人教版高中语文《都市精灵》教学实践报告1.doc

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1、都市精灵教学实践报告一、指导思想、设计方法等说明：都市精灵一文的作者有感于某些现代城市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望，倡导人们善待自然，与自然和谐共处。课文涉及到人与动物和谐相处的问题，还比较了北京、上海、昆明、美国旧金山等城市的情况，而我们学校这些农村的孩子对这些又知之不多，所以在课前准备时，我组织学生到网络教室查找了相关资料，以激发学生的学习兴趣，也为了让学生对环境问题有更多的了解。我让他们查阅作者资料；查阅与课文内容相关的文字、图片、音频、视频资料；回到教室后，小组先交流、完善，然后在全班共享；引导他们注意观察、调查我们周边的

2、环境，为倡议作准备。在教学过程中，我首先用音频、视频相结合的材料感染学生，为理解作者的观点和感情打下基础；学习课文时围绕6个问题思考、讨论、交流，以问促思，提高学生思考分析问题、解决问题的能力和语言表达的能力；我是一只小小鸟的动画深深地震撼了学生，让他们更深入地理解了文章的主旨；最后水到渠成地让学生结合实际发出倡议。二、实践过程：1.欣赏歌曲，导入新课。让学生在音乐的感染下进入课文的学习，有助于理解作者的情感。2.走近作者。对作者有比较完整的认识，更有助于学习课文。3.通读课文，整体感知。学生以自己喜欢的方式读课文，先解决最基本的字词问题，扫除障碍；再熟悉内容，从整体上把握文章所写的主要内容；

3、然后通过小组合作、班级交流进一步理解作者的思想情感，达到培养学生的思考、合作、表达能力的目的。4.品味语言。用最富于表现力的词语表现动物的状态；创造新词与借用旧词相结合；语句富于韵律，节奏感、音乐性强是本文语言的几个特色。让学生以小组为单位讨论、交流，各组再派代表全班交流，感悟文章的语言特色。5.质疑探究：启发学生思考问题，进一步了解作者表达的观点和看法，提高思辨能力。6.总结全文。学生在前面学习的基础上总结归纳，概括出文章主旨。7.调查实践：从课内向课外延伸，把课堂上学到的东西运用到实践之中，增强学生的综合实践能力。三、收获与体会： 1.课前到网上搜索资料，学生有浓厚的兴趣。他们自己搜集、整

4、理、交流，印象深刻，运用起来也得心应手。 2.课堂上分组讨论，学生充分发挥自身潜力，积极思维，讨论交流，自评互评，在思维的碰撞中让课堂“活”了起来。学生理解了文章内容和作者的情感态度，锻炼了自己的表达能力，也培养了自主探究的主动学习能力。 3.教学过程中两段视频的插入不仅极大地调动了学生的学习积极性，更让学生受到了感染和震撼，这对帮助学生理解课文以及启发学生积极思维都起到了极为有效的作用。四、问题与建议： 1.有些学生在回答问题时只顾着所找的资料或自己见闻，而忽略了课文本身，这需要我们加强引导，让学生多关注文本。 2.语文学习的主要目的是培养学生对语言文字的理解和运用能力，在讨论“人与环境如何和谐相处”时，也应注意这一点，而不能只关注“人与环境”这一问题本身。2