电子电工教学反思.docx

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1、电子电工教学反思篇一：电子电工教学反思作为中等职业学校的一名教师，面对的是一群普普通通的学生, 甚至是一群“双差生”，虽然他们各方面都比拟差，但是都是社会的公 民，是教育的主体，是我们每个教师的教育对象。我们所做的事情就 是要对自己的职业负责，对学生负责，更是对我们的社会未来开展负 责。所以在以后的工作中我要力争做到：一、热爱学生。给我们的学生多一些爱心、关心、责任心、宽容 心、细心等。做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。社会的问题 很多源于我们的教育，教育的问题一局部就是源于我们的教师，师者, 不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默 化，让同学们在学习生活中，通过与

2、老师的接触，用心体会，从中感 悟。我们教授学生知识的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们， 关爱他们。二、不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜爱的老 师，社会满意的教师。我将在平时的工作中严格要求自己，做到认真 备课，批改作业，认真学习先进教学方法和教育理念，提高自己的业 务能力，丰富自己的教学经历，尽力做到教学生动，提高学生的学习 积极性，提高自己的课堂教学效果。篇二：电子电工教学反思这个学期教授电工电子，这是我第二次讲授这门课。通过这 几个周的课，我发现第二遍教学就会对教材有一个更深入的了解.。记得去年讲课时是完全按照课本去走，唯恐自己把握不了知识的 重难点，没有更多地考虑学生

3、的实际情况，以至于有些知识点对于学 生来讲比拟难理解，但我还是一味地把他们当成重点来讲，这样反而 把学生讲糊涂了，让学生更加找不到北，以至于失去了学习的兴趣, 所以今年我在教学的时候，并没有按照课本上面的课时走，而是根据 学生的详细情况来讲。也就是说先要熟悉教材，站在学生的立场上去 看书里的知识，了解学生的知识情况，详细情况详细分析！例如在讲 授电路这一章时，（）求解电路中的电流是可以用三种方法：支路电流 法、戴维宁定理、叠加原理，学生掌握起来比拟难，特别是戴维宁定 理和叠加原理，所以我就让学生只要能会用支路电流法来解题即可, 其他两种了解，有能力的同学掌握，用这种方法感觉学生掌握的还可 以！

4、效果还不错，起码他们能把答案做出来了，没有把自己弄糊涂, 比起以前做不出来要好得多。因此，有时候对他们来讲，最重要的是 会做题，而不是用几种方法做出来。篇三：电子电工教学反思电工根底是一门很重要的学科，但是“电工难学”的印象可能会使 不少学生望而却步。电工教学首先是要正确的引导，让学生顺利跨上 电工的台阶，其次是要让学生建立一个良好的电工知识根底，然后根 据学生的详细情况选择提高。本人通过本学期开始的几个星期对电工 根底教学目标的反思，我做出以下几点心得体会。首先，知识、能力、情意三类教学目标的全面落实。对根底知识 的讲解要透彻，分析要细腻，否那么直接导致学生的根底知识不扎实, 并为以后的继续

5、学习埋下祸根。所以教师要科学地、系统地、合理地 组织电工教学，正确认识学生地内部条件，采用良好地教学方法，重 视学生的观察、实验、思维等实践活动，实现知识与技能、过程和方 法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。比方我教的09春招 和（）8电子两个班的学生，根底比拟差，学生普遍反映上课有时听不 懂，这就要求我必须做到讲解透彻、分析细腻。其次，对重点、难点要把握准确。教学重点、难点是教学活动的 依据，是教学活动中所采取的教学方式方法的依据，也是教学活动的 中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已经非常明 确，但详细落实到课堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲, 或是误将仅仅是“难点的知识当成了“重点讲。这种失衡直接导致教 学效率和学生的学习效率的下降。例如：电工根底的第一章理论性 比拟强，作为升学考试的重点内容，但作为就业班的学生我觉得难度 有点大，而且将其视为重点内容有点牵强。因此，我把这些内容尽量 利用实验的方法让学生作一个浅显的了解。最后，对一些知识，教师不要自以为很容易，或者是满以为自己讲解的清晰到位，没有随时观察学生的反映，从而一笔带过。但学生 的认知是需要一个过程的，并不是马上就能承受。所以我们要随时获 取学生反应的信息，调整教学方式和思路，准确流畅地将知识传授给 学生，到达共识。