2022年综合实践活动课程教学设计 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案综合实践活动课程教学设计自从 2001 年秋季训练部要求各地区增设综合实践活动课以来,综合实践活动就成为国家新一轮课程改革的一大亮点,成为转变同学学习方式,培育同学主体意识,提高同学实践才能和创新精神的切入点；我们在全国训练科学“ 十五”规划重点课题 信息化训练环境中中学综合性学习的教学设计争论的争论过程中, 总结出了一些好体会,摸到了一些规律性的东西,但同时也发觉了不少问题；下面就分别从课程的设计开发、治理、教学和评判等方面反思实践中存在的一些典型问题,探究其缘由并给出建议,以供广大教学理论和实践工作者借鉴；一、综合实践活动

2、课程的设计与开发综合实践活动作为一种校本课程,没有统一的教学大纲和教材,老师必需依据详细情形独立地设计和开发课程；然而, 以课题为基础的综合实践活动所具有的多样性、复杂性和动态性等特点就加大了课程设计和开发的难度,而且我们大多数老师特别缺乏此类体会,面临着一些困难；例如,如何设计适度的课程,以确保同学能在其“ 最近进展区” 内得到最大限度的进展？如何才能处理好综合实践活动课程与分科课程在学问结构上的关系？如何设计有效的活动才能保证同学的学问、才能和情意的和谐进展？如要合理地解决上述问题,第一要求老师必需具备现代教学系统设计的理念和较强的教学设计才能； 现代教学设计理论要求老师不能简洁地从教学目

3、标动身设计教学活动,而是应该从课题或任务动身,设计出概括性的、较为敏捷的活动方案,不应当是过于严格的、统一的、线性的教学流程,也就是说,对于每一个教学设计问题都可以有多种可行的措施,而不仅仅只有一个方案；可见, 现代教学设计理念和设计方法特别适用于综合实践活动,老师应该借助教学设计的力气对教学内容、开发出独具特色的综合实践活动课程；教学活动、 教学策略、 教学媒体等诸要素进行有效设计,此外,指导老师要与训练行政人员和社会人士通力合作,充分利用各种可挖掘、可利用的课程资源,集中多方面的力气对综合实践活动课程进行恰当的规划和开发；二、综合实践活动课程治理课程治理是课程顺当实施的重要保证；实践活动课

4、程的治理问题；以下从训练行政部门和学校两个层面来争论综合（一）训练行政部门对该门课程的治理机制尚未健全有些训练行政部门的治理职责不明确,训练争论部门和训练职能部门各自为政,对学校的监督、治理和支持不够,甚至有的训练行政部门认为开展综合实践活动是学校自己的事；事实上, 老师的治理、 课程实施的督导和评判等都应当是训练行政部门的治理内容；建议教育行政部门把对学校的治理与指导工作结合起来,通过运用肯定的评判手段进行监督、治理,为学校开设综合实践活动课程制造条件,积极促进区域性的、校际的合作沟通,指导学校切实地、制造性地贯彻课程方案中的有关要求,保证综合实践活动课程的可连续进展；（二）学校对综合实践活

5、动课程的治理问题1.学校对课程资源的治理这里主要谈的是对老师的治理,由于 “ 老师是课程开发的主体,同时也是最重要的课程资源”170 但目前很多学校对这一课程资源的治理存有较大问题；我们的指导老师一般兼有其他学科的教学任务, 负担相对较重, 如没有相应的勉励保证机制就会挫伤老师的积极性；名师归纳总结 另外, 一个课题往往需要多个指导老师,组内老师往往会由于责任不明而显现等待、推诿等第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案情形； 为保证每位指导老师投入足够的时间和精力,做到责任分明、才尽其用,学校必需建立起科学的治理制度

6、；建议学校出台相应的勉励机制,成立特地的老师指导小组,小组定期集体备课； 组内老师合理分工,扬长避短；每位老师都应做好工作记录,记载自己的教学设计思想、 指导内容、 学问的更新情形和教学心得等,这些工作记录将作为老师考核的重要参考；同时, 学校也应当让老师明白,参加综合实践活动课程的指导将会大大提高老师个人的才能素养；这里举个实例,在我们的试验校中,2001 年第一批和我们一起开展综合实践活动的老师在 2003 年绝大多数成了学校的骨干老师,并在学校中担任了重要职务；可见,参与综合实践活动的老师的成长速度是特别快的；这是由于综合实践活动课程本身对老师极富挑战性, 它要求老师要不断地充电不断地自

