2022年自己的生物膜的流动镶嵌模型的教学设计 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生物膜的流淌镶嵌模型教学设计一、教材分析1内容和位置“ 生物膜的流淌镶嵌模型” 一节是人教版必修1 分子与细胞第四章细胞的物质输入和输出之其次节,与第一节“ 物质跨膜运输的实例” 所反映的生物膜对物质的进出掌握具有挑选性等 学问有肯定的联系,并对第三节学习“ 物质跨膜运输的方式” 作了学问预备；所以 , 这节的内容支配很奇妙,对整个章节的学问起到了承上启下的作用；本节主要包括对生物膜结构的探究历程和生物膜的流淌镶嵌模型的基本内容两大部分；科学家 对细胞膜结构的探究历程；这是一个很好的科学史训练素材,通过引导同学一步一步地分析科

2、学家 的试验和结论,犹如亲历科学家探究的历程,使同学切身感受科学的魅力,自然而然地接受流淌镶 嵌模型的理论,更重要的是让同学加深对科学过程和方法的懂得,明白科学发觉的过程是一个长期 的过程,涉及到很多科学家的辛勤工作；科学家的观点并不全是真理,仍必需通过实践验证；科学 学说不是一成不变的,需要不断修正、进展和完善；科学进展与技术有很大的关系,技术的进步可 以更好地促进科学的进展；细胞膜的流淌镶嵌模型的基本内容；在众多对细胞膜结构的假说中,细 胞膜的流淌镶嵌模型是目前人们普遍接受认同的,能较好地说明人们对细胞膜功能的熟识,同学必 须绽开想象力,在头脑中构建细胞膜的空间结构,懂得和把握流淌镶嵌模型

3、的基本要点,这对于更好的懂得下一节物质跨膜运输的方式有很重要的联系；在教学中,要充分发挥老师的主导位置和学 生的主体位置,引导同学观看并分析试验现象,大胆的提出试验假设,犹如亲历科学家探究科学的 历程,切身感受科学的魅力,保持剧烈的探究科学的激情和爱好,自然地接受流淌镶嵌模型的理论；让同学在探究中学习科学探究的方法,从而渗透探究科学过程和方法的训练；2教学重点 对生物膜结构的探究历程 生物膜的流淌镶嵌模型学说的基本内容 3教学难点 探讨建立生物膜模型的过程如何表达结构与功能相适应的观点 二、 学情分析 1. 同学已经明白了细胞、知道了组成细胞的分子、把握了细胞的基本结构,特别是细胞膜作为 最基

4、本生命系统的边界等相关学问,为本节学问的学习奠定了基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 高中同学具备了肯定的观看和认知才能,分析思维的目的性、 连续性和规律性也已初步建立,但仍很不完善,对事物的探究奇怪,又往往具有盲目性,缺乏目的性,并对探究科学的过程与方法 及结论的形成缺乏理性的摸索；三、课程三维目标 1. 学问与技能 简述生物膜的流淌镶嵌模型的基本内容 举例说明生物膜具有的流淌性特点 通过分析科学家建立生物膜模型的过程阐述科学进展的一般规律 2过程与方法 分析科学家建立生物膜结构模型过程

5、,尝试提出问题,大胆作出假设 发挥空间想象才能,构建细胞膜的空间立体结构 3. 情感、态度与价值观 使同学树立生物结构与功能相适应的生物学辨证观点 培育同学严谨的推理和大胆想象才能 熟识到技术的进展在科学争论中的作用,敬重科学且用进展的观点看待科学,树立辨证的科 学观 四、教学策路 以同学“ 自主、探究、合作” 的学习方式来优化课堂学习与教学,实现课程三维目标；本节课 采纳“ 引导观看分析试验现象提出假设试验验证再分析” 的教学模式,融合运用引导启示、观看分析、对比归纳、联系实例等方法,配以多媒体帮助教学,特别在体验生物膜的探究历程上给 同学以动态的感觉,轻松地讲授本节的两大学问板块；教学流程

6、：设问引入体验“ 生物膜结构的探究历程” 阐述“ 流淌镶嵌模型的基本内容”五、教学过程设计名师归纳总结 顺学习老师组织与指导同学活动设计意图目标达成第 2 页,共 5 页序内容- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 设问：生物膜系统包括哪学习必备欢迎下载从同学已对已有学问进同学齐声回答一导入些膜？经熟识的知行检查,督促学细胞膜是由哪些成份构识进入学习生记忆；新课成的？情境, 是简洁激发同学的好科学家是怎么样确定生有效的；奇心,激起他们物膜的学习本课的兴趣；二生 物 膜利用课文中生物膜的探摸索回答利用教材所充分发挥同学索历程帮忙同学加深对给的资料, 合自主学习

