背景去探求创 作动机，把握诗人内在情感；或逐联赏析，结合诗句描述，把握景物特征，体会语言特色，直接感受情思。答题步骤 为：总说全诗(诗歌的某些句子)表现了作者什么样的思想感情。结合具体的意象、诗句进行分析。首联“山连楚越复吴秦，蓬梗

30、何年是住身”，即景抒情；远处的高山横亘绵延，连续不断，既连着楚越，又连着吴秦, 自己漂泊流离，犹如飞蓬断梗，飘荡无定，不知道何年才能安顿下来？可以看出诗人是漂泊在外的人，抒发了漂泊在 外的羁旅之愁。颔联”黄叶黄花古城路，秋风秋雨别家人”，指明时间；古老的城镇官道边，树木枯黄，菊花绽放，已入深秋，秋风 阵阵，秋雨连绵，本来是举家团聚的日子，没想到却要告别家人。抒发了对故乡和家人的依依不舍之情。颈联“冰霜想度商於冻，桂玉愁居帝里贫”，说明心态；“冰霜”本意指冰和霜，常指清洁操守，也指冷峻的心境， 还可以指暮年。“商” 一指素商，即秋天；另外“商”指乐曲七调之一商调，其音凄怆哀怨。“桂玉”即桂玉之地

31、， 指京师长安。“帝里”也指长安。意思是在这寒冷的暮秋天气赴京谋职，可是京师长安之地，不是那么好安置的，再 加上自己清贫无居处，因而心情苦闷，悲怆凄凉之情涌上心头。尾联“十口系心抛不得，每回回首即长颦，表明缘由；“十口系心”可作两解，一是家里人口颇多，不忍抛舍，一 是“十口”和“心”即“思”字，以表达忧思之情。大意为：家里人口众多，抛舍不下，心中不安，因而走在路上, 频频回首，每次回头都是蹙眉长叹，哀思之情可见一斑。5、 (1) B(2)古城早已荒凉此时只有无知的鸟儿不懂历史变迁和国势盛衰，不分朝暮地在弋阳溪水上飞来飞去。诗人通过这荒 凉的古城飞鸟图，寄寓了丰富而又深沈的思想情感：抒发了对古城

32、由盛而衰的历史慨叹。表达了对唐王朝国势衰 微的深深优虑。寄寓了对国家衰弱、人民困苦的无比感慨。流露出对统治者荒淫昏庸、误国害民的含蓄嘲讽。【解析】(1)本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握, 又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情 感、主题、意象、意境等进行分析概括。B项，“顿生漂泊异乡之慨”分析错误，诗人先写“官舍”，这昔日繁华的地方如今杂草丛生，被越来越高的蓬篙掩 埋了起来；随后再写“女墙”，城墙还在，可是巡防的将士已经不见踪影，顿生物是人非之慨。故选B。(2)本题

33、考查对诗歌情感的分析能力，诗歌的情感分析的题目存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意 结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给 的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。本题的作答关键抓住“陵谷变”，结合注释分析诗人的情感。由“飞鸟不知陵谷变”可知，诗歌尾联中引用诗经小 雅十月之交中讽刺周幽王昏庸无度的陵谷之变的例子，运用典故，借古讽今，批判唐王朝统治者昏庸误国，表现了 诗人对唐王朝命运的深深忧虑；同时写了飞鸟不知道世事变化、古城变迁，将飞鸟比作人。运用了拟人手法。并且将 人

34、与飞鸟进行对比，飞鸟本无情，不知世事变迁，但人是有情的，人能够感受到古城由盛到衰的历史变迁并思考这种 变迁的原因。此外，尾联描绘了古城荒芜，唯有无知的飞鸟朝朝暮暮在弋阳溪边的秋草中觅食的荒凉景象，借景抒情, 表达了诗人悲怆的心境和对历史深深的感慨之情。【点睛】诗歌单项选择题的解题方法：要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给 选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。诗歌赏析：这首即景抒情的诗篇，包蕴着深沉的叹喟，寂寥悲凉，深沉迷茫，情在景中，兴在象外，意绪不尽，令人沉思。“孤城上与自云齐，

35、万古荒凉楚水西。”首联扣题，开篇即点明诗人登上馀干古县城后看到的景象：馀干古县城 地势较高。周围又没有其他城乡相连，因被废弃又无人居住，俨然成了一座孤城，在城下抬头望去，已好像和白云连 在一起，多年以来，这座古城一直矗立在楚水西畔，荒凉而孤独。首句中诗人站在城下，第二句的视角已转为凭楼远 眺，诗人不动声色地写出了自己位置的转移：不论是“与白云齐”还是“万古荒凉”，都带有夸张的意味，意在表现 馀干县城被抛弃后的沉寂和冷落。这既是客观意象的反映，同时也含有诗人自己的感情。“官舍已空秋草没，女墙犹在夜乌啼。”首联写的是古城全景，颔联中视角转入城内。诗人先写“官舍”，这昔 日繁华的地方如今杂草丛生，被

