2022年自然辩证法知识点 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 老师点题： 生态环境所面临的问题、伪科学的泛滥、高技术中的伦理问题 1-1、自然观“ 自然观” 是人们对自然界与人的关系的根本观点；辩证唯物主义自然观旨在对自然界的存在方式、演化 规律以及人和自然的关系,作出唯物的同时又是辩证的说明；系统自然观与生态自然观,反映了人类最新 的熟悉成果；1-2 、什么叫自然辩证法？其性质和争论对象是什么？答：自然辩证法是争论自然界和科学技术进展一般规律、人类熟悉自然和改造自然一般方法、以及科 学技术在社会进展中的作用的科学,它是马克思主义哲学的重要组成部分,是对于人类熟悉自然和改造自 然的成果与活动进行哲学概括与

2、总结的产物；对象：自然界进展和科学技术进展的一般规律、人类熟悉和改造自然的一般方法以及科学技术在社会进展 中的作用；性质：是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科；它从自然观、熟悉论、方法论与 价值论方面,争论科学技术及其与社会的关系,是科学技术争论的思想理论基础；内容：主要以科学技术及其与社会的关系为争论内容,唯物辩证的自然观与方法论是自然辩证法的基石,自然辩证法仍是马克思主义的重要组织部分；范畴：它的争论对象与争论范畴涉及如下广泛的领域：自然界科学技术社会；体系：自然辩证法的体系和主要内容是：自然观科学观技术观科学技术与社会；1-3 、什么叫自然辩证法？其性质和争论对象是什

3、么？答：自然辩证法是争论自然界和科学技术进展一般规律、人类熟悉自然和改造自然一般方法、以及科 学技术在社会进展中的作用的科学,它是马克思主义哲学的重要组成部分,是对于人类熟悉自然和改造自 然的成果与活动进行哲学概括与总结的产物；对象：自然界进展和科学技术进展的一般规律、人类熟悉和改造自然的一般方法以及科学技术在社会进展 中的作用；性质：是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科；它从自然观、熟悉论、方法论与 价值论方面,争论科学技术及其与社会的关系,是科学技术争论的思想理论基础；内容：主要以科学技术及其与社会的关系为争论内容,唯物辩证的自然观与方法论是自然辩证法的基石,自然辩证法

4、仍是马克思主义的重要组织部分；范畴：它的争论对象与争论范畴涉及如下广泛的领域：自然界科学技术社会；体系：自然辩证法的体系和主要内容是：自然观科学观技术观科学技术与社会；1-4 、为什么说辩证自然观的创立实现自然观的历史的革命性变革？答：克服了古代朴实辩证法自然观的局限性（直观性、思辨性、推测性）,吸取了它关于自然运动、进展和 整体联系的思想,坚持了唯物论,辞别了用神话来说明世界；以近代自然科学的最新成就为依据（能量守 恒与转化定律,生物进化论,细胞学说等）,批判了机械唯物主义自然的机械论、形而上学的不完全性；为 马克思主义关于科学观、科学方法论、和科学与社会的争论奠定了思想理论基础；为科学与技

5、术的争论提 供了世界观、熟悉论、方法论与价值论的理论前提；为自然科学与人的科学的结合供应了理论依据；（补充 的部分）1-5 、自然演化的自组织机制；自组织理论及其意义 答：自组织是自然界物质系统自行有序化、组织化和系统化的过程；一个远离平稳态的开放系统通过其与 环境进行物质能量和信息的交换,能够形成有序的结构,或从低序向高序的方向演化；开放性、远离平稳 态、非线性相互作用和涨落,是自然界物质系统演化的自组织机制；通过对自组织理论的熟悉,我们可以分析现在的各个国家甚至社会的进展；我们在对自组织理论有更深化 明白的同时,仍可以将得到的实际体会应用到社会中去,从而促进社会的进展；1-6 、自然自然和

6、人工自然的关系,有没有本质区分？答：自然自然是大自然中已经存在的并且未经人类利用的自然；人工自然是人利用或改造自然自然,制造名师归纳总结 自然自然中所不存在的人类文明,可分为两类：人工自然界, 即人工生态系统；人工自然物；第 1 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 自然自然和人工自然的关系：自然自然是“ 第一性客体”,人工自然属“ 其次性客体”；自然自然中存在的是“ 自发性作用” 的规律,在人工自然过程中,就有“ 应用性作用” 的规律；自然自然只有自然属性,而人工自然具有自然属性和社会属性；自然自然的演化节奏是缓慢的,人工自然的演化是快节

