2022年病句类型 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习病句类型：一语序不当1名词附加语（定语不当）例 1：一位优秀的有 20 多年教学体会的国家队的篮球女教练；正确次序：（国家队的一位有 20 多年教学体会的优秀的篮球女教练；）例 2：很多邻近的妇女、老人和孩子都跑来看他们；（“邻近 ”移到 “很多 ”前面）例 3：夜深人静,想起今日一连串发生的事情,我怎么也睡不着；（把 “一连串 ”移到 “事情前）2动词的附加语（状语不当）例 1：在休息室里很多老师昨天都同他（热忱的）交谈；正确次序：（很多老师昨天在休息室里都热忱的同他交谈；）例 2：迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战；

2、（“不禁 ”应移到 “打 ”前面）3虚词的位置有些副词和连词是可以有几个位置的,必需在每个句子里把它支配在最恰当的位置上；下面句子是支配得不恰当的例子；例 1：假如趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前地就锄不好；（“不”应移到 “趁现在 ”前）例 2：要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的；（“即使 ”应移到 “文字 ”前；照原句断章取义,就变成只是文字要不得,不是作品要不得；）二搭配不当1 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习搭配不当是常见语病,是高考测试的重点,

3、几乎每年高考都有此类语病题；1主谓搭配不当；例如：感情的洪流在翻动,浑身的热血在咆哮；（“热血 ”只能是 “沸腾 ”,不能 “咆哮 ”）2动词和宾语搭配不当；例如：解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱不够养活一家人的生活；（“养活 ”的只能是人,不能是“生活 ”；）3修饰语和中心语搭配不当；例如：这次大会上,对工资问题交换了广泛的看法；（并不是看法广泛而是交换的范畴广泛,应改做“广泛地交换看法”；）4一面与两面搭配不当；例如：做好生产救灾工作,打算于干部作风是否深化；（“做好 ”是一面性的, “是否深化 ”是两面性的； ）5否定与确定搭配不当；例如：我们并不完全否认这首诗没有透露出期望,而是说这期望

4、是特别渺茫的；（“不完全否认 ”等于 “部分承认 ”,基本上仍是承认；因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出期望 ”,刚好和作者的本意相反；改法有两种 “我们也承认这首诗也透露了一些期望 ”三成分残缺或赘余1成分残缺（1）缺主语例如：由于她这样好的成果,得到了老师和同学们的颂扬；（“得到 ”的主语是什么？改为“由于这样好的成果,她得到了老师和同学们的颂扬；”）（2）缺谓语2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习例如：可见对工人的关怀负责的态度到何等的薄弱程度；（“到”在这里不能作谓语的

5、主要成分,只能将 “薄弱 ”提上来, 可“态度 ”是不能薄弱的, 句子应改为 “ 的关怀和负责薄弱到何种程度”；）（3）缺宾语例如：我们要尽一切力气使我国农业走上机械化、集体化；（“走上 ”缺少宾语,由于“机械化 ” “集体化 ”都是动词,句子完整的结构应是“走上 的道路”；）2赘余（1）堆砌例如：现在渔民自己选出了行政组长,负责把握渔民的生活及生产的治理；（“把握 ”应删去）（2）重复例如：其实这是过虑的想法；（“虑”就是想,应删去“的想法 ”）（3）可有可无例如：不知不觉就走了十里路左右的距离；（应删去 “的距离 ”）四结构纷乱1举棋不定作者时而要有这种结构,时而要有那种结构,结果两种结构

6、都用了；例如：多年来曾被方案经济思想束缚下的人们也觉醒起来；（应当在 “曾被 束缚 ”和“在 束缚下的 ”两种格式中选用一个）2藕断丝连 一句话的结构已经完整,却把它的最终一部分用作另一句的开头；例如：我们向政府提看法是人民的责任；3 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （把 “我们向政府提看法个人收集整理仅供参考学习“我们 ”）”和“向政府提看法是人民的责任”凑在一块儿,应当删去3中途易辙例如：杜重远以亲话天皇这篇文章,认为是冒犯了日本皇帝,置之于狱；（应当改作 “由于杜重量远写了文章,就认为他是 ”；原句使