36、越来越高的蓬篙掩埋了起来；随后再写“女墙”，城墙还在，可是巡防的将士已经不 见踪影，到了夜甲。城楼上看不到守夜人点亮的火光，只能听见一声声乌鸦的啼叫从旷野响起。“已空”对应“犹在”， 物是人非之感顿生。“秋草”与“夜乌”两个带有冷色调的意象，承接首联中的“荒凉” 一词，把古县城的残破和冷 清刻西得淋漓尽致。“平沙渺渺迷人远，落日亭亭向客低。”视角再次转移，诗人在颈联中着意描写城外的景象。站在城头向远处眺 望，只能看见茫茫的沙地，大风骤起，卷起遮天蔽日的黄沙，向着天边无尽处卷席而去；此时正是黄昏时分，落日西 垂，渐渐地快与城上的游客在同一高度上了。县城周围，理应是村舍农田，而诗中却尽是茫茫“平沙

37、”；再者，县城 治所虽然迁移，不该导致所有百姓随之搬迁，可这里的人却纷纷选择了离开了。联系当时背景，安史之乱已经持续了 七年之久，战区自然是烽火遍地，其他州县自然也会受到战争的影响，趁乱而起的诸侯、盗寇，无不成了鱼肉百I姓 的黑暗力量。举国上下，为了保命，为了生存，人民莫不纷纷迁徙，背井离乡。颈联中的“落日”，既是自然景观， 又暗含诗人对国家命运的忧虑。“飞鸟不知陵谷变，朝来暮去弋阳溪。”只有无知的鸟儿不懂历史变迁和国势盛衰，不分朝暮地在弋阳溪水上飞 来飞去。尾联化用了诗经小雅十月之交中的诗句：“高岸为谷，深谷为陵。哀今之人，胡憎莫惩。”十月 之交旨在通过写周幽王时期发生的日食以及后来一系列“

38、百川沸腾，山冢萃崩”的自然灾难，以对当时西周统治者 宠信小人、政治腐败的现状提出警告。刘长卿把十月之交中的名句化川在这首诗里，看似闲笔，实际上是委婉地 对当时的唐朝统治者提出批判，又有劝诫之意，比之正面警示更加含蓄，也更深刻。这是一首山水诗，更是一首政治抒情诗。它所描绘的山水是历史的，而不是自然的。荒凉古城，无可赏心悦目， 并非欣赏对象，而只是诗人思想的例证，感情的寄托，引人沉思感伤，缅怀历史，鉴照现实。所以这诗不但在处理题 材中有虚构和想象，而且在诗的结构上也突出于表现诗人情怀和自我形象。诗人满怀忧国忧民的心情，引导人们登临 这高险荒凉的古城、空城、荒城、指点人们注意那些足以引为鉴戒的历史遗

39、迹，激发人们感情上共鸣，促使人们思想 上深省。从形式美学上看，这首诗歌在结构上呈现出了一种内在的美学对称。中间两联对仗工整，形成了诗歌画面的近景 与远景，色彩与声响。首尾两联各用一个主语，句式相似，对应工稳。巧妙的诗歌结构不仅保持了诗歌形式上的对称 之美，更形成了诗歌音律节奏的和谐变化。特别是首尾两联语意绵密，上下勾连，一气不断，更是产生了不同的音律 效果。首联迫促，如异峰突起，强化了孤城的万古荒凉，给读者造成强烈的视觉冲击与感觉震撼效果。尾联低缓，便 于诗人悲痛压抑情感的抒发，有如幽谷哀筝，幽恨绵长。诗歌就在结构的统摄之下，不为篇幅所窘，不为法度所限， 于严格的体式中，气韵飞动，神思飞扬。使

40、这座呈现在读者面前的馀干县城，不仅是一座孤城，更是一座诗人心灵的 荒城。无怪乎前人评说刘长卿“诗体虽不新奇，甚能炼饰”（高仲武中兴间气集），此诗能写得如此沉迷哀婉、深 沉悲凉，且情在景中，兴在象外，正是诗人“炼饰”功夫所至。6、金就砺则利 以塞忠谏之路也 艰难苦恨繁霜鬓 山水之乐 赢得仓皇北顾 寄蜉蜷于天地 巧言令 色人间正道是沧桑【解析】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两 大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和 字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的

41、写法，“砺”“谏”“髯”“赢”“蜉蟾”“沧”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是 书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急 躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序 不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。7、1. B. A2 .强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础；将百亩园抽象为一种生活方式的象征；与下文百亩园的一朝被 毁构成鲜明尖锐的对比。D.我们要通过完善宣传、打通渠道、加强设施，传

