2022年电大专科考试社会调查研究与方法之问答题 .docx

《2022年电大专科考试社会调查研究与方法之问答题 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年电大专科考试社会调查研究与方法之问答题 .docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 问答题 C 1抽样应当怎样进行？提示：任选一种社会实际,从教材所述的概率抽样各种类型中,依据某种社会实际选择相宜的抽样类型对其加以说明,依据抽样 的步骤加以表达；2测量的信度和效度是什么关系？答：信度和效度之间的关系,可以用一句话来概括：信度是效度的必要条件而非充分条件；信度是效度的必要条件是说,一个测量要有效度就必需有信度,信度是效度的必要前提条件,不行信就不行能正确；信度不是效 度的充分条件是说,有了信度,却不肯定有效度；可信的测量未必有效,而有效的测量必定可信,效度是信度的目标和归宿；任何科 学的测量,都是效度和信度的辨证统一；具体地说,

2、社会测量中信度和效度关系的表现形式有三种：第一种,可信且有效；其次种,可信但无效；第三种,不行信且无 效；D 1当代社会调查争论的进展趋势是怎样的？答：争论的广泛化：从社会调查的主体来看已经不再局限在小范畴内；从涉及的领域来看,社会调查广泛显现在社会生活的各 个领域；从调查范畴来看,往往在整个地区、整个部门的范畴内进行,有时仍会跨地区、跨部门、跨学科进行调查；方法的科学 化：现代社会调查的争论方法日趋程序化、规范化,借助了其他自然和人文学科的争论手段,逐步形成一门方法性科学；手段的现 代化：随着现代科学技术的迅猛进展,社会调查的工具和手段也日趋先进和多样化；此外,社会调查的程序、组织方式、标准

3、化和规 范化程度以及问卷设计、调查方式、统计分析等等,也都随之发生了很大变化；争论的专业化：人员专业化成为一种趋势；越来越 多的营业性调研机构也日益涌现并不断壮大；2调查争论方案包括哪些内容？方案设计应留意哪些问题？答：社会调查争论总体方案通常主要包括以下内容：调查争论课题、目的和基本观点；调查争论对象、内容和范畴；调查 争论方式和方法；调查争论时间与步骤支配；组织领导与人员支配；经费预算和物质保证；方案设计应留意的问题主要有：实 用性；系统性；时效性；经济性；弹性等；3答案设计有哪些原就？答：在答案的设计中,要遵循以下原就：第一,简捷性原就；答案必需简捷明晰,防止使用冗长和夹缠不清的语句；其

4、次,相关性原就；设计的答案必需与问题具有相关 关系,不能所答非所问；第三,同层性原就；设计的答案必需属于相同层次（类别）；第四,穷举性原就；设计的答案必需穷尽全部 的可能；第五,互斥性原就；设计的答案必需是相互排斥的；第六,可行性原就；设计的答案必需是被调查者能够回答、也情愿回答 的；4对文字资料分类应留意哪些问题？答：一般来说,在对资料进行分类的时候,应当留意以下几点；第一,依据调查要求分类；对于同样的资料,依据不同的标准会有差异很大的多种分类；具体在争论中采纳哪一种的分类方式,完全取决于调查者的需要；其次,不重不漏,即每两个分类之间必需是穷尽且相互排斥的；全部分类既需要穷尽全部的可能,又不

5、能 使任何两个分类之间存在交叉；第三,必需对变量进行完整的定义,语言必需精确；对于所使用的语言,应尽量规范化,符合一般人 的懂得,不应当显现歧义；第四,对分类划分的具体程度要把握得当,就是在分类的粗细之间找到一个平稳点；5调查报告有哪些特点？答：第一,真实性；调查报告必需真实、客观地反映社会调查争论的内容和结果；其次,针对性；必需是针对某一事物、某一事 件、某一方面或某一问题所作的有实际意义的描述、分析和建议；必需针对具体的调查报告的阅读对象；第三,典型性；无论是观点 仍是事实,都应当具有典型性和代表性；第四,指导性；调查报告应为人们供应决策依据和解决问题的方法以及理论争论的参考,即 使是描述

6、式调查报告,也要做到给人以启示；第五,时效性；调查报告必需准时地服务于当前的社会需要；6调查报告是怎样构成的？答：调查报告并无固定的结构方面的要求,形式可以多种多样；往往是依据其主题,选用恰当的格式；目前最常见的调查报告的 结构包括标题、署名、前言、主体和结尾几个部分；标题是调查报告的名称,用以直接表达中心思想和主要内容,一般分为单行标题和双行标题两种；在标题之下要署明调查争论参与者和撰写调查报告撰写者的名称（或个人或集体）,以明确调查报告的责任者和学问产权的归 属；1 / 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - -

7、导语也称前言、导言,位于调查报告正文的开头部分,是用一段简明扼要的文字,概括调查争论的起因、目的、意义；调查对 象、范畴、主要调查方式、手段和经过；调查报告的基本观点,等等；其作用在于使读者对全文先形成一个总体印象,能够快速、准 确地把握文章主旨；主体是调查报告的核心和主干部分；陈述情形、列举调查材料和分析论证主要在这部分完成；其内容包括提出问题,引出观点,阐明全部有关论据,说明与之相联系的各种分析争论的方法等；结尾也叫结语,是调查报告的终止部分；它没有固定的格式；从内容上看,大致有总结性结尾、建议性结尾、猜测性结尾、号召 性结尾和补充性结尾等；结尾并非必有,而是依据需要而定；7调查报告的主体

8、结构的基本类型及其特点是怎样的？答：调查报告主体部分的结构方式由于调研主旨不同而不相一样,但基本结构方式主要有三种,即横式结构、纵式结构和交叉结 构；依据事物各组成部分或事物的不同性质、特点分类来支配结构的方式为横式结构；其特点是把报告主体横向绽开成并列的如干部 分,以更好地反映事物自身的多种性质和特点,以及由此及彼的横向联系,从中表达调查报告的基本观点；依据事物的进展阶段和规律次序来支配主体结构的方式属于纵式结构；其特点是把报告主体纵向绽开为几部分,各部分之间依据 次序自然连接；它或者以调查过程为序,或者以时间为序,或者以事物发生、进展的经过为序；这种结构多见于内容较为单一的调查 报告,有利

9、于使读者明白调查对象的来龙去脉,从而清晰地把握其内容；交叉（混合）结构是前两种方式的结合,往往是一种为主,兼用另一种,即总体为一种,局部为另一种；这种方式容量大,更利 于深化问题和形成全面的结论,写法便利、敏捷,因此运用比较广泛,特殊是比较复杂或重要的调查报告,大多采纳这种方式；8调查报告主题与调查争论主题之间的关系是怎样的？答：从理论上说,调查报告是调查争论的总结,因此,调查争论的主题也就是调查报告的主题；但是实际上却并不肯定如此；调 查争论的主题是在调查之前依据对被调查者的明白拟定的,而调查报告的主题是完成全部调查、对调查资料进行深化分析、综合之后 才最终确定的；二者或许一样,但也往往不一

10、样；这主要是由于：第一,调查资料显示原先的调查主题不能成立,或者得不到足够的材料支持,就要重新确定主题；其次,调查主题比较单一,但调查资料内涵特别丰富,具有多方面的价值和重要意义,就有必要放大调查报告的主题；第三,调查主题涉及面广,调查得来的材料或问题太多,不适于或难以用一篇报告表达,就需要分写几篇报告,并重新确立每一 篇报告的主题；这些主题即对调查主题的分解；第四,在调查主题涉及的全部内容中,有些表现突出,价值较大；而有些就特别一般,价值很小；仍有些材料不充分,无法形成观 点；这就需要对调查报告的主题作“ 避轻就重” 的调整；F 1非概率抽样有哪些？其特点和应用情形如何？答：常用的有以下几种

11、：偶遇抽样：又叫自然抽样、便利抽样或便利抽样,是调查者将在肯定时间、肯定环境里所能遇见到或接触到的人作为样本的方 法；具体说就是调查者依据自己的便利,任意抽取偶然遇到的人或者选择那些离自己最近的、最简洁找到的人作为样本；偶遇抽样的 优点是便利省力,缺点是没有保证使总体中的每一个成员都具有同等的被抽中的机会,那些最先被遇到的、最简洁见到的、最便利找 的对象具有比其他对象大得多的被抽中概率,所以样本有很大的偶然性,代表性差,一般不能依靠偶遇抽样得到的样原来推论总体；偶遇抽样常用于探干脆争论中的试调查；主观抽样又叫目标抽样、判定抽样或立意抽样,是调查者依据争论的目标和自己主观的分析,来选择和确定样本

12、的方法；它又可 分为印象判定抽样和体会判定抽样两种；印象判定抽样,就是纯粹凭调查者的主观印象抽取样本；体会判定抽样,就是依据调查者以 往的体会和对调查对象的明白来选择样本；主观抽样省略了编制抽样框等前期程序,直接抽取样本,可以节省人、财、物力,大大提 高工作效率；但能否采纳主观抽样,主要取决于调查者的主观条件和调查的总体规模；在总体规模较小、调查所涉及的范畴较窄的情 况下,假如调查者对总体的情形比较熟识,分析判定才能较强,调查争论方法与技术特别娴熟,体会比较丰富,主观抽样就能够达到 既节省又成效好的目的；但假如主客观条件不具备,主观抽样所抽出的样本就会产生极大的误差,没有代表性；所以,在调查的