7、奏的；人工自然是科学技术的物化,是人与自然相互作用的中介；1-7. 恩格斯自然辩证法的基本思想是什么？答：（1）自然观：以各种不同形式相互转化为中心和流淌循环的自然观；（ 2）科学技术方法论：以试验和假说相结合的辩证综合方法论；（ 3）科学技术观：科学技术是社会生产力的构成因素,它是推动社会经济进展的杠杆；1-8. 怎样懂得自然辩证法各项科学内容间的相互关系？答：自然辩证法的基本内容有 3 个部分：自然观、科学观和方法论；1 它们是一个有机统一的整体,反映了客观辩证法与主观辩证法,世界观和方法论、科学观与社会历史观在自然实践基础上的统一性；（ 2 自然观和自然科学是对自然界的反映,自然观和科学

8、观打算科学方法论,自然观导致科学观的产生；3 科学观对自然科学具有指导作用,对自然科学的争论可提升为科学观； 4 自然观指导自然科学、自然科学的进展制约着自然观；5 科学方法论既推动自然科学的争论,又推动熟悉改造自然界；1-9. 辩证法的基本思想？答：（1）从辩证唯物主义和自然科学进展规律动身,主见物质是运动的,各种运动形式间是可以相互转化的；主见以科学学问为基础并在科学思想的高度上进行哲学抽象自然观；（ 2）主见以科学社会学和技术社会学的争论为基础,进而对科学技术与其他社会子系统之间的相互作用做价值论分析,和对科学技术发展的外部动力及其社会掌握进行争论,查找出科技、经济、社会、环境和谐进展的

9、基本途径科学观；（3）从辩证唯物主义观点动身,着力争论在科学技术活动中普遍使用的各种方法起作用的条件、制约因素以及它们的总体结构,概括和总结当代科学和技术争论活动进行熟悉论和方法论的抽象,形成对科学技术活动的系统熟悉科学方法论；A、自然观：以各种不同形式相互转化为中心和流淌循环的自然观； B 、科学技术方法论：以试验和假说相结合的辨证综合方法论；它是推动社会经济进展的杠杆；1-10. 自然辩证法与自然科学的关系是什么？C、科学技术观：科学技术是社会生产力的构成因素,答：二者的区分： （ 1）争论对象不同：自然辩证法以科学技术本身为争论对象,自然科学就以自然物或人 工物为争论对象； （ 2）争论

10、目的的不同：自然辩证法探究科学技术活动中运用什么样的方法争论世界以及 这种方法的有效性,探究科学技术到底在社会生产和社会活动中发生了什么效应以及这种效应的价值；自 然科学就通过抽象揭示争论对象如何存在、如何演化、进而对它们进行理论说明和行为推测；二者的联系：自然辩证法的争论以自然科学的成果为基础,而自然辩证法的争论成果反过来又对自然 科学的争论起指导作用,二者相辅相成不行分割；1-11. 进化和退化的关系是什么？答：区分：进化使反映一个事物在演化过程中性质由无序到有序,由低序到高序的过程,在系统进化的过 程中,系统的特点、属性增多,适应环境才能增强、系统结构优化；退化是反映一个事物在演化过程中

11、性 质由有序到无序,由高序到低序的过程；在系统退化的过程中,系统的特点、属性削减,适应环境才能减 少,系统结构恶化；联系：进化和退化是系统演化过程的两个相反的方向,它们相互包含（即进化中包含有退化,退化中 包含有进化） 、同时并生（即一个系统进化以另一个系统的物质、能量、信息消耗为基础）、相互转化（在肯定条件下,进化和退化和相互转化）；1-12、系统自然观产生的两个缘由 答：一方面,自然科学需要新自然观,这是自然观进展的内在动力；另一方面,系统自然观的产生要以与之相适应的科学工具的产生与成熟为条件；系统自然观主要争论下面三个问题：系统自然观的产生；系统的性质；系统的演化；1-13、系统自然观的

12、内涵和思想（特点）：系统自然观是最深层最基本的内干,在于它揭示了自然系统揭示了自然系统不仅存在着,而且演化着；自 然系统不仅确定这,而且会自发地产生不行推测的随机性；自然系统不仅是简洁的、线性的,而且是复杂 的、非线性的；阐述了自然界是确定性与非确定性、简洁性与复杂性、线性与非线性的辩证统一思想；1、从存在到演化2、确定性与随机性的统一3、简洁性与复杂性的统一4、线性和非线性的统一（详细内容在课本 P47）；1-14、系统的定义：系统是相互作用、 相互关联、 相互依存的要素所组成的具有肯定功能的总体；1-15、系统的特点：它是自然界存在的普遍形式；名师归纳总结 1）开放性依据系统与外界环境之间

