古代诗歌四首 导学案设计(人教版七年级上册).docx

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1、古代诗歌四首 导学案设计(人教版七年级上册) 【教学目标】 知识目标：了解诗词有关知识，有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意。 能力目标：品味语言，体味诗词的意境。 情感目标：启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 【重点难点】1.诵读并背诵，理解诗歌意思。 2.品味语言，体会意境。 【方法手段】1.诵读法2.合作探究法 【教学过程】 第一课时 观沧海次北固山下 一新课导入 古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了

2、不少优秀的古代诗词，从今天开始，我们将陆续学习课本中的五首古代诗词，主要是领会古人融情于景，借景抒情的手法，和讲究炼字炼句的创作精神。 二讲解观沧海 【知识链接】曹操(155220)，字孟德，沛国谯（今安徽毫州）人,东汉末年著名政治家、军事家、文学家，建安时期的代表诗人之一。东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。建安元年迎汉献帝到都许昌，用他的名义发号施令，“挟天子以令诸侯”，先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了北方。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹操一生未称帝，他病死后，曹丕继位后不久称帝，追尊曹操为武帝。 他在北方

3、屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用；用人唯才，打破世族门第观念，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精于兵法，著孙子略解、兵书接要等书。善诗歌，其诗内容较为丰富，风格慷慨悲壮，观沧海、龟虽寿、短歌行和蒿里行等篇抒发自己的政治抱负，求贤若渴之心，或反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，苍劲悲凉。散文亦清峻整洁。著作有魏武帝集，今有整理排印本曹操集。后人对其评价，尤其三国演义将其刻画为乱世奸雄形象，与历史颇有出入。 今天我们就要来学习曹操乐府诗步出夏门行组诗中的第一章观沧海。乐府，是原来是汉武帝是掌管音乐的官署机构名称，后来演化

4、为诗体名称，是可以入乐歌唱的诗歌，后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。 观沧海正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，展现在他眼前的是一幅怎样的图景？他的心情又是怎样的呢？一起来看课文。 （一）疏通文意，注解重要字词 临；到，登上，登临；何；多么；萧瑟：树木被秋风吹动的声音 （二）自主学习，后四人小组讨论交流 1，全诗围绕哪个字展开来写的? 2，这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的? 3，诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? （三）研读与赏析 4，研读与赏析“日月之行”至“若出其里”诗句，学生想像画面

5、。展现一幅怎样的图景？集中反映了作者怎样的思想感情？ 三.讲解次北固山下 作者介绍：王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌。 （一）疏通文意，作朗读指导并齐读。划出节奏。 次/北固山下 客路/青山外，行舟/绿水前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处达？归雁/洛阳边。 （二）自主学习，感悟抒情 1，古时交通不

6、发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。同学们能例举一些学过的写乡愁的诗歌吗？ 2，次北固山下这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？ 3.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢? 4.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?你能想象出船行的图景吗?为什么要特地提到“潮平”? 5.“旧年”指的是一年中哪一段时间?为什么诗人突然想到要寄一封家书呢? 6.四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系? 首联： 颔联： 颈联： 尾联 7.直接表达了思乡之情的诗句?

7、（三）研读与赏析 8.想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受? 四新课总结 1.观沧海虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。 基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作 2.我们读古诗，既要认真领会诗人的本意，又要善用自己的眼光去发现某些新的东西。例如“海日”两句就可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前，这样才能把古诗读“活”。 五达标检测 1填空： 观沧海一诗中的想象之句是： 次北固山下一诗的颈联是： 2下面不是对偶的一句是（） 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄七八个星天外，两三点

8、雨山前 潮平两岸阔，风正一帆悬乡音何处达？归雁洛阳边 3对“海日生残夜，江春入旧年”一句品析有误的一项是（） 第一句诗的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起。 第二句话的意思是：旧年的春景生机盎然，令人难以忘怀。 “日生残夜”“春入旧年”都表时序匆匆交替，怎不叫身在异乡的诗人更生思乡之情？ 诗人将“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 读次北固山下，回答问题： 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 4解释下列句子中的词语： 次北固山下（次：）客路青山外

9、（客路：） 乡书何处达（乡书：）海日生残夜（残夜：） 5诗中的千古名句是，它抒发了作者怎样的情怀？ 6这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选的景物有哪些？ 第二课时 【教学过程】 一新课导入检查课文背诵 二讲解钱塘湖春行 作者介绍：白居易（772846）字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下邽（今陕西渭南）。晚年官太子少傅，谥号文，世称白傅，白文公。 钱塘湖是西湖的别名，它是我国最著名的风景区之一。唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚

10、风光，抒发了诗人喜悦的感情。这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马浏览中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不愧为名篇。 （一）自主学习， 1.诗人是骑马游西湖，所以诗里提到了“游踪”，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着作细致交代的，要仔细想想才看得出来。试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。 2b我们说这首诗写的是早春景象。，是从哪些地方看出来的呢? （二）研读与赏析 古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。 3.本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出

11、了一种勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗？ 4b诗中哪一个词最能概括这种感情？ 三讲解天净沙.秋思 【知识链接】作者和元曲介绍 马致远（1250？一1321？），字千里，号东篱，大都（今北京市）人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。后人把他和关汉卿、白朴、郑光祖并提，称为“元曲四大家”。元末明初的贾仲更称他是“战文场，曲状元，姓名香贯满梨园”（凌波仙.吊词）。所作杂剧现知有十五种，存世的仅六种。他的散曲意境优美，语言清峻流畅，近人辑为东篱乐府一卷。马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都

12、过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在一次羁旅途中，写下了天净沙.秋思。 散曲，是金元时期产生于我国北方的一种可配乐歌唱的长短句新诗体，是元代韵文的主体，它主要形式有小令和套数两种。 小令，又叫叶儿，是独立的一支小曲。每首曲都有一个曲牌名，根据曲牌的不同，其字数、句数、平仄、押韵等也不一样。马致远的秋思就是小令。 套数，又叫套曲、散套，其体制特点有：一是由两首以上同宫调的曲子相联而成的组曲，每篇套数的曲子，可多可少。二是同一篇套数的各支曲子押韵必须相同，即要一韵到底。三是每篇套数一般都有“尾声”，表示内容和乐曲的终结。散曲的兴起，促进了古典诗歌形式的解放和发展。 曲和词体

13、式相近，完整的标题由曲牌名和题目组成。曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括套数（又叫散套、套曲）和小令（又叫叶儿）两种。马致远的天净沙.秋思就是有标题的小令 （一）初读古诗 古人说，书读百遍，其义自见。下面请大家听一遍朗读，划出节奏。体会枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦这些词语对表达作者感情所起的作用。 枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。 小结：这首小令一、三、五句押尾韵“a”，二、四句押尾韵“ia”，读来朗朗上口。前三句是典型的整句排列，结构相同、字数相等、句式工整，要读出一气呵成、淋漓痛快的酣畅美和明快的节奏感。最

14、后一句是散句，要读得曲折跌宕，读出落拓无助的生存境遇。 （二)再读古诗，理解诗意 5.本曲前三行列出了哪些景物？分别渲染了怎样的氛围？ 6.前三句渲染了一种凄清孤寂的氛围。笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦，呈现出一派萧瑟凄凉的景象。请赏析。 7.你能为这三句诗拟一个小标题吗？ 8.“断肠人在天涯”这一句在文中有何作用？ 9.这首小令抒发了作者怎样的思想感情？ 10.秋思是如何运用对比映衬手法的？这样写有什么好处？ 11.这首小令语言运用上有什么特点？ 四新课总结 1.钱塘湖春行这首诗的题意主要在一个“行”字上，“行”字写得好，才能见出骑马游春的乐趣。但西湖面积太大，行程太长，所以诗人只截取其

15、中一段来写从孤山寺的北面写起，至白沙堤止。开头写“湖面初平”是孤山寺所见之景；中间写游程中所见；最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，这样，读这首诗，我们自然就有了随着诗人饱览西湖早春景色的感觉。 2.这堂课我们通过朗读小令，将文字转化为画面，体会它的意象，从总体感受了小令的意境；再通过联想和想象感受了作者绘秋的思乡之情，进入它的艺术境界，提升了我们的文学素养。 五【反馈练习】 你还可以联想出一两句关于思乡主题（或者与原作的意境相同，或者表达的情感相同）的诗句吗？你还知道哪些新诗？ 六、达标检测读 （一）钱塘湖春行，回答问题： 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花

16、渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1该诗押的韵是，韵脚是。 2解释句子中词语的意思： 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 行不足：阴： 3这首诗写了钱塘湖的哪些景色？ 4将“几处早莺”改为“处处早莺”，“谁家新燕”改为“家家新燕”有什么不好？ （二） 读天净沙.秋思，回答问题 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 5这首曲的曲牌名是，曲名是。 6曲的第一句用了三个词，写了三种景物，即。 7前三句用了个短语，写出了秋郊黄昏的、。 8曲中直接道出天涯游子之悲的句子是“”；能侧面表现游子长期漂泊异乡的诗句是。 （三）读下面诗歌，完成8