13、总体 规模较大或调查者的主观条件不够时,一般不会采纳主观抽样；有时即使调查的总体规模较大,却因调查者的时间和设备有限而无法 进行概率抽样时,也用这种方法,但无法保证质量,依据其样本所调查的结果只能说明某些具体问题,却不能用来推论总体；定额抽样：又叫配额抽样,是先依据总体各个组成部分所包含的抽样单位的比例安排样本数额,然后由调查者在各个组成部分内 依据配额的多少采纳主观的抽样方法抽取样本；定额抽样留意的是样本与总体在结构比例上的表面一样性,目的在于抽出一个总体的“ 形似物” ,各类间的异质性与同类中的同质性不肯定高；定额抽样方法的缺点很明显；由于它留意的是样本与总体在结构比例上的 表面一样性,而

14、且是从便利动身进行主观的抽样,所以往往照料不到总体单位之间的差异性；对于那些单位众多、错综复杂、情形不2 / 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 断更新的调查总体而言,定额抽样的样本很可能显现较大的误差,因此,依据定额抽样样本调查的结果是不能推论较大总体的,即使 在较小的调查争论中,要用定额抽样调查的结果推论总体,也应谨慎从事；滚雪球抽样：它是指先找少量的、甚至个别的调查对象进行拜访,然后通过他们再去查找新的调查对象,依次类推,就像滚雪球 一样越来越大,直至达到调查目的为止；滚雪球抽样适用于总体的个体信息不充分

15、或难以获得,不能使用其它抽样方法抽取样本的调 查争论；对于诸如球迷、歌迷、戏迷、保藏家、同性恋者、乞丐、吸毒者等特殊群体的调查尤为适用；滚雪球抽样用于某一特殊群体 的调查往往可以收到奇效；但是,当总体规模较大时,有很多个体就无法找到；有时调查对象会出于某种考虑有意漏掉一些重要个 体,这都可能导致抽样样本产生误差,无法正确反映总体状况；2非结构式访谈有哪些类型？其特点如何？答：非结构式访谈因实施方式不同,通常有以下几类；（1）重点访谈 重点访谈又称为集中访谈,是集中于某一特定问题的访谈；所谓重点不是指对访谈对象的重点选择,而是指访谈所侧重的内容；它通常针对的是访谈对象在肯定情境中由于受到某种刺激

16、而产生的特殊反应,调查争论者从这些反应中猎取信息,再进行分析、解 释；调查争论者需事先对情境本身有所争论,即通过深化分析这一情境的主要因素、模式及条件等,得出有关的如干假设,并依据这 些假设提出如干侧重点,然后依据这些侧重点进行访谈,搜集有关个人的经受或特殊感受的资料；重点访谈实际上是一种半结构式访 谈,并不是完全无结构的,即虽然没有事先确定问卷或访谈提纲,但主题和侧重点是预定的；在实际访谈中,访谈者也往往预设一些 问题,既有封闭式的,又有开放式的,由访谈对象依据这些问题自由陈述自己的体会和熟识；访谈员可以依据情形随时提出新问题,调整预设问题,以获得事先未曾预料的大量新资料；重点访谈适于调查人

17、们由于某种特殊体会而引起的态度变化；但是,此方法的使用需要高度技巧和想象力,对访谈者的素养要求 很高,而且所收集的资料多是不行比较的,分析说明的难度较大,因此不适用于定量分析；（2）深度访谈 深度访谈又称为临床式访谈,它是为搜集个人特定体会的过程、动机及其情感资料所做的访谈；目前广泛用于对一般个人的生活 史及有关个人行为、动机、态度等的深化调查；深度访谈与重点访谈相像,都是一种半结构式访谈；访谈是敏捷机动的、无肯定之规的,但事先也选取了问题的某些方面作为访 谈重点；在深度访谈中,也常常会显现意外的信息；访谈员可以像重点访谈那样,就这些意外的信息进行充分沟通和探讨,使调查研 究更加全面和深化；（

18、3）客观陈述式访谈 客观陈述式访谈又称非引导式访谈,是让访谈对象客观地陈述对自己和四周社会的熟识,即访谈者勉励访谈对象把自己的信仰、价值观、行为以及生活环境客观地加以描述；这一类型常用于明白有关个人、组织、群体的客观事实及访谈对象的主观态度；在这一类型访谈中,访谈者基本上只是一个听众；访谈一般从中性的简洁提问开头,在访谈过程中,访谈者的全部提问几乎完全 依靠于尽可能中立的简洁插问,以防止访谈员的主观因素对访谈对象的影响,使回答者能自由地谈出其最深层的主观思想,自然显露 出甚至连访谈对象自己都不意识或不愿承认的感情；访谈员从访谈对象那里获得客观资料后,再进行加工,形成对这些资料的某种解 释；G