13、是否存在物质,能量和信息的交换,可以将其区分为孤立系统,封闭第 2 页,共 17 页系统和开放系统；2）动态性现实的自然系统都是开放系统,都有物流,能流,信息流不断地运动,任何自然系统都有一个从孕育,产生,进展,成熟到衰退,消亡的过程,自然系统的这种运动进展,变化过程,就是它的动态性；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3）整体性 整体性是自然系统最突出,最基本的特点；整体性是指系统的各个要素按肯定的方式构成的有 机整体,系统是诸要素的有机集合而不是各个组成要素的简洁的机械加和；4）层次性 指一方面系统有肯定的要素组成,这些要素是由更小一层次的要素组成的

14、子系统,另一方面系 统自身又是更大系统的组成要素；1-16. 系统的基本规定？系统是由要素构成的 要素之间的结合方式叫做系统的结构 系统的功能受要素、结构的影响 环境对系统产生作用,但不属于系统的组成部分 1-17. 层次结构及其特点？答：层次结构：指如干要素经相干性关系构成的系统再通过新的相干性关系而构成新系统逐级构成的机构 关系；这种关系中,参加构成的系统称为低层系统,构成后的称作高层系统；基本特点：（1）低层系统对高层系统具构成性关系,低层系统必需是高层系统的够曾部分,高层系统 须以低层系统作为存在基础；同结构内部的分层排布现象不是层次结构；（ 2）同一层次的系统之间存在着相干性关系,由

15、于此关系的存在才导致了纵向层次间质的差异；随 每一新物质层次的形成,总会有新物质和新功能的显现,只有通过相干性关系,它们才能结合起来构 成高一级的系统；1-18. 系统要素、结构和环境对功能的影响；答：系统是由如干要素组成的,各要素之间存在着特定关系,形成肯定的结构；功能是由结构打算的,功 能在系统与外部环境的相互作用中表现出来的,系统总是存在于肯定的环境之中,要素、结构、功能和环 境,都是完备地规定一个系统所必需的；这几种规定之间存在如下基本关系,系统地功能依靠于其要素、结构和环境；要素性质的变化,结构构型的变化,环境条件的变化,都会影响系统的功能表现,甚至导致 系统的质变；1-19、古代的

16、自然观 古代自然观基于对比大宇宙与小宇宙,形成万物有灵论的神奇观念；这种自然观的基本特点：第一,万物皆有生命；这种观点带有神奇性,具有宗教意味；其次,事物运动的主要缘由来源于内部；事 物是 “自己 ”运动的；1-20、近代自然观 近代自然观是基于作为上帝制造物的自然界与为人工制品的各类机械的比较,形成机械的自然观,把自然 看成一部机械的 “ 钟表 ”；这种观念的基本特点：第一, 事物由基本的机械元件组成,合成事物可以仍原为基本部件,复杂运动可以仍原为简洁的机械运动；其次,物质世界的根本动因是外在的,宇宙的初始动因是外在于宇宙的神奇力气 “第一推动 ” ；1-21、现代自然观 现代自然观是基于自

17、然演化与社会兴亡交替的对比形成历史性的自然观,把自然界视为与人类社会具有相同演化机制的世界,形成辩证的进展观念,既所谓“自然是历史的,历史是自然的”；这一观点的基本特点：第一,万物以系统的方式存在着,并且处于演化进展之中；其次,事物本质上是 是自组织,内在信息自我生成,而非超自然力气的“注入 ”“自己运动 ”,其演化过程1-22、机械自然观 机械自然观的对象与灵魂相分别,机械自然观的对象是人的实践过程中最简洁的机械操作部分相关的自然过程；机械运动简洁且易于言表,而且是人们最易于熟悉和实现的物质过程；所以,是最简洁走向实证理 论的领域；1-23、生态自然观核心思想：一是生态系统是整体性的有机系统

18、,处于进化之中；二是坚持生态中心的价值观,即以生态的利益为最高 原就；一方面：生态系统是一个生命系统,其中的特点信息是生命体共有的；生态系统各部分的公共信息才是生态系统的本质所在；人的特有性质不能成为生态系统的特点信息；任何生命物种不能把其个性强加于其它 生命体之上；另一方面：熟悉主体本身参加生态过程；这种整体性与现代物理学的情形相像；整体性表现在主客体关系 的客体化上；相对论力学中的信号是测量中建立起来的主客关系,同时也是熟悉对象的一部分；而且,这种传播关系以及熟悉活动,也要遵循生态系统的特点信息要求；生态自然观的特色,就是包含了价值观的内容,这种情形在以往的自然哲学中是没有的；价值观是对人