17、-9题 题李凝幽居（贾岛） 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 9对这首诗中诗句的解说，不恰当的一项是（） “题李凝幽居”中的“题”是“写”的意思，“幽居”的意思是僻静的意思。 “闲居”一句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。 “僧敲”一句中的“敲”，传说曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。 “幽期”句中的“幽期”，指归隐的约定；“不负言”表示不违背诺言。 10对这首诗的赏析，不恰当的一项是（） 第一联用简洁的语言勾画了李凝居处的环境，并暗示出他隐者的身份。 “僧敲月下门”一句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异

18、曲同工之妙。 中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。 全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，便由于注重炼籽，故读来回味无穷。 古代诗歌四首答案 第一课时 观沧海次北固山下 （二）自主学习，后四人小组讨论交流 明确：1，全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 2，全诗写了三层意思。第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其事，“观”字领全篇。 第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。这一层全是写现实中的实景。 第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。最后两句是附文，

19、是为和乐而加，与诗的内容无关。 3，日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。 （三）研读与赏析 4，诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。所以才有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这样的想像，体现作者博大的胸怀和豪迈的气概。 在这里，他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着沧海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。

20、三讲解次北固山下 （二）自主学习，感悟抒情 1，（如李白的静夜思、王安石的泊船瓜州等）, 2，明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。 3.(这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方去。) 4.(在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中)(为下句“江春人旧年”张本) 5.(残冬腊月)(由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳的洛阳在镇江西北方。) 6.首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘

21、驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。 颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。 颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天时间过得太快了，诗人已来，少有此句。 尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。 7.尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 （三）研读与赏析 8.“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大；“风正

22、一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。五、达标检测 1略234次：停泊；客路：旅途；乡书：家书；残夜：夜将尽未尽之时5海日生残夜，江春入旧年；表现了一种欢乐、积极、向上的情怀。6青山、行舟、绿水、白帆、红日、和风、归雁等 第二课时 （一）自主学习， 1.(从孤山的北面到湖东的白堤) 2b(早莺、新燕、乱花、浅草) （二）研读与赏析 3.归纳：“初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅

23、”4b“最爱” 三讲解天净沙.秋思（二)再读古诗，理解诗意 5.明确：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。 6.昏鸦归巢反衬出游子的漂泊无所归宿。小桥流水旁的人家虽然简陋清贫，却有亲人团聚的天伦之乐，透露出游子对宁静温馨的家园生活的向往，也反衬出有家归不得的悲苦。寒风飕飕，一匹瘦骨嶙峋的老马正在蜿蜒古道上艰难跋涉。这里虽然没有直接写入，但已不难想见马背上的游子疲惫、憔悴的神情。三句十八个字，不用任何动词和关联语作联缀，只是分别并列三个名词性词组就和谐地构成一幅以“昏鸦”“人家”“瘦马”为重点的意境深远的画图，羁思旅愁借景物自然显现，使人联想无穷。 7.明确：深秋郊野晚景图、古

24、道.秋风.独行客、凄苦羁旅图 8.明确：前两句是写景，末二句为抒情。“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。 9.明确：这首小令寄情于物，通过对众多自然景物的描写，抒发了羁旅天涯的人的凄苦愁楚之情。 10.明确：作品中动景与静景、暗淡的色调与明亮的色调、天伦之乐与羁旅之苦

25、，都形成鲜明的对比映衬，增强了视觉效果和感情色彩。 藤、树、桥、人家、古道是静景，鸦、水、风、马、夕阳是动景，动静结合，相互辉映。落日余晖的明亮，深秋晚景的暗淡，色调一明一暗，相反相成。昏鸦归巢衬托了游子归宿无处，小桥流水人家的天伦之乐衬托了羁旅生活的艰难凄苦，感情上也成鲜明对照。 11.明确：语言极为精炼确切，而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字，却描绘出诗情浓郁的画画，创造出凄冷悲寂的意境。前三句句法结构完全相同，全用名词和形容词，没有一个动词，描写了9个形象9个小景，每三个形象构成一幅小画面。各句各以三个并列的偏正结构的词组组成整齐的排比句，显得和谐匀称。 五【反馈练习】 床头明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白静夜诗） 仍怜故乡水，万里送行舟。（李白渡荆门送别） 乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾次北固山下） 烽火连三月，家书抵万金。（杜甫春望） 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（杜甫闻官军收河南河北） 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔灏黄鹤楼） 六1i；低、泥、蹄、堤2玩不够；同“荫”3春水；云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨4“几处”“谁家”极言初春，莺、燕还不多，与“早”“新”照应。5天净沙；秋思6名；老树、老树上的枯藤、老树上的昏鸦7三；名词；苍凉、幽静8断肠人在天涯；古道西风瘦马。910