19、1依据你熟识的某一社会问题,拟定一个具体的调查提纲？提示：任选内容,参考教材阐述的有关要求和示例的模式拟定提纲,可详可略；2概念与变量的含义是什么？变量有哪些类型？答：概念是对现象的抽象,是类似事物或现象的属性在人们主观上的反映；人们在社会实践中,从类似事物或现象中概括出共同 的本质属性,对这种共同属性的表述就是概念；变量是概念的一种类型,是指本身可变动的概念；社会调查争论常常涉及的变量类型有：离散变量,是按肯定标准把事物分为两类或多类的变量；连续变量,是指用一组数值直接表示 出同一类事物的量的变化的变量；自变量,是指能够影响其它变量,而又不受外界因素的影响而自身产生变化的变量；因变量,是指

20、不能影响其它变量,而又受外界因素影响而变化的变量；中间变量,是介于自变量和因变量中间的变量；定类变量,即只有类别属性 之分,而没有大小、优劣之别的变量；定序变量,是除了有类别属性之格外,仍有等级或次序的区分的变量；定距变量,是除了具有 类别、次序区分之外,仍有同标准化的距离的区分变量；定比变量,是除具有定类、定序、定距等特点外,在变量取值中仍有一个以 零为最终参照系的变量；3概率抽样有哪些？其特点和应用情形如何？答：概率抽样依照具体抽样方法的不同,分为以下类型：3 / 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）

21、简洁随机抽样简洁随机抽样又称纯随机抽样,是指在特定总体的全部单位中直接抽取 基本的概率抽样,其它概率抽样都以它为基础,可以说是由它派生而来的；n 个组成样本；它最直观地表达了抽样的基本原理,是最简洁随机抽样对总体中全部个体完全依据随机原就抽取样本,即抽样时是不对全部个体进行任何分组排列的,抽取样本的数量是 事先设定的,是从总体中逐个进行抽取的,从而使总体中任何个体都同样有被抽取的公平机会；简洁随机抽样分为重复抽样和不重复 抽样两类；常用的简洁随机抽样方法有直接抽样法、抽签法和随机数表法；简洁随机抽样没有人为因素的干扰,简洁易行,是概率抽 样的抱负类型；这种抽样方法,在总体同质性较高时,用来比较

22、精确有效,但在总体异质性较高时,就不肯定成效好；当总体所含个 体数目太多时,采纳这种抽样方式不仅费时、费劲、费钱,而且很难操作；（2）系统抽样 系统抽样也称等距抽样或机械抽样,是按肯定的间隔距离抽取样本的方法；其做法是先编制抽样框,将总体的全部单位都按肯定 标志排列编号；再用总体的单位数除以样本的单位数,求得抽样间距；然后,在第一个抽样间距内随机抽出第一个样本单位,作为抽 样的起点；接着,依据抽样间距依次抽取样本单位,直到抽足样本的单位数为止；同简洁随机抽样相比,系统抽样有明显的优点：易 于实施,工作量较少；样本在总体中的分布更匀称,精确度更高,代表性更强；其局限性与简洁随机抽样一样,也是仅适

23、用于同质性 较高的总体；当总体内不同类别个体的数量相差过于悬殊时,采纳此法所抽出的样本代表性可能较差；（3）分类抽样 分类抽样也叫类型抽样或分层抽样,就是先将总体的全部单位依照一种或几种特点分为 如干个子总体,每一个子总体即为一类,然后从每一类中按简洁随机抽样或系统随机抽样的方法抽取一个子样本,称为分类样 本,它们的集合即为总体样本；分类抽样建立在两个假定之上：（1）只要类型划分较细,那么同一个类型中的每一个个体都是同质 的,所以样本可以精确地反映总体的质；（2）只要类型划分合理,且安排给各类的名额符合总体中各类人员的分布,那么,样本就 可以精确地反映总体的量；分类抽样分为比例分类抽样和非比例

24、分类抽样两种；分类抽样有着突出的优点：能够克服简洁随机抽样的 缺点,适用于总体内个体数目较多,结构较复杂,内部差异较大的情形；精确度较高；便于对不同层面的问题进行探究；便于分工；分类抽样的缺点是,如何分类通常由人们主观判定,因此要求调查者具备较高的素养与才能,并且必需事先对总体各单位的情形有较 多的明白,而它们在实际工作中有时难以完全实现,这就会影响分层的科学性和精确性；（4）整群抽样 整群抽样又称聚类抽样或集体抽样,是将总体依据某种标准划分为一些群体,每一个群体为一个抽样单位,再用随机的方法从这 些群体中抽取如干群体,并将所抽出群体中的全部个体集合为总体的样本；整群抽样分为等规模整群抽样和不