19、与 社会行为目标的要求；由于生态系统包括人类社会在内,价值观又是熟悉人与人关系的基本学问形状,所 以,在生态自然观中,这种要求不行缺少1-24、生态自然观的基本思想（基本特点）：1）、生态系统是一个生命系统；生态系统是生物系统和环境系统共同组成的自然体,是生命的爱护、生长、发育和掩体为主要内容的生活系统,因此,生态系统的平稳、破坏和演化都是环绕生命物质来进行的；2）、生态系统具有显著的整体性；生态系统就是各个相互关联的部分有机构成一的一张生命大网,无论哪 一个环节显现问题,都会对整个系统产生重大影响；3）、生态系统是自组织的开放系统；生物系统和环境系统的相互关联、相互作用,由外来能量来爱护的；

20、名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4）、生态系统是动态平稳系统；生态系统的动态过程由系统内的物质运动打算的；物质循环和转化构成了 生态系统不断进展和演化的动态过程；5）、生态平稳是稳固性与变化性相统一的平稳；爱护生态平稳不只是保持其原有来的稳固状态,不是单纯 的消极适应和回来自然,而是遵循生态规律,自觉地积极爱护自然；这五条都是从客观描述对象的角度来表达的；没有直接反映主体的作用；后四条可以做为第一条的注释；1-25、生态系统三大规律、能量流（物质循环产生的能量）、信息流（各生命闭路循环规律：宏生态与微生态的物质流

21、（物质运动）成分间的信息传递） ,使生态系统显现为闭路循环的不断转化和无限过程；反馈调控规律：调控即调剂与掌握,生物系统的内在调剂（转变自身形状结构、行为方式等以适应环境改 变作用） 和环境系统的外在掌握（环境对生物生存进展的制约作用）；反馈是把系统的输出结果返回到输入 端从而对系统的输入和再输出进行校正以达到目标要求的过程（掌握成效的回报）；反馈调控层次性： 同种 生物种群密度调剂；异种生物种群的数量调剂；生物与环境之间适应性调剂；生态系统自我净化；反馈调 控目的性：爱护生态系统的稳固反馈调控复杂性：多层次性大调控才能；肯定区域和详细系统单元的有限 才能性对人类自身反馈调控的启示：进一步说明

22、白生物内在价值存在的合理性；自然界是一个相互依靠的 系统；系统和谐规律：恰当的要素比例,稳固的层次结构,和美的外在形式,绵延的生气活力,精致的系统耦合 总结：闭路循环规律反映了生态系统的运行过程,反馈调控规律揭示了生态系统的运行机制,系统和谐规 律显示了生态系统的本然性态；三大规律在“过程 机制 性态 ” 的辉映中系统地反映了生态系统中各因素 的普遍联系和相互作用；这些规律理当成为人们制定行为规范和进行社会实践的依据；1-26 、生态危机及其表现生态危机是指由于人类不合理的活动,导致生态系统的结构和功能的损害、生命爱护系统瓦解,从而危害人的利益、威逼人类生存和进展的现象；生态危机的两种类型：第

23、一种类型是由于对生态系统中物质条件基础的破坏,引发的生命系统与生命支持系统之间的不和谐；机械、物理和化学等非生命的人工变革活动,是导致此类问题的缘由；其次类生态问题是人工自然直接导致生命体之间的不和谐；其次类生态问题的主要缘由是人工生命的产生；生态危机的主要表现：土地荒漠化：沙化、盐碱化等去生命变化；空气和水资源污染：生化污染为主；矿物资源储量削减；大量生物物种削减和新的危急生物显现；人口过度膨胀：造成人与其它物种的不平稳,人与人的不平稳以及人与支持系统的不平稳；间接表现：某些被认为是自然灾难的现象,可能是人为的结果,即生态危机的表现之一；1-28 、人与自然和谐答：目前全球存在的人与自然的问

