2022年藏戏教学设计 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载基本信息 课题藏戏作者及 工作单位 教材分析这篇课文是一篇学问性、人文性、趣味性都较强的民俗散文；它 以精确性说明为前提, 以形象化描写为手段, 在说明角度、表达次序、表达方法、语言风格等方面与北京的春节有较大的不同；从内容 看,北京的春节介绍的是节日风俗,而本文侧重介绍藏戏的形成 及艺术特色；从表达次序看, 北京的春节以时间为序,而本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看,北京的春节运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法,而本文主要采纳比如、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；从语言风格看,北京的春节的语言自然、平实

2、、精确、精练,京味浓郁,耐人寻味,而本文的语 言丰富多样、生动传神,颇具文学颜色；学情分析 经过六年的语文素养培育, 他们已具备了肯定的语文才能；在课堂学习中, 能够就课文内容提出自己不懂的问题,字内容去体会作者要表达的思想感情；教学目标学问与技能：也能够通过语言文1学习并积存“ 鼻祖、旷野、随心所欲” 等词语和美丽语句；2明白藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上 的特点；3有感情地朗读课文；过程与方法：以同学自学为主,小组合作探究,老师作适当指导；情感态度与价值观：体会传统戏剧特殊的艺术魅力和丰富的文化内涵；教学重点和难点名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共

3、 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载重点：通过默读,明白藏戏的形成, 体会藏戏独具特色的艺术形式；难点：明白藏戏的特点；教学过程名师归纳总结 教学环老师活动预设同学设计意图第 2 页,共 6 页节行为一、导入1、板书：藏戏 2、播放藏戏片段 3、介绍藏戏让 学 生 初 步直观的录像画熟悉藏戏,并面,精当的语让 学 生 说 说言介绍,激起新课对 藏 戏 的 认同学明白藏戏二、读文,一、老师出示阅读要求1、识的爱好和主动学习课文的欲1、自由朗读望指导同学学习理 清 思带有生字、新词的句子课文；阅读课文的基路；请多读几遍；2、同学完成本方法；让学三、初读2、画

4、出文中不懂得词语,阅读要求；生速度课文,利用工具书或联系上下文3、依据拼音相互沟通,初想想意思；写出字,并在步明白作者的3、争论：课文是从哪几方横 线 写 上 你写作思路,感面介绍藏戏的？想写的词,说知大致内容；二、检查自学情形；老师说理由；在 黑 板 出 示 带 拼 音 的 词语；Lio jing li 指导同学初步青面（）牙脱（）招（）1、朗读这三Zi zi sh优（）游（）吞（）1、出示 1-3 自然段2、板书：戴面具演出；没有舞台；三五天没终止课文,发个自然段；2、找出藏戏明白藏戏的特现藏戏的点；通过朗读“ 特殊”的特点；的方法加强反3、说说自己问句的作用；的发觉- - - - - -

5、 -精选学习资料 - - - - - - - - - 四、自主 研读第 820 自然 段,感受 藏戏特殊学习必备欢迎下载依据同学的阅老师出示课件、及总结藏戏的三个特点：1、面具：多样、夸张、形 象鲜明 2、舞台：没有国定的舞台,与大自然融为一体（结合 图片和“ 不要幕布,不要灯1、自由朗读 8 20 自然 段 学 生 小 组 合作争论：藏 戏 有 哪 些 特 点,找出相关 的句子；并朗读爱好,自主 研读,沟通补 充,深切感受 藏戏特殊的艺的艺术魅 力；术魅力,突破 有一个阅读重光,不要道具,只要一鼓、一钹为其伴奏；他们别无所求,只要有观众就行；”句子加深同学对舞台的理 解 ）3、演唱风格：国定

6、的程式,唱腔及动作丰富,不受时 间限制；（结合“ 不同的人读 相 关 的 句 子；2、再读 1-3 自然段 3、评一评这 样 开 头 的 好处；（ 藏 戏 有 三点,感悟文章 丰富多彩、生动传神的语言 风格；物用不同的唱腔来演唱,不同的心情有不同的舞蹈 动作来表达, 不同的流派、不同的戏班更是有各种风个突出特点；世 界 上 这 样 的剧种很少,而 藏 戏 是 其格的表演形式； ” 句子体会 藏戏特殊的艺术魅力；中之一；连续 三 个 排 比 式的问句,更加 突 出 了 藏 戏的特点,其中 仍 有 着 民 族 的骄傲感；）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料