25、等规模整群抽样；人们 往往采纳概率与元素的规模大小成比例的抽样方法,规模大就抽取样本比例相对小,规模小就抽取样本比例相对大,从而保证每个群 体中的最终抽样单位都具有被抽中的同等机会；整群抽样对于个体单位之间界限不清的总体,能够充分发挥其作用,却并不适用于总 体单位界限分明的情形；另外,整群抽样对于所含子群总数较少的总体也不大适用；整群抽样的优点在于：它可以通过转化抽样单位 扩大抽样的应用性,降低成本,提高效率；整群抽样的最大缺点是样本分布不匀称,样本的代表性较差,因此与其它抽样方法相比,在样本数相同时,其抽样误差较大；另外,对整群样本的资料分析,如统计推断、假设检验等,也比前面几种抽样方法复杂

26、；（5）多阶段抽样 多阶段抽样又称多级抽样或分段抽样,就是把从总体中抽取样本的过程分成两个或多个阶段进行的抽样方法；它是在总体内个体单位 数量较大,而彼此间的差异不太大时,先将总体各单位按肯定标志分成如干群体,作为抽样的第 1 阶段单位,并依照随机原就,从中 抽出如干群体作为第 1 阶段样本；然后将第 1 阶段样本又分成如干小群体,作为抽样的第 2 阶段单位,从中抽出如干群体作为第 2 阶 段样本,依此类推,直到满意需要为止；最末阶段抽出的样本单位的集合,就是最终形成的总体样本；一般在抽取前阶段样本时采纳 分类抽样或等距抽样,抽取后阶段样本时用整群抽样或简洁随机抽样；多阶段抽样的意义在于缩小总

27、体范畴,提高抽样效率,降低抽 样成本；其最大优点就是可以达到以最小的人财物消耗和最短的时间获得正确调查成效的目的,特殊适用于调查范畴大、单位多、情 况复杂的调查对象；此外,多阶段抽样由于在各阶段抽样时可依据具体情形敏捷选用不同的抽样方法,所以能够综合各种抽样方法的 优点,有利于提高样本质量；多阶段抽样的不足之处是抽样误差较大；由于每次抽样都必定产生误差,所以抽样阶段越多抽样误差就 越大；4个别访谈胜利与否的关键是什么？如何做到它？答：访谈的过程就是访谈者提问与被访者回答的过程；对这个过程能否做到有效掌握是访谈胜利与否的关键 ,而肯定的提问方法 与肯定的行为方式是掌握访谈的两个重要因素；（1）提

28、问方法 在提问时,主要应做到如下几点；第一,从简洁问题入手；其次,提问有序；假如是结构式访谈,就应当严格依据访谈之前拟订的提问提纲,由简至繁地按次序进4 / 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 行访谈；对于非结构式访谈,要留意依据所谈问题的内在规律结构提问；第三,适时追问；第四,题目转换自然；第五,留意引导；引导性提问切忌使用生硬的、刺激性的语言；仍可以采纳动作方式,在不知不觉中转变话题；或者用复述的方法进行引导；第六,保 持客观中立；提问不能带有明显的倾向性,不能对被访者的答案进行诱导；第七,特殊问题特殊处理

29、；第八,语言表达方式要恰当；（2）行为方式 在访谈中,访谈者可以通过自己的肯定行为影响被访者,从而实现对访谈过程的掌握；礼貌、虚心、恳切、耐心是访谈者自始至终都必需具备的最重要的表现；仍要善于运用表情和动作掌握访谈进程；访谈者的表情肯定 要生动,能够依据被访者所谈情境而变化；要留意一些动作细节对被访者的影响；5观看误差是怎样产生的？如何看待观看误差？答：从严格的科学意义上讲,任何观看都会有肯定的误差,而观看误差的大小会对调查结果产生很大影响；观看误差来自观看主体和观看客体两个方面；在观看者方面,产生观看误差的因素主要有：第一,观看者的社会价值取向；其次,观看者的职业道德和工作作风；第三,观看