42、统村落推广成为世界旅游的目的地2、下列各句中，没有语病的一项是A.在2019年世界读书日活动期间，中国图书进出口（集团）总公司与平安银行跨界合作，共同打造了 “书香平安” 文化社区，以主旋律、正能量的精品图书，受到广大读者喜爱。B.纪录片变化中的中国集思想性、艺术性和创新性于一身，通过不同人物，再现真实历史，强化追问现实的力 度，赢得了广泛的好评。C.当机器人的外形看起来和人类极为相似的情况下，如何对待不断给生活带来便捷的人工智能，日渐成为一个值得 反复思考的棘手的问题。D.网络教学即使能打破地域和隔离的限制，但由于其对网络硬件条件的要求相对较高，开学季同一时段集中上网学 习，让不少地方的学校

43、网课产生了网络拥堵。3、阅读下面的文字，完成下面小题。“五四”的思想家尽管趋向于传统与现代之间的划界和对峙，但在其观念的深层，依然与传统无法分离。这里可 以具体考察“五四”的核心观念与儒学的核心观念之间的关系。“五四”以科学与民主为其核心观念，传统儒学的核 心观念则表现为仁与礼，二者呈现相分而又相融的关系。在政治的视域中，建立政治秩序，实现社会有效合理的运行，这是五四时期的民主观念和儒学的“礼”的观念都 追求的目标，但是在建立什么样的政治秩序、以什么方式进行政治治理这一问题上，五四时期所接受的民主观念和儒 学所肯定的礼制却呈现了重要的差异。按照荀子的阐释，社会政治秩序的建立乃是基于“度量分界”

44、 o所谓“度量分 罪”，也就是以礼为核心，将社会区分为一定的等级结构，并为等级结构中的不同成员规定与其地位相应的权利和义 务。基于“礼”的“君君臣臣、父父子子”便是通过个体在政治、伦理等方面各自承担好相关角色，进一步建构不同 层面的社会秩序。作为“礼”之延伸的纲常，则一方面内含对社会秩序的肯定，另一方面又将社会关系单向化，由此 形成的秩序，更多地呈现等级之分。与之相对，“五四”所倡导的民主，以超越等级差别为前提，它所追求的是肯定 权利平等前提下的政治秩序。在这里，平等之序与差等之序，形成了重要的分野。然而，儒家的核心观念除了 “礼”之外，还包括“仁”。“仁”既表现为普遍的道德原则，也具有政治层

45、面的意 义。从政治之维看，“仁”的内涵不仅体现在提倡仁政、主张德治或王道等方面，而且也表现在理解和处理深层面的 政治关系之上。“仁”的基本前提之一是肯定人性平等，这一点在早期儒学那里便不难注意到。尽管这种平等意识在 传统儒学中并没有落实于政治领域，而主要限于伦理之域，但它多少在历史层面为五四时期接受平等的观念提供了思 想前提。五四时期的另一个重要观念是科学，科学的观念和儒家的核心观念“仁”之间同样存在多方面的关联。五四时期, “科学”常常被具体化为科学精神和科学方法，并与面向事实、追求真实的主张联系在一起。就儒学的核心“仁”而 言，其内涵在儒学中后来逐渐向多重方面引申，由“仁”到“诚便是其中重

46、要的衍化。在中庸之中，作为“仁” 之展开的“诚”逐渐成为核心的概念。“诚”的涵义大致包括真诚和真实，前者关乎价值意义，后者则与“多闻阔疑”、4.六安爷层面:六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征，百亩园即将不复 存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。小说主旨层面:在大 地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”， 令人叹惋又发人深思【解析】.本题考查学生的分析综合和鉴赏评价能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物 形象、物象和景物特

47、点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关 内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题”将主题扩大，小说主要表现劳动者对土地的眷恋，对传 统劳动方式的眷恋。故选B。1 .本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。解答此类题，第一步：通读全文，整体感知。把握小说刻画 人物的个性特点与作品陈述的基本事实，分析主人公的性格、情感与基本事实之间的关系。第二步：明确主旨，关注 手法。结

48、合小说主旨和艺术技巧做出准确判断。A项，“六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象”说法欠妥，文本不能体现出“孤僻”。故选A。2 .本题考查学生分析作品表现手法，品味精彩的语言表达艺术的能力。本题侧重于对数量词的运用，数量词的使用能 让表达更有力度，更震撼。小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，能够更好地突出百亩园对百姓的贡献， 突出六安爷对土地的不舍，也与现代工业进驻农村，田地荒芜形成鲜明对比，凸显主题。3 .本题考查学生体会重要语句的丰富含意，鉴赏作品的文学形象，概括作品主题的能力。解答此类题的思路常常是： （1）抓句子中关键词，应该找重点抓“锄地”和“过瘾”两个关键词。（2）根据题干提示“既是理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键”，重点从人物形象和小说主旨两方面作答。（3）找出答题关键词后，适当完善，加以表述。 【点睛】小说文本阅读是文学