2022年矛和盾的集合教学设计 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 25 矛和盾的集合 14周 1 节第一课时教案目标：熟悉“ 矛、盾” 等 6 个生字；会写“ 矛、盾” 等 14 个字；能正确读写“ 集合、招架” 等 16 个词语；正确、流利、有感情地朗读课文 懂得课文内容,学习创造家勤于摸索、关于实践的品质；教案重难点 ：懂得课文内容 教案过程：一、启示谈话,揭示课题 出示矛和盾的图片：你知道哪个是“ 矛” ？哪个是“ 盾” 吗？矛和盾是两种相相持的开口,假如把它们集合在一起,结果会怎么样 呢？出示课题,齐读：矛和盾的集合；二、初读课文,整体感知 同学轻读课文,要求读准字音、读通句子；出示生字卡片,开火车请

2、同学读；指读课文,读后评议订正错误；自己把课文再默读一遍,想一想：课文讲了一件什么事呢？三、质疑提问,初步释疑 同学再默读课文,边读边提出不懂的问题；同座沟通沟通；全班初步沟通所提的问题；对于一些非重点问题,相机解决；1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提炼重点问题,明确学习目标；以下两个问题可作参考：a创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？b“ 是的,谁善于把别人的特长集于一身,谁就会是成功者” 这句话给你 什么启示？这两个问题作为下节课同学争论的话题；指导写字 14 个字；出示要求会写的 重点

3、指导 7 年左右结构的字；持般攻炮坦战神a引导同学观看这7 个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同；b多媒体演示这 7 个字的布局；同学写字,老师巡察,准时评议；实践活动 搜集能说明课文最终一句话含义的事例,预备沟通；其次课时 14周 2 节教案目标：熟悉“ 矛、盾” 等 6 个生字；会写“ 矛、盾” 等 14 个字；能正确读写“ 集合、招架” 等 16 个词语；正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语；懂得课文内容,学习创造家勤于摸索、关于实践的品质,懂得“ 谁善于 把人的特长集于一身,谁就会是成功者” 这句话的含义；2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第

4、 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案重难点：懂得“ 谁善于把人的特长集于一身,谁就会是成功者” 这句 话的含义；教案过程：复习问题,揭示目标 上节课我们提出了哪两个问题？老师出示问题：创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？“ 是的,谁善于把别人的特长集于一身,谁就会是成功者” 这句话给你 什么启示？这节课我们就来争论这两个问题；同学争论,沟通感悟 同学自己先带着以上两个问题自主阅读课文,可以适当作点批注；小组内沟通；要求每一个同学都发言,并且举荐一名同学代表小组发言；请这个同学做 好记录,整理其他同学的看法；全班沟通；每一组派一名代表发言,其他组

5、员可以补充；同学在沟通过程中,老师应相机请同学朗读有关内容；感情朗读全文,读后让同学连续质疑、释疑；联系实际,加深懂得 师出示课文的结尾；齐读这段话；你仍能用别的例子来说明这句话吗？组织同学沟通自己的事例或课前搜集到的事例,加深对这句话的懂得；3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 写字抄词练习其他 7 个生字；誊写词语表中的词语；实践活动摘抄你认为课文中用得好的词语；搜集一些创造家的故事,开一个故事会；板书：25、矛和盾的集合矛 攻击 集合盾 防守 坦克4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页