30、者的才能、学问与体会；第四,观看者的心理素养；第五,观看手段；在观看对象方面,产生观看误差的因素主要有：第一,被观看者的反应；其次,人为的假象；第三,事物本质的显现程度；针对造成观看误差的缘由,可以实行相应的解决措施；第一要选择合格的观看者,然后对他们进行必要的培训,使他们统一思想,掌 握有关学问,提高观看才能；在实施观看的过程中,要依据观看法的基本原就和要求行事；通过这种努力,尽管仍旧不行能完全排除 观看误差,但是却可以将其削减到最低程度,观看结果也可以做到基本精确；J 1举例说明变量之间的关系是怎样的？答：变量间的相互关系是指两个或两个以上变量之间相联系的性质,主要有两种类型；（ 1）因果

31、关系：是指在两个有关系的变量中,由于一个变量的变化而引起另一个变量的变化；应留意三点：第一,在两个变量 中,只能一个是因,另一个是果,而不能互为因果；其次,缘由变量肯定显现在结果变量之前；第三,两者之间的变化关系是必定 的,否就就不是因果关系；社会现象的因果关系特别复杂,有一因一果、一果多因、一因多果以及多因多果等；在社会调查争论中,调查者应留意区分事物之间因果关系的类型,对一果多因、一因多果以及多因多果等复杂的因果关系要认真分析,逐一明确,这样才 能清晰地熟识社会现象和事物进展变化的规律；（ 2）相关关系：是指变量的变化之间存在着非因果关系的肯定联系和肯定关系；社会调查争论运用相关这一概念,

32、其目的是了 解社会现象和事物之间关系的亲密程度,从中探寻其规律性；变量之间的相关关系从变化的方始终看,可以分为正相关与负相关；从变化的表现形式来看,可以分为直线相关和曲线相关；当一个变量的数值发生变化时,另一个变量的数值也随之发生同方向的变化,这种相关关系是正相关,也叫直接相关；当一个变 量的数值发生变化时,另一个变量的数值也随之发生反方向的变化,这种相关关系是负相关,也叫逆相关；在社会调查争论中,把握 变量关系的正相关与负相关的概念,有利于明白社会现象和事物的进展方向和趋势；当一个变量的数值发生变动（增加或削减）,另一个变量的数值随着发生大致均等的变动时,这种关系称为直线相关；当一个变 量的

33、数值发生变动,另一个变量的数值随之发生不均等的变动时,这种关系称为曲线相关；（题中举例略）2举例说明试验法的基本原理是什么？答：试验法的基本原理是：试验者假定某些自变量会导致某些因变量的变化,并以验证这种因果关系假设作为试验的主要目标；在试验开头时,先对因变量进行测量（前测）,再引入自变量实施激发,然后选择其后的某一个时点对因变量进行再测（后测）,比 较前后两次测量的结果就可以对原理论假设完全证明或部分证明或证伪；（举例）L 1联系某一社会实际,任选一种试验设计,写出具体实施步骤及其结果；提示：第一,必需把握各种试验设计的基本概念和具体操作模式；其次,结合某一社会实际写出具体实施步骤及其结果；

34、例如选择单一试验组设计,第一应明确：它也叫单组前后测试验设计,就是只选择一批试验对象作为试验组,而不设对比组,通 过试验活动前后试验对象的变化来得出试验结论；它的操作模式是：一是选择试验对象组成试验组；二是对试验对象进行前测；三是 引入自变量进行转变试验对象因变量的试验激发；四是试验后对试验对象进行后测；五是得出试验结论,其公式为：试验效应后测前测；其次结合某一社会实际写出具体实施步骤及其结果；以试验税制改革对企业经济效益的影响为例,并以利润率作为衡量企业经济 效益的主要指标：第一步,选择试验对象,假定选择甲、乙、丙三个条件基本相同的企业组成试验组；其次步,前测,即测算实行新 8%；第三步,试

35、验激发,即从 2003 年底或 2004 年初起实行新税制；第四 税制前一年的利润率,假定是 2003 年, 3 个企业平均为 步,后测,即测算实行新税制后一年的利润率,假定是 2004 年, 3 个企业平均为 12%；第五步,得出试验结果为：后检测 12%前5 / 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 检测 8%4%；M 1命题和假设的含义是什么？它们有哪些类型？答：命题是关于事物的一个或多个概念及其关系的表述,社会调查争论中的命题一般就表现为观点或规律上的判定；命题可分为 单变量命题、双变量命题,多变量命题三

36、种类型；单变量命题是对一个概念的表述,双变量命题是对两个变量之间关系的表述,多变 量命题是对多个变量之间关系的表述；假设是未经调查争论资料证明的命题,通常是陈述两个社会现象和事物之间的因果关系或相关关系；一般来说,假设的陈述方式有三 y 是 x 的函数,如 x 发生变化,就 y 也随之发生变化,反之亦然；自然科学中常常使用这种形式；其次种是 种：第一种是函数式,即 条件式,即“ 假如 A,就 B” ,说明 A 和 B 是相关关系或者是因果关系；第三种是差异式,即“A 和 B 有（无）差异” ；社会调查 争论中多使用后面两种陈述方式；R 1如何就明白的某一社会现象或社会事物,简要地设计一个调查争

