《将进酒》优质公开课获奖教学设计(人教版高二选修优质公开课获奖教学设计设计).docx
《《将进酒》优质公开课获奖教学设计(人教版高二选修优质公开课获奖教学设计设计).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《将进酒》优质公开课获奖教学设计(人教版高二选修优质公开课获奖教学设计设计).docx(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、将进酒优质公开课获奖教学设计(人教版高二选修优质公开课获奖教学设计设计) 将进酒 三维目标 知识与能力 了解诗歌创作背景 掌握诗歌基础知识 过程与方法 通过诵读反复吟咏,明确作者的抒情层次。 情感态度与价值观 批判的看待李白“及时行乐”的观点,学习李白自信乐观的人生态度。 一、导入 同学们一定能朗诵李白与酒难舍难分的传世佳作吧? 李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。 杜甫饮中八仙歌 兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀香。但使主人能醉客,不知何处是他乡。 客中作 花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。 月下独酌 抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。 宣州谢朓楼饯别校书
2、叔云 二、题解背景 1、作者与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客,三人登高饮宴。岑勋,李白称他为“相门子”。元丹丘是当时著名的隐士,主要隐居地在嵩阳。 2、将进酒原为汉乐府的曲调,意即“劝酒歌”,多以饮酒放歌为内容。将,请、愿之意,诗经.卫风.氓中有“将子无怒”句。这个“将”与诗句“呼儿将出换美酒”的“将”音义不同。 李白这首诗虽用了旧题,却能跳出前人窠臼,自创新意,把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来。 这首诗是一首劝酒歌,大约作于唐玄宗天宝十一年,即安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗沉于女色,先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠,官场一片黑暗,豪门贵族只顾寻欢作乐,不以国事为念,社会腐败到了
3、无以复加的地步。诗人对此极为不满,但他又无力改变这种状况,只能用消极的办法进行反抗,借酒销愁,“但愿长醉不复醒。”诗人借题发挥,尽吐郁积在胸中的不平之气,这种反抗方式,跟梦游天姥吟留别中借寻仙表现不事权贵的意志的写法颇为相似。 三、自学检查: 1、指出下面加线字的读音有错的一项:C A、馔玉(zhun)B、恣意(z)C、将进酒(jing)D、欢谑(xu) 2、下面通假字中有错的一项:C A、径须沽取(沽:酤)B、所守或匪亲(匪:非) C、与尔同消万古愁(尔:你)D、卒廷见相如(廷:庭) 3、解释下面“将”的意义: 将进酒()呼儿将出换美酒()爷娘闻女来,出郭相扶将()王侯将相宁有种乎()彼所将
4、中国人不过十五六万()一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得() 请;拿;扶持;带兵的人;带领;助,在动词后,没实在意义 四、听朗读,正音 五、作品基调 基调指的是一篇作品整体上的感情色彩或氛围。 本诗的基调:豪放是它的外壳,愤激才是它的内核。 六、情感线索 先写悲(开头四句)叹流光易逝 次写乐(“人生”以下六句)喜朋友相聚 又次写愤激之情(“钟鼓”以下六句)渲不平之气 最后写狂放之情(“主人”后)豪放中含悲凉意 七、诗歌赏析 1、以黄河起兴有何作用?感叹时光易逝 2、面对时光流逝,作者首先想到什么? 即使人生只能暂时得意,也要纵情高歌,把酒言欢 “天生我材必有用,千金散尽还复来。” 坚定信念,乐观豁
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 将进酒 将进酒优质公开课获奖教学设计人教版高二选修优质公开课获奖教学设计设计 进酒 优质 公开 获奖 教学 设计 人教版高二 选修
限制150内