李凭箜篌引优质公开课获奖教学设计 (人教版选修).docx

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1、李凭箜篌引优质公开课获奖教学设计 (人教版选修) 李凭箜篌引教学设计 【教学目标】 1.知识与技能目标：诵读诗歌，从表达技巧、炼字方面鉴赏全诗内容和艺术特色，感受诗歌中的音乐美。 2.过程与方法目标：比较法、感悟法、阐发法。 3.情感态度与价值观目标：有感情地诵读诗歌，在诵读中得到精神陶冶和审美愉悦。 【教学重难点】 1理解诗歌的内容，感受诗歌中的音乐美； 2从表达技巧、炼字方面鉴赏全诗，体会诗人描写音乐手法的妙处。 【教学方法】 讨论法、讲解法、朗诵法。 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、导入：听音乐导入 课间时给学生放音乐高山流水放松并引导学生思考这首歌好听在哪里？如果要用语言具体形

2、容出来应该怎么做？今天，我们就来学习怎样描写音乐。 二、明确本堂课的任务目标（PPT展示） 三、诵读诗歌，初步感知 1、听音朗诵： 2、自由诵读，诵读时注意 注意诗句间的起承转合。 注意音乐的情感基调和音乐表情的起伏变化：由强弱，从悲戚欢快冷清 3、个人示范朗诵 4、全班齐读 四、品读探究，小组展示 1、从题目中，我们能得到哪些信息？（随机抽查一位同学起来回答） 演奏者李凭：著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。(关于她当时的身价与声名史书上是这样记载的：“天子一日一回见，王侯将相立马迎。”她精湛的技艺受到了诗人们的热情赞赏,身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。所以李贺才用他的如花

3、妙笔写下了我们今天要学习的这首诗歌。 歌、行、引 古代诗歌体裁，三者没有严格区别，其特点是格式节奏上没有严格要求，也不讲究平仄，字数五七言为主，可参差不齐，可变韵。亦称古诗、古风。“行”“引”都是歌行体的一种。代表性的常见作品有茅屋为秋风所破歌、琵琶行李凭箜篌引等。 2、你们认为李凭技艺怎样？从哪些诗句可以看出来？说说你们的理由，并有感情地朗诵出来。 提示：可从诗歌的语言、形象及表达技巧入手。 要求：各小组成员合作讨论交流3分钟，派一名代表总结发言。 品读过程中可自主设疑：例如： 、诗的起句开门见山，用“吴丝蜀桐”写箜篌的构造精良，用“高秋”点明季节。除此之外是否有更深的含义？ 、“梦入神山教

4、神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”此两句向得古人好评，认为“老”“瘦”二字，匪夷所思，极平常的字用的极生动，请指出它的妙处 五、鉴赏技法，总结提升 1、鉴赏诗中正面描写音乐的句子“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。” 诗人是如何正面细致刻画音乐的呢？ 昆山玉碎(壮其声之清脆)有时激越得像昆仑美玉碎裂的声音， 凤凰叫(壮其声之和缓)有时又柔和得像凤凰对舞唱和的声音， 芙蓉泣露(壮其声之惨淡)有时凄伤哀怨,像是带露荷花在哭泣 香兰笑(壮其声之冶丽)有时又明快欢乐,像是盛开的兰花在微笑 在这句诗歌中，诗人运用了什么手法来描摹声音？ “昆山玉碎凤凰叫”是“以声类声”，但也可以唤起形象感。“芙蓉泣露香兰笑”成功地运用

5、了通感的艺术手法。 举出所学习过的运用拟声手法描摹音乐的例子(白居易的琵琶行) 让我们回顾琵琶行中以声喻声的形象化描写 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大珠小珠落玉盘，间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难，银瓶乍破水浆进。铁骑突出刀枪鸣，四弦一声如裂帛” 思考：如此的比喻描写凸现了音乐的什么特点？ 大弦嘈嘈如急雨繁密的声势；小弦切切如私语轻幽的音韵； 大珠小珠落玉盘清脆而和谐；间关萤语花底滑悠扬而明快； 幽咽泉流冰下难低沉而冷涩；银瓶乍破水浆进突发而激烈； 铁骑突出刀枪鸣清脆而尖锐；四弦一声如裂帛刚劲而激越。 举出所学习过的运用通感手法的例子 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的