7、- - - - - - - - - 名师归纳总结 五、自主 研读 47 自然段,感受藏戏 形成的神学习必备欢迎下载引导同学自主第 4 页,共 6 页1、介绍唐东杰布；1自由读42、老师出示课件、 及总结 唐东杰布的传奇颜色7 自然段,小 组 讨 论 说研 读 重 点 文段,沟通阅读1）以弱抗强的传奇：年轻一说：藏戏是感受,解决阅的僧人凶险的自然；（2）制造奇迹的传奇：一 无全部58 座铁索桥；怎样形成的,试 着 用 自 己 的话说一说读重点：藏戏奇的形成（3）艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖；小组争论：唐 东 杰 布 的 传奇 故 事 有 哪3、小结：这个传奇的故事 深深扎根在藏民的心中,唐东杰

8、布不愧被誉为藏戏些 传 奇 色 彩？4沟通、生的开山鼻祖,时至今日,发：在每一个藏戏剧团,都会 供奉有他的画像,接受着1）、结合“ 数 不 清 的 牛 皮一代代艺人的膜拜,也让船,被掀翻在我们顿生出几分神圣和肃野 马 脱 缰 般穆感；的激流中,许多 试 图 过 江的百姓,被咆哮 的 灌 水 吞噬” 中带点的词,来体会雅 鲁 藏 布 江 的凶险,一个年轻 的 僧 人 想为百姓造福,要与天抗争；这 是 勇 敢 的传奇；2）、通过“ 有人 有人 有人 更有 ” 句子 来体会 7 位姑 娘 组 成 的藏戏班子,以艺 术 和 善 良感召人们,大家 由 哄 笑 到献出人力、物力、财力,在 江上建了 58座

9、铁索桥,来体 会 这 种 齐心合力,人定- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 六、总结、学习必备欢迎下载进一步激发学1、老师提问： 你喜爱藏戏1、同学自由升华吗？2、配乐、配图总结：你瞧,这一幅幅图片,我们有仿说 一 说 自 己 的感受；2、观赏音乐生对藏戏的兴趣以及对藏戏的懂得；佛回到了广阔的草原上,和 藏 戏 的 图感受着高原的蓝天白云,片似乎就在观赏自然、 古朴、神奇藏戏；有着千年悠久 历史的藏戏艺术,在经受了一次又一次的风雨洗礼之后,时至今日,如同一朵盛开在西藏高原上的雪莲花,深深地扎根在西藏人民的心灵深处；藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美,鞭策

10、现实中的假、恶、丑；可以说,它是藏族群众衡量生活的一把尺度,是高原儿女制造的一个艺术奇珍；藏戏 ,作为藏 族的传统剧种 ,到几百年后 的今日 , 仍有着无穷的魅力,是珍贵的文化遗产；让我 们 再 一 次 齐 读 开 头 部 分；名师归纳总结 七、拓展课件播放（ 1）、京 剧（2）、（浙江）越剧梁祝（3）、（河南）豫剧清风 厅上（4）、（四川）川剧变脸（5）、安徽）黄1、观赏一些 剧种的照片 2、看一看：采 茶 戏 对 花 和 赣 剧引导同学在对第 5 页,共 6 页延长比中体会藏戏特殊的魅力,激发明白地方戏曲的爱好；梅戏牛郎织女的图片 2、播放上饶的地方戏曲：满堂福说 一 说 和 藏采茶戏对花

11、和赣剧满戏 有 什 么 不八、作业堂福同；叙述藏戏的故 事和特点,即出示作业把 藏 戏 的 故 事 和 特 点 讲给 身 边 的 人 听；加深对藏戏的 懂得,又加强 了同学的表达 才能；板书设计 （需要始终留在黑板上主板书）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载戴面具演出藏戏没有舞台传奇来历：为民造福开创藏戏三五天没终止同学学习活动评判设计依据同学合作、 探究、感悟三个角度对同学进行小组练说活动的 评判；教学反思新课程标准中指出： “ 熟悉中华文化的丰厚博大,吸取民族文 化聪明,关怀当代文化生活,敬重多样文化,吸取人类优秀文化的营 养；”

12、 这是六年级同学应当具备的基本素养； 而且同学对新奇的事物表 现的欲望,很强的求知欲； 藏戏一文就是对藏戏传统剧种的生动 阐释,因此,可以放手让同学们朗读,并尽可能地相互沟通,彼此沟 通；在过程中获得新知；第一让老师出示自主阅读的要求,引导同学熟读课文, 在整体把握内容的前提下, 弄清文章是从哪几方面介绍藏戏的,并用自己的话 说说藏戏是怎样形成的, 它有什么特色； 在教学中留给了同学充分的 读、思、议的空间,促进同学与文本以及同学之间的对话；然后,欣 赏剧种及地方戏曲, 陶冶同学的情操； 老师在整个过程中穿针引线的 作用,释疑解惑,鼓励点拨,归纳提炼,把培育同学的语文素养落到 实处；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页