2022年电大中学语文教学研究Y第二次形成性测评 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 中学语文教案讨论判定题 :20 道, 每道 2 分, 总分 40 1. 教案方法经常被看做是教案策略的集中表达和行为表现；正确错误2. 教案资源指老师和同学两个方面；正确错误y 过程性评测3. 目标参照考试用以测量考生是否达到某些实现打算的目标或标准；正确错误4. 老师对教案内容是否熟识和把握是教案目标确定得是否得当的重要基础；正确错误5. 观赏性阅读是个体从事学习的主要活动；正确错误6. 应用性是指无论阅读仍是阅读教案都是一种实践活动,各种理论需要接受实践检验；正确错误7. 语文教案设计的科学性是要求语文教案设计富于独创性,有利于激发同学学习

2、心情；1 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 正确 错误8. 教案目标是推到教案活动不断增值的重要手段；正确 错误9. 设计具有超前性和猜测性；正确 错误10. 阅读期望主要表现在体裁期望、形象期望、意蕴期望、自我期望；正确 错误11. 效度是反映测验结果在不同条件下的一样性与牢靠性程度的指标；正确 错误12. 懂得性阅读的目的是为了评判读物、或为明白决某个问题；正确 错误13. 语文教案目标表达语文教案的整体性和阶段性,分为总目标和阶段目标；正确 错误14. 阅读是一种审美实践；正确 错误2 / 9 名师归纳

3、总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 15. 设计不具有制造性和想象性特点；正确错误16. 朗读是一个将无声的文字化为有声的言语过程；正确错误17. 语文教案目标表述时,行为的主体是同学；正确错误18. 阅读教案是一个集体活动过程；正确错误19. 老师在阅读教案过程中的角色：服务者、组织者；正确错误20. 诊断性评判是在教案过程中进行的评判,又称过程评判；正确错误单项题 :11 道, 每道 2 分, 总分 22 1. （）是提高教案质量的重要保证；教案目标教案方案3 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共

4、 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案设计 教案评判2. （）是面对教案系统、解决教案问题的一种设计活动；教案目标 教案方案 教案设计 教案评判3. （）是教案活动预期所要达到的最终结果；教案目标 教案活动 教案成果 教案评判4. （）是运用可操作的手段,对教案活动的过程和结果做出价值判定的过程；教案目标 教案活动 教案成果 教案评判5. （）又称预备性评判,是在教案活动开头之前进行的评判；诊断性评判 形成性评判 终结性评判 诊断性评判6. 是为实现特定教案目标而制定的教案程序方案和预设的教案措施；教案策略 教案活动4 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第

5、 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案设计 教案评判7. （）是教案过程的动身点和归宿,是教案评判的依据；教案目标 教案方案 教案设计 教案评判8. （）是独立阅读才能的最基本的才能；阅读感知力 阅读懂得力 阅读评判力 阅读审美力9. （）是指在阅读讨论中综合了哲学、社会学、心理学、语言学等相关学科的理论成果；应用性 科学性 艺术性 综合性10. （）的主要任务是懂得文本的意义和体验作者的情感；阅读评判 阅读懂得 阅读阐释 阅读摸索11. （）是指把一个考生的成果放在考生团体中来衡量；诊断性考试 学能考试5 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第

6、 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 标准参照考试 常模参照考试多项题 :19 道, 每道 2 分, 总分 38 多项题 :19 道, 每道 2 分, 总分 38 1. 阅读过程可以分为（）三个阶段；读前预备 阅读阐释 读后评判 阅读摸索2. 从说明分数的方法来看,考试分为（）诊断性考试 学能考试 标准参照考试 常模参照考试3. 最基本的读书方法有（）朗读默读 精读 略读4. 阅读教案的主要方法有（）提问对话 整体感悟 理清思路 言语分析5. 目标表述的基本方式有（）6 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - -

7、- - - - - - - 结果性目标表述 体验性目标表述表现性目标表述 科学性目标表述6. 阅读教案过程中的对话具有复杂的（）性；多重性 多向度性 多学科性 多条件性7. 语文教案设计的特点是（）科学性 艺术性 明确性合理性8. 老师要善于依据（）挑选阅读方法；阅读目标 阅读内容 同学的阅读心态 阅读过程9. 语文教案设计的要素是（）正确的训练理念 明确的教案目的 恰当的教案策略 合理的教案支配10. 诵读涵泳法包括（）7 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 诵读法 涵泳法朗读法 内涵法11. 阅读是（）的统

8、一；心理活动 生理活动 科学的 艺术12. 阅读教案的主要内容有（）经典文篇 言语体会 语言文化学问读解策略和方法13. 言语分析的详细方法有（）圈点评注 语感笔记 佳句模写 讲故事14. 按教案评判目的、时间不同,教案评判可分为（）诊断性评判 形成性评判 终结性评判 过程性评判15. 培养同学具有（）的阅读才能是阅读教案最基本的目标；8 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 独立的 有创意科学的 文艺的16. 为了达成培养同学语文素养的目标,老师应（）激发同学阅读爱好 依据同学的特点 指导同学学习方法 指导同学阅读才能的进展17. 阅读开头前的预备有三种活动（）萌发阅读动机 挑选读物 形成阅读期望产生阅读爱好18. 读后评判阶段的活动主要表现为（）阅读反思 阅读批判 阅读践行 阅读阐释19. 目标表述的基本要素有（）行为主体 行为动词 行为条件 表现程度9 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页