37、论方案？提示：应依据教材所述调查争论方案框架,填加具体内容；定量、定性争论皆可；要求不能有漏项；2如何进行社会调查争论方案的可行性争论？答：可行性争论的常用方法大致有三种：第一种,规律分析,即用理论的规律方法检验争论设计的可行性,主要适用于对命题和 假设、变量和指标进行检验,对其他方面作用就有限；其次种,体会判定,即用以往人们的实践体会来判定争论设计的可行性,适用 于全部方面；但是由于社会生活不断变化,而人们往往只能通过以往的体会判定自己比较熟识的事物和现象,每个人的阅历又总是有 限的,所以这种方法有肯定局限性；第三种,试调查,即通过小规模的实地调查来检验方案设计的可行性,并依据试调查的结果修

38、正 和完善原方案；这是对方案设计进行可行性争论的最基本的方法；特殊在大型的调查实施之前,试调查必不行少；3如何懂得抽样的作用？答：抽样调查是人们“ 由部分熟识整体” 的重要途径,而抽样作为其中的一个关键环节,其基本作用在于向人们供应一种实现“ 由部分熟识总体” 这一目标的手段；在社会调查争论中,抽样主要解决的是调查对象的选取问题,即如何从总体中选出一部分对象作为总体的代表的问题；一项社会 调查争论如能采纳普查的方式,对总体的全部元素都进行明白,那当然最好,但实际上绝大多数调查争论常常会由于条件限制,而不 得不在巨大的总体与有限的时间、人力、经费这二者之间寻求平稳；以现代统计学和概率论为基础的现

39、代抽样理论,以及不断进展、不断完善的各种抽样方法,正好适应了社会调查争论的进展和应用的需要,成为架在争论者特别有限的人力、财力和时间与庞杂广 阔、纷繁多变的社会之间的一座桥梁；有了它的帮忙,争论者可以便利地通过较小的部分熟识很大的整体；正是由于如此,抽样才与 问卷方法、运算机技术、统计分析方法相结合,形成了社会调查争论的抽样调查类型,在现代社会中大放异彩；关于抽样的作用,有两个相关的问题需要特殊明确：第一,抽样和抽样调查不能混为一谈；抽样只是抽样调查的前提和一部分,只解决抽样调查过程中的选取调查对象这一个问题,抽样调查的其它全部问题都是靠另外的方法来解决的；其次,抽样只是抽取样本的方法,而不是

40、调查方法或者说资料收集方法；再进一步准确地说,即使是抽样调查,也不能定义为一种调 查方法和资料收集方法；抽样调查和普查、个案调查一样,只能说是调查的类型或者方式,它们所使用的具体调查方法或者说资料收 集方法就是各种类型的调查争论所通用的问卷法、访谈法、观看法、试验法、文献法等；4如何选择选择试验对象和试验环境？答：一般有两种方法：第一种,依据随机原就从调查对象的总体中抽取；这种方法适用于调查对象总体中个体单位较多、个体之间同 质性较强、试验者对调查对象总体情形明白较少的情形；其次种,主观选择,即由试验者依据试验调查的目的、要求和对调查对象总 体情形的明白,有意识地选择哪些具有代表性的单位进行试

41、验；这种方法适用于调查对象总体中个体单位较少、个体之间异质性较 强、试验者对调查对象总体情形明白较多的情形；多数试验调查采纳前一种方法,以使各试验组成员的构成及其状况尽可能均等；6如何举例说明一般调查报告的类型？答：一般调查报告也叫社会调查报告或事务文书类调查报告,其类型主要有：（1）依据调查报告的文体特点,大致可以划分为描述式调查报告、论说式调查报告、合一式调查报告等；描述式调查报告在撰写时偏重于对调查过程和调查得来的情形的客观表达,较少谈论,它留意于使受众对调查对象产生深刻的印 象,从中形成鲜明的、正确的看法；（举例）论说式调查报告在撰写时偏重于对调查得来的材料的分析论证,以及由论证形成的

42、作者的见解,并且以此来引导读者,使读者了 解该调查对象的性质及意义；这类调查报告理论颜色较浓；（举例）合一式调查报告是描述式和论说式两种类型的结合,其特点是既有描述,又有谈论,以全面、深化地反映实际情形；在撰写时一6 / 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 般是先摆明情形,然后分析、归纳,得出总结式的结论和提出建议；绝大多数调查报告都属此类；（举例）（2）依据调查报告的调查范畴、调查方式,大致可以划分为全面调查报告、专题调查报告、典型调查报告等；全面调查报告特指依据普遍调查的结果所写的调查报告；它涉及调查对象的