7、的能生物膜结构的熟识；理设置问题,力,让同学自己讲解：生物膜是从生理功使同学体验通过探讨懂得能入手进行争论的；生物膜结构膜是有脂质构设问：生物膜有哪些功的探究历程；成的、细胞膜中能？读书明白欧文顿的并对同学进的脂质分子是科学家是怎么一步步行科学精神双层排列的；争论的呢？试验,把握膜是有脂的训练；结 构 的介绍磷脂分子的特点：由质组成的；通 过 对 脂 质探 索 历亲水的头部和疏水的尾同学摸索,在纸上画双 分 子 层 的程部构成；分析, 培育学设问：磷脂分子假如铺在生 解 决 问 题水 面 上 应 该 是 什 么 样图表示；（用实物投的才能, 增强的？影仪展现同学画的自信心；假如整个磷脂滴全结果

8、,由同学进行评浸在水中,磷脂分子应当价）是怎么排布的呢？细 胞 膜 内 外 都 是水,磷脂分子怎样排布才能满意头部亲水、尾部疏水的性质的？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载磷 脂 分 子是 不 是象同学们分析出来的构成同学摸索,阅读课重 点 膜 具 有同学自己一步细胞膜时时双层排列的文,分析荷兰科学家呢？（需要有相关的试验的试验步的掀开生物证据）膜结构的神奇设问：蛋白质是怎样排布同学分析争论蛋白流 动 性 轻 松面纱,确认膜具在 磷 脂 双 分 子 层 上 的强化；有流淌性；呢？（给同学看细胞膜的质

9、脂质蛋白质电镜照片）的静态模型与细胞叙述罗伯特森的结论：蛋膜的相关生理功能白质脂质蛋白质的冲突吗？静态模型；设问：怎么样可以证明我 们的结论呢？同学看书学习荧光名师归纳总结 三流淌镶叙述：蛋白质脂质蛋标记的小鼠细胞和通 过 前 面 的同学懂得膜的第 4 页,共 5 页白质的静态模型是有缺人细胞融合试验, 得陷的；细胞膜具有流淌出细胞膜是流淌的性；结论；小科学家行动：请同学们同学摸索,在纸上画依据我们一起分析的结图表示；（用实物投讨 论 生 物 膜果,尝试构建起新的生物影仪展现同学画的的 流 动 镶 嵌嵌模型膜模型；结果,由同学进行评模 型 已 经 呼四的基本对生物膜流淌镶嵌模型价）之欲出, 同

10、学流淌镶嵌模型内容进行记一步讲解；这 时 基 本 已膜上仍有些其他结构,如同学阅读课文经 能 够 解 决让同学对生物糖蛋白；这个问题；复习打出幻灯片：生物膜结构强化对生物同学依据课文内容探究历程的总结；膜流淌镶嵌膜结构的探究- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 小节流淌镶嵌模型的主要学习必备欢迎下载模型的熟识,历程更清晰的齐声回答内容；67 页摸索培育同学归知道；设问：课文第纳总结的能对生物膜的机与争论；力构更深刻的理解；1、明确本节课学习 1、师生共同五反馈1、课堂练习的主要内容；争论, 进一步巩固本节课的练习2、课后练习2、完成练习把握学问点；2、明白

11、学习学习成果；情形, 准时调 整教学；六、教学反思生物膜的流淌镶嵌模型的教学设计思想,总体上是遵循一般高中生物课程标准所提倡的 新课程理念 “ 面对全体同学” 、“ 注意与现实生活联系” 、“ 提倡探究性学习” 和“ 提高生物 科学素养” ；教学对象为重点中学的同学,由于他们的领会才能、推理判定才能、试验方案设计和 试验操作才能较强,这节课在设计时,比较关注现实生活、科学进展史、探究才能和学习方法；通过对生物膜结构的自主探究,同学深刻懂得了生物膜流淌镶嵌模型,而且知道科学进展的一般过程并有利于激发同学以后从事科学争论的动机；运用实物投影的方式,展现同学探究的结果,避 免了一个同学回答其他同学休息的情形,让全体同学都参加到了教学中；在教学的过程中也显现了一些问题,要求同学自主探究的内容比较多,全部最终的课堂巩固没 有足够的时间,仍要适当的加快课堂的节奏；总体来说本节课的设计是胜利的,取得了良好的教学成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页