24、题：人口问题（人类自身问题）、资源问题（自然问题）、环境问题、生态问题（人与自然的关系问题）相当突出；其中：“ 臭氧层的破坏”、“ 温室效应” 、“ 酸雨危害”,已成为世界性的生态危机的三大突出问题；因此人与自然和谐的三个层面：a 人与人工自然的和谐： “ 合真” 的增益作用；“ 向善” 的消费功能； “ 达美” 的直观效应；b 人工自然与自然自然和谐：形式和谐；作用互利；意 蕴融洽； c 人与自然自然的和谐：要素比例和谐性；物能循环的低耗性；信息沟通的合目的性 1-29 、人与自然和谐的现实意义 答： 1）有利于促进可连续进展、建设生态文明社会；既能满意当代人的需要,又不对后代人满意其需要构

25、 成危害的进展；要促进人与自然的和谐,实现经济进展与人口资源环境相和谐,走生产进展,生活富有,生态良好的文明进展道路；科学进展观是坚持以人为本,全面、和谐、可连续的进展观；生态文明以实现 人与自然和谐进展为宗旨,强调人类与自然的共同进展,以自然界的生态平稳规律来规范人与自然之间的 关系,把生产消费方式置于生态系统所能承担的范畴之内,爱护人与自然和谐、和谐,爱护任何自然系统 的平稳；2）有利于构建社会主义和谐社会；实现人与自然和谐进展是构建社会主义和谐社会的基础和重要内容；人的生存进展受到自身条件以及自然环境的制约,要以科学进展观为指导,树立生态自然观,树立正确的科 技价值观,调整社会关系,优化

26、社会环境,促使人与自然和谐进展；1-30 、人与自然和谐的实现条件 确立辩证的自然整体观；把握有效的科学技术手段；留意提高人的道德水平；调整社会关系,建立合理的 社会制度；名师归纳总结 1-31 、人和自然和谐进展的基本途径（P70）第 4 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 答：人与自然和谐进展的基本途径有：改革不合理的社会制度；掌握人口增长；合理利用自然资源；努力削减环境污染；树立生态自然观；坚持可连续进展观；实现人类社会,经济与环境的和谐进展；实现 世界各国即不发达国家,进展中国家和发达国家的共同进展；实现人类世世代代的共同进展；并

27、坚持可持 续进展的原就：突出进展的主题进展原就；进展的可连续性可连续性原就；人类根本利益和行动 的共同性共同性原就；人与人关系的公正性公正性原就；2-1 、科学的本质是什么？（可能出辨析题）答：马克思对科学本质的论述：（）科学是人对自然界的理论关系和实践关系；（）科学是一种社会的、精神生产领域的劳动；（）科学是生产力；（）科学既是观念财宝又是实际财宝所以马克思把科学看着“ 人对自然界的理论关系”,即科学是人对自然的能动熟悉和反映关系；2-2、科学本质属性（1）客观真理性；科学具有内容上的客观真理性,其真理性内容是随着实践而不断深化、不断完善的；（2）可检验性；科学学问是在观看与试验的基础上形成

28、的对客观世界的正确反映,科学的结论是确定的、详细的命题,它们在可控条件下可以重复接受试验的检验,具有可检验性；（3）系统性；科学学问是依据基本概念与基本定律,用规律的方法整理出来的反映事物内在联系的学问体系；它力求做到完全地反映客观事物,把握事物的一切方面；（4）主体际性；科学学问是客观的、普遍的,能被不同熟悉主体所重复所懂得,能接受不同熟悉主体用实验进行检验,并在他们之间进行争论、沟通,这就是主体际性；它是科学发觉获得社会承认的基本条件；2-3、科学观“科学观 ”争论科学的本质、科学与非科学的分界、科学熟悉的程序、科学学问的结构、科学理论及其评判、科学的进展规律和价值；2-4、科学的基本特点

29、 : 1）客观真理性：科学的争论对象都是客观存在的,不以人的意志为转移,正确的科学学问总是在肯定范畴内与客观事实一样；全部的科学学问都是坚持物质世界自身来揭示物质世界,不承认任何超越自然、神奇的东西；2）可检验性：科学学问本身应当具备原就上能够被事试验证的属性；科学的结论不是笼统的、有歧义的一般性论述,而是确定的详细的命题,他们在可控条件下可以重复接受试验的检验；3）系统性：科学的系统性,表现为科学学问是有结构的体系；科学学问理论的功能具有非加和性；科学以规律基本规章规范命题关系,用范畴定义对象的基本属性,并以此（例如公理系统中的公理集合）构成理论的本质或特点信息；4）主体际性：科学学问是超越