43、全部单位,所用调查资料广泛,因此结论有普遍性,适用面宽,指导作用相应较大；（举例）专题调查报告是为了肯定的目的,选取特定角度,以某一个或某一组样本作为调查对象进行特地调查,在调查结果的基础上所写 的调查报告；它主题鲜明,针对性强,涉及的资料专心于某一个或某几个方面,比较全面、细致、深化,数据比较精确,所以结论较 为深刻,说明力强；（举例）典型调查报告是为了肯定的目的,选用一个或数个典型单位或事例为样本作为调查对象,经过调查分析以后所写的调查报告；它 是通过个别说明一般；通过特殊,得出具有普遍意义的结论,从而指导和推动面上的工作；（举例）（ 3）依据调查报告的目的、作用、内容,大致分为情形（简况

44、）调查报告、大事调查报告、体会调查报告、问题调查报告、对 策（理论）调查报告等；情形（简况）调查报告也称基础性调查报告,是全面、系统地反映调查对象的基本状况的调查报告；其特点是对调查对象的简况 和特点及其发生、进展、变化的过程作比较完整的表述,使人对调查对象有全面的明白,进而懂得调查报告的中心思想；这种调查报 告在撰写时要以表达情形,描述事实为主,较少分析、谈论,主观颜色、理论颜色都不浓；它的主要功能是给有关部门、有关人员提 供客观的、新奇的资料,作为争论、处理问题,制定政策、法规,打算方针、路线的现实依据；（举例）大事调查报告是昭示大事的调查报告；它的特点是针对现实生活中能发人深省的、具有肯

45、定的代表性和突出的社会意义的大事,清晰而完整地陈述其来龙去脉、前因后果、背景材料以及有关情形；行文以表达为主,较少谈论,一般只对主题略加提示,不把话说 尽,大事本身所包含的意义留给读者去思索,去追寻；（举例）体会调查报告是通过对典型事例进行调查分析后写成的调查报告；它的功能在于为贯彻执行某一方针、政策供应胜利的典型体会 以及具体的做法；其特点是在交代清晰具体事迹及其产生背景的基础上,着重介绍胜利体会和具体措施,以期为人们供应一个样板和 借鉴,推动“ 面” 上工作的开展；这类调查报告政策性、理论性较强,具有普遍的指导意义；（举例）问题调查报告是揭露问题、剖析问题和提出解决问题的方法、看法的调查报

46、告；其特点是第一说明该问题的危害程度、范畴和紧 迫性,再进一步探寻它产生的根源,并尽可能提出解决它的方法；（举例）计策（理论）调查报告是通过对某个地区或某类情形作深化细致的调查争论,依据调查取得的资料和数据,就某个理论问题、政 策性问题或措施性问题进行探讨,提出自己的主见；其特点是论证较多,具有很强的理论颜色；文章主要是为了充分说明作者的观点 和看法,留意的是说服,而不仅仅是对客观事实的表述和客观现象的披露；（举例）S 1社会调查争论的目的和作用是什么？答：社会调查争论的目的有三：描述事实；说明现象和探究本质；科学猜测和计策争论；社会调查争论的作用：有利于正确熟识社会现实；有助于正确制定政策和

47、执行政策；能够提高人们熟识、分析、综合问题的才能；2社会调查争论有哪些基本特点？答：第一,特地性；第一在争论的方法层次上,社会调查争论是一种特地的科学,有其特有的概念、基本原理、公式、方法；其 次在争论的技术层次上,具有特殊的方法、工具和技术；其次,系统性；从开头的选择课题到最终做出调查报告,几个步骤有机紧密地结合在一起,形成完整的系统性过程；第三,客观性；社会调查争论是从事实动身、以实际调查为主,能够直接从被调查者那里得到第一手资料,即使文献资料也要求 真实牢靠,由此而得出的结论也就更为客观、科学；第四,实证性；社会调查争论是建立在资料的收集与分析基础之上的,资料来源于社会实践,所归纳出的结论和理论与资料所显 示的结果相一样,也经得起实践检验；第五,针对性；进行社会调查争论不是无病呻吟,而是为明白决社会实际问题；它所关注的也不是熟识对象的全部属性,而主要 是其社会属性；3社会调查争论的对象是什么？答：社会有三个基本要素：自然环境、人口和文化；社会调查争论具体的、最基本的对象即调查争论单位；它们大致可分为八类；个人：社会调查争论特别留意争论个人社会化问题,仍要分析个人的社会角色和社会位置,并基于个人特点来描述、说明和说明 由个人行为所构成的各种更大的社会