6、。”荷塘月色 “塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，仿佛梵婀玲上奏着的名曲。”荷塘月色 “还有远处闪光的河带，岸边的薄雾，怒放的凌霄，绛紫或淡蓝的牵牛花，那蛋壳般薄薄的静”按时看日出的人 2、鉴赏诗中侧面描写音乐的句子：这首诗歌描写了很多听众的感受，请分别介绍一下他们的身份，并描绘一下他们听李凭演奏时的神态。 （1）江娥，就是湘妃，传说中的湘水女神，在斑竹林中悲啼洒泪,为舜的去世而悲痛欲绝。 （2）素女，是神话中的月宫仙子，善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。 （3）紫皇，“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。被音乐打动。 （4）女娲，神话中的创世纪女神，远古时代，

7、天裂地塌，灾凶四起，女娲采炼五色石修补苍天，又消除其他祸患，才使得剧烈动荡的宇宙安定下来。女娲听得入迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾斜。 （5）神妪，成夫人，神仙婆婆，好音乐，能弹箜篌。虚心向李凭学习箜篌技艺。 （6）老鱼、瘦蛟，潜在神秘深山的幽涧中。随音乐在水波中上下跳跃,翩翩起舞。 （7）吴质，吴刚，月宫中神仙，整天伐桂。彻夜不眠,倚着桂树，久久立在那竟忘了睡眠。 （8）寒兔，月宫中嫦娥的宠物。蹲伏在一旁，任凭露水斜飞滴在身上，也不肯离开。 （9）云，优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛具有人的听觉功能和思想感情在俯首谛听。 （10）十二门的百姓。唐

8、代的都城长安方圆70多里，呈正方形四面每面三门，共十二门。人们陶醉在美妙的弦乐声中，连深秋时节的风寒露冷也感觉不到。 3、作者没有用过多的笔墨直接描摹音乐。而是通过侧面描写听众的感受来描绘绝美的乐声。你能举出一些我们学习过的侧面描写的例子吗？这种技法在表情达意上有何优势？ （1）“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”琵琶行 “海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城，天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”梦游天姥吟留别 “文惠君曰：嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁解牛 “行者见罗敷,下担捋髭须,少年见罗敷,脱帽著帩头,耕者忘其犁,锄者忘其锄。”汉乐府诗歌陌上

9、桑 （2）侧面描写更能激发人的想象力。侧面描写往往比正面描写更机智，它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的效果。 侧面描写是对正面描写的有益补充。好的侧面描写，往往能起到烘云托月锦上添花的作用。 侧面描写有利于表现人物的性格或事物特征。 六、小试牛刀： 听高山流水，请大家试着用文学语言把听这段音乐的感受描写出来。提示：注意演奏过程的旋律高低变化。 1、开始时声调较舒缓，音色很柔美，像白云飘过天际，留下些飘飘渺渺的痕迹，又似迎风微拂的柳枝。 2、后曲子渐渐转为优美、明快的格调，就像许多线条一样的流水，和着鸟儿的欢唱虫子的鸣叫而缓缓流下、圆润而细腻、让人陶醉。 3、然后一个清越似百

10、灵鸟的啼叫声一样冲破了黎明前的黑暗，像刚刚经过千山万水的阻隔终于汇集成一支跳跃的音符，有着冲破阻力的自豪。 4、尔后，流水渐深，如细丝般润物无声，似乳燕呢喃，如蟋蟀低吟，然后融会成一个旋涡，越游越远直到偶尔听到一丝美的旋律。 七、检查背诵 1、个人示范背诵 2、男女生分开背诵 3、全班齐背 八、课后作业 对比阅读白居易的琵琶行、韩愈的听颖师弹琴，说说它们的异同。 附诗： 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。