30、个体的,科学共同体内普遍接受的学问；科学学问作为社会意识形式,应当被不同熟悉主体所懂得,接受不同熟悉主体用试验进行重复检验,并在他们之间畅通地进行争论、沟通,这就是主体际性；2-5、科学与非科学的分界标准1）规律主义：规律体会主义接受了体会确定标准 ,以规律语言分析改造传统思辩性哲学为己任 ,拒斥形而上学 ,提出体会证明标准 ,即凡用体会和规律可证明的命题 学问 是有意义的、科学的 ,否就便是无意义的、非科学的；证伪主义者波普尔 提出：任何理论或命题 ,凡在规律上可证伪的 可反对的 , 便是有意义的、科学的 ,否就便是无意义的、非科学的；2）相对主义学派,操作主义者布里奇曼提出了操作意义标准

31、:每一个词语、每一个科学问题和每一个科学命题对应于一组操作 ,凡可操作的 ,包括仪器的和智力的操作 ,就是有意义的、科学的 ;反之是无意义的、非科学的；规律有用主义者奎因将体会主义有用主义化 ,认为科学是人们用来应对环境的一个概念系统和工具 ,凡是在应对环境中有用的就是科学的 ,否就是非科学的 ;科学理论只有有用无用之分 ,没有真假好坏之别；3）库恩的标准 相对主义 ：库恩认为分界标准是相对的,随着历史的演化、科学共同体的不同,有不同的标准；标准只是科学共同体具有的“看法一样；标准更主要地由社会、心理等因素打算,而不规律；2-6. 科学性熟悉的特点是什么？答（ 1）真理性；科学性熟悉要正确反映

32、争论对象；（2）深刻性；科学性熟悉要正确反映争论对象的本质和规律； （3）实证性；熟悉成果要能为试验所证明,理论体系要经得起试验,观看验证；（ 4）系统性；科学性熟悉要整体反映揭示争论对象；它是完整的理论整体；2-7. 科学熟悉活动的基本构成是什么答：（1）科学熟悉的主体：它是一些活动的承担者和进行者；是具有肯定学问体会,方法技能和价值观念的人（ 2）科学熟悉的客体：科学熟悉的对象,指进入人的熟悉范畴与科学熟悉主体发生关系的哪部分自然对象, 是否能成为科学熟悉的客体取决于自然对象是否时入人的熟悉范畴,它不是既定的,也不是自然生成的； （ 3）科学熟悉的中介；指科学熟悉中可沟通主,客体关系的各种

33、条件和因素,最主要的是工具,仪器,和语言符号名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2-8. 科学进展的形式有哪几种？答：科学概念与科学定律、科学假说与科学理论；A 科学概念：表达同类事物属性的熟悉形式,是连接感 性熟悉与理性熟悉的桥梁,是全部理论体系的支撑点；科学定律：反映争论对象之间内在的、必定的联系 的熟悉形式,在规律表达上是全称性判定,表现为概念之间的一种关系；B 科学假说与科学理论：科学假 说：依据肯定的科学事实与理论,对争论对象的本质和规律作出推断性的熟悉,具有如下特点：科学性,在任何假说不是主观推测,而是以

34、科学事实和理论为基础；假定性,真伪性不能立刻判定；科学理论：经实践验证的正确反映争论对象本质和规律的学问体系；既有如下特点：真理性：正确反映争论对象本身；普适性：揭示、说明某一争论领域中的全部事实；系统性；2-9. 科学方法的分类和在科学熟悉中的作用是什么？答：分类：（ 1）特地化的分类方法,应用范畴小,一些特殊的分类方法：（ 2）较为普遍的方法；同一领域 不同学科可应用的方法： （ 3）平常的争论方法：普遍的,在一切学科领域都可应用的方法；作用：（ 1）是通向科学理论的桥梁,（ 2）是科学理论产生和进展的基础,（ 3）科学方法使科学熟悉规范化和程序化；2-10. 科学进展的模式有几种,各有何

35、优缺点 答：科学进展的模式有三种；（1）“ 平滑 - 积存型” ；优点：正确说明科学进化,反映了人们熟悉进展的趋势；缺陷：未解决科学革命问 题；（2）“ 猜想 - 反对型” ；优点： A,提出科学理论提出的多元径；一切的态度； C,突出科学熟悉中科学革命的作用；B,在科学熟悉中表现出怀疑一切,否定缺陷： A 否认通过规律方法提出科学理论；B否认科学进化； C否认客观真理存在,在熟悉上陷入了怀疑主 义和相对主义；（3）“ 范式转换型”；优点： A完整反映了科学进化和科学革命的统一；B 留意了科学熟悉中的社会因素 B割断了新旧学问间的联系；缺陷：A 把范式看成非理性因素,忽视了理性, 规律因素在科