7、不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢,特别不妥；）4反客为主是指把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语,因此而蛮缠；例如：蔬菜被病虫侵害,往往影响生长,甚至会死亡；（第一、第三句的主语是“蔬菜 ”,其次句的主语就变成“病虫侵害 ”了,结构纷乱；其次句可以改为 “生长会受到影响”；）五、表意不明表意不明分为 “费解 ”和“歧义 ”；“费解 ”指一句话不知道怎么讲,都是表达不明白,要读者伤脑筋；1 费解例如：到带岭参观火锯厂和森林轻巧铁路是我这次旅行的归途；“歧义 ”是一句话有两种讲法,（“参观 ”怎么会是 “归途 ”？作者的意思是说“是我预定的归途中要做的事”；）2歧义 例如：咬死了

8、猎人的狗；（咬死的对象可能是狗,也可能是猎人）六不合规律；1自相冲突例如：他是多少个死难者中幸免的一个；（既然 “幸免 ”,自然没死,怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为 “多少人死难了,他是幸免的一个； ”）4 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习2范畴不清例如：他们一面拼命地向上爬,一面又不免跌落深潭；（“一面 一面 ”表示两件事同时进行,句中的两件事明显不是同时的,应改为 “他们虽然拼命地向上爬,但是终不免跌落深潭；”）3强加因果例如：由于他来自北方,思想根本上仍是旧的一套；（

9、为什么来自 “北方 ”思想就旧？且 “北方 ”究竟是相对什么而言的？）4主客体倒置例如：在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的；（应当是 “我和报纸的接触”）【解题技巧探讨】归纳几点辨析病句的常用方法：1语感审读法语感, 即在长期阅读实践中培育起来的对语言的感知才能；在做题时, 第一要逐字逐词地读句,在初读时,就要调动语感,先从感性上觉察出句子的毛病,看读起来是否拗口、别扭、然后再从语法、规律等方面作分析比较,辨明病因,进行修改；2造句类比法假如在读一个句子时发觉句子或句子的某一部分与语感发生冲突（感到别扭）,而又一时无法判定有无毛病, 可以造出几个结构相像的句子或短语,进行类比分析, 这样就

10、简单看出是否错和错在什么地方；如“他有深厚的虚荣心,不愿去扫街道； ”画线处是否有毛病？由于“浓厚的爱国心 ” “深厚的上进心 ”都不能用,所以画线处也不当；又如“我们今日学习是为了实现四个现代化为目的,不是为了个人狭隘的目的”,读到画线处可能感到别扭,可选几个类似的结构来分析：“为了参与足球竞赛为目的”,“为实现抱负为目的”等,从几个相同结构中可看出这种结构是有语病的,3语法分析法“为了 ”和“为目的 ”不能同时使用,犯了两种格式混用的毛病；这是最主要的方法；对于复杂的单句, 可用找主干的方法,检查句子的结构是否完整、清楚、合理,主、谓、宾搭配是否恰当；然后再依次检查附加成分的结构、搭配、语

11、序、用语等方5 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习面；对于复句,重点在于检查分句间的关系、层次、句序是否合理,表意是否清楚；检查关 联词使用是否配套,是否得当等；4规律分析法规律分析就要从概念、判定、 推理方面进行检查,看语句表达是否得当,句意关系是否合适；如：凡是有杰出成就的人,都是在艰苦环境中磨练成才的；这个句子用 “凡是 都”言过其实, 不符合生活事实可改为“大多 ”,删去 “都”就行了； 改病句 的原就是保持原意,少改,可依据病句类型进行增、删、换、调,修改后不仅要句子通顺,而且力争简练；题库吧综合性公务员考试备考平台6 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页