36、学进展中的作用；2-11. 什么是科学事实；有何规定和要求,在科学熟悉中有何作用,猎取科学事实的方法是什么 答: 科学事实是人们通过观看和试验而得到的体会性事实 规定：（ 1）表述方式是个别性陈述,判定,（ 2）科学事实应可重复核实, （3）科学事实应精确,精确；作用：（ 1）建立全部科学理论有基础；（ 2）验证全部理论的标准；猎取方法：观看,试验；观看是有意识,有目的地感知争论对象的过程；试验是人们利用肯定仪器,工具,对争论对象加以人为转变以便更精确熟悉争论对象；观看的基本原就是：（ 1）客观性；（ 2）全 面性（ 3）典型性；科学试验能够简化,纯化争论对象,强化争论对象,能加速或延缓争论对

37、象的进展 过程；2-12 、科学争论的方法（3 种,留意区分）答：科学争论的方法分为演绎的方法,非演绎的方法和思想模型法；演绎的方法是从一般到特殊的演 绎推理；其根本特点是：前提与结论之间的联系具有蕴涵的关系,或者说前提与结论之间有必定的联系；非演绎的方法有：分析与综合,归纳与概括,类比与联想,思想模型法；分析就是把争论对象的整体划分 为各个要素,部分,方面,层次,环节并分别加以熟悉的思维方法；而综合就是在分析的基础上将人们对 争论对象各个要素,部分,方面,层次,环节的熟悉整合起来,以形成对争论对象统一整体的熟悉的思维 方法；二者互为前提,相互依存,在肯定条件下相互转化；归纳就是由个别到一般的

38、方法,分为完全归纳 法和不完全归纳法； 概括也是一种由个别或特殊性熟悉上升为一般性熟悉的思维方法；类比是依据两个 （或 两类）对象在一系列性质,关系或功能方面的相像,从已知其中一个（或一类）对象具有的其他性质,关 系或功能推出另一个（或一类）对象也具有同样的其他性质,关系或功能；类比的思维过程离不开联想,即从一个对象联想到另一个对象,否就就不能进行类比；思想模型是人们为了从事科学争论而建立的对原型的高度抽象化了的思想客体或思想事物；思想模型也包括数学模型；思想模型具有说明功能、判据功能、预见功能即制造性功能；在这个意义上,抱负模型方法又是一种制造性思维方法；2-13 、科学是始于问题仍是始于观

39、看？答：科学是始于问题；科学问题是科学争论的起点,科学争论从科学问题的提出开头,确立了问题就确定 了求解目标,预设了求解的范畴和方法；科学观看是人们又目的、有方案地利用自己的感官熟悉和描述各种自然现象,猎取体会学问的基本手段；与理论思维方法不同,科学观看不是通过演绎、类比等抽象过程,而是依靠感官以及观测仪器直接熟悉外 部世界,记录和报道事实；所谓科学问题是指通过对科学背景学问的分析而产生的问题；人们在科学争论中,通过对科学背景学问的 仔细思索和分析,从中发觉各种冲突,它是现有人类熟悉未解决的冲突,这种冲突或疑难,就是科学所要名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学

40、习资料 - - - - - - - - - 争论的问题；科学争论开头于问题；对于从事科学争论的个人或集体来说,是否善于发觉和科学地提出问题,是衡量其 科研才能的一个重要标志；是否存在需要争论的问题以及问题的多少与深浅,是表征一个学科是否具有旺 盛的生命力的一个重要标志；2-14 、观看与理论的关系（观看中渗透理论）科学观看又叫观看方法,是人们有目的、有方案地利用自己的感官熟悉描述各种自然现象；猎取体会学问 的基本手段；同时也是加工信息的过程；b 观看陈述是用科学语言表述出来的,语言 a 科学观看不仅是接受信息的过程,记载了来自客体的信息,但科学语言总是与特定的科学理论联系起来的；c 理论在观看

41、中起着“ 定向” 作 用,引导观看者有挑选地接受外部信息,又起着“ 加工改造” 作用,帮忙观看者懂得观看到的到底是什么；观看渗透理论与观看坚持客观性的要求在本质上是一样的；观看渗透理论与强调观看试验是科学熟悉过程 的基础是不冲突的；2-15. 观看与试验的区分与联系？答：区分：（ 1）观看是在自然发生条件下或重复显现情形下时行的,被观看对象没有受到直接的变革作用 和人为介入而出现为悠闲状态：而试验方法是在人为掌握或模拟对象的特定条件下时行的,它是比观看更 具有能动性的科学实践活动 2 观看熟悉主体实行的方法之一是通过感觉器官感知客观事物,由于受观看者的体会和主观 意志,难免会使得的结果有局部性

42、,而试验方法人为掌握争论条件,能精确把握事物的本质；联系：（1）二者都是一种有方案,有目的的猎取科学事实的争论方法；都有可能具有可重复性；2-16. 科学问题产生的途径（来源）？（ 2）都可借助于科学仪器； （3）科学理论与科学试验之间冲突；科学理论自身的冲突；理论之间的争鸣与争论；社会需要与 现有技术手段之间的冲突；27. 科学假设的作用？科学假设是通向科学理论的桥梁；科学假说是激发思维制造性的媒介；不同假说的“ 争鸣” 有 利于学术富强；2-17. 试述科学问题的特点、结构、分类、来源？答：特点：（ 1）时代性：任何科学问题的产生都是时代的产物,同一问题不同时代简答深度不同；（ 2）真 正

43、的科学问题在当时的一系列条件下可解答；结构：（ 1）问题域；所提问题属于哪个领域的问题；（ 2）求解目标；所提问题对争论对象的熟悉程度是什 么,为什么,怎么样； （3）应答域；解决问题所用学科学问；分类：（ 1）基础争论与应用争论； （ 2）一般性问题与关键性问题；（ 3）常规问题和反常规问题；来源：（ 1）科学理论与实践之间的冲突；理论产生后具有保守性和收敛性,但人类活动是不停息的,如人 们在实践中发觉某种事实与理论不相符,就必需提出科学问题；（2）理论自身的冲突；假如某种理论通过人们分析可推导出两种相反的结论,且每种结论都可用事 实证明,说明原有理论有缺陷,对其补偿即可提出科学问题；（3）

44、各种理论之间的争鸣与争论；对同一种争论对象,争论者学问结构、 争论手段、 争论方法不同,可提出不同结论；（4）社会需要与技术手段的冲突；2-18 、科学问题在科学争论中的位置和作用答：所谓科学问题是指通过对科学背景学问的分析而产生的问题；人们在科学争论中,通过对科学背景知识的仔细思索和分析,从中发觉各种冲突,它是现有人类熟悉未解决的冲突,这种冲突或疑难,就是科学所要争论的问题；科学问题是科学争论的起点,是科学熟悉形成过程的核心；对于从事科学争论的个人或集体来说,是否善于发觉和科学地提出问题,是衡量其科研才能的一个重要标志；是否存在需要争论的问题以及问题的多少与深浅,是表征一个学科是否具有旺盛的

45、生命力的一个重要标志；辩证唯物主义认为,人们在实践的基础上,不断的提出问题和解决问题,也就使科学熟悉不断的进展；在科学争论中假如没有问题,科学也就停滞不前了；学假说是形成和进展新理论的必经途径、是发挥思维能动性的有效方式、同时假说之争推动科学进展；2-19 、科学假说及其结构,建立假说的方法论原就科学假说是依据已知的科学事实和科学原理,对未知的自然现象及其规律性所做出的推测性说明和尝试性名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 解答；它是科学理论进展的形式；科学假说是为了回答科学问题而提出的,是对已知科学事实或科学定律的说

46、明或说明,分别称之为定律型 假说或理论型假说；科学假说具有科学性与假定性的双重特点,是通向科学理论的必经之路；原就（ 1）一样对应性；与经过检验的理论相互支持（一样性）性）；,能将已有理论作为特例或极限状况（对应（2）可说明性；假说的提出是以体会事实为依据的、对科学问题的说明；因而假说要尽可能说明已有 的科学事实；如光量子假说说明白光电效应；（3）可推测性； 假说的提出不仅可以说明已知的事实,更重要的是它仍可以对未知的或对将来的事实 作出推论；例如,大爆炸宇宙论、大陆漂移说、广义相对论等；2-20 、科学试验的特点 科学试验是人们依据争论目的,利用科学仪器设备,人为地掌握或模拟自然现象,排除干扰,突出主要因 素,在有利的条件下获得科学事实的方法；a 可以简洁和纯化争论对象,b 可以强化争论对象及其条件,c 可以使争论对象的属性及其变化过程重复出现, d 可以模拟争论对象的运动过程,再现时过境迁的现象,2-21 、如何验证科学发觉？程序、步骤和方法是什么