7、我提高才能胜任该课程的指导工作,因此有抱负有抱负的老师就能在此过程中实现自我提高、自我进展；其次, 学校对硬件设备的治理也要配套跟上,包括图书馆的建设与治理、信息设施的建设与治理、每项详细活动的经费配给、使用与治理等；此外, 学校仍要与训练行政部门亲密协作,扩大对外宣扬力度,跟当地的各种机构团体加强联系和沟通, 从而获得社会的广泛支持,充分开发校外训练资源,进展壮大校外指导教师队伍（比如家长、社会热心人士等）,拓展综合实践活动的空间,真正实现“ 超空间” 的概念；同时,学校要留意整合各种可利用的课程资源,做好开发与治理的工作；2.责任安全问题综合实践活动并不以把握学问的多少来评判同学,它重在同

8、学的表现,在于同学自身的进步； 那么该由谁负责课程目标实现的程度,也就是谁对课程质量负责？而且,这是一门实践课程, 同学的活动范畴当然不会囿于学校的小小围墙,同学一般要走出校门,到大自然中去,到社会中去,这就不得不考虑到安全事故问题；为此,我们必需建立严格的责任制度来保证课程质量和同学的人身安全；对于课程质量的监督保证问题,可以出台一套治理规范,建立起从校领导、老师直至学生本人的责任制度,其组织责任关系可以是：校长和学校课程开发领导小组教务处或课程开发办公室年级组长班主任和指导老师同学项目组负责人同学本人；2 每一层都要明确责任, 不仅是校领导和相关老师,就是同学本人也要承担肯定的责任,要逐步

9、培育学生对自己、 对他人、 对社会的责任意识；比如,同学项目组负责人要负责主持本小组日常活动和组内评判, 准时向老师反映情形,督促组内同学的工作；同学本人要对自己的行为负责,明确学习目的,端正态度,积极与其他同学合作,仔细做好自我评判工作等；另外,我们仍要做好安全防范工作；学校各级领导和指导老师必需对同学进行良好的安全训练, 让同学明白各种安全学问,懂得在危急的情形下如何爱护自己,并仔细做好安全防范措施,最好能为同学买上保险；结合我校周边社区实际设计的一学期综合实践活动课程本学期我主要负责五、六年级的综合实践活动课,在距离我校东侧200 米处是学校综合实践活动基地王铁庄社区；我结合王铁庄社区和

10、同学进展际在开学初期,设计了学校一个学期的综合实践活动课程【课 时】：16 课时【授课对象】 ：学校五六年级同学【课程目标】 ：1、通过开展综合实践活动,培育同学对社会生活的积极态度和参加综合实践活动名师归纳总结 的爱好； 初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和争论第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案探究、试验实证的方法,初步养成合作、共享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对自我、对他人、对社会的责任感等；2、培育同学发觉问题、自主学习、独立摸索、主体性！判定以及更好地解决

11、问题的素养和才能, 培育同学的创新精神；培育同学表达和沟通才能；通过利用各种符号与工具,表达个人的思想和观念；善与他人沟通,并能与他人共享不同的见解与资讯；【教学方法及实施】1、全面明白同学,设计有效的教学思路,多进行教学反思,适时调整教学思路；2、充分利用多媒体教学手段,充分调动同学的学习积极性；3、指导同学观看、摸索,在独立观看和摸索中培育自我分析才能,勉励同学发表 不同的见解；4、在指导同学进行实际操作时,要从启示爱好、激发操作的欲望入手,使同学产 生想要亲自实践的欲望,知道怎么去动手操作；5、引导同学表达自己的真情实感,勉励同学将自己活动后的感想、体会写下来,并且在同学之间进行沟通,激

12、发他们大胆想象,制造条件让同学无拘无束地放开来写,提高写作水平；【课程学习的内容】为了充分发挥其个性养胜利能、学问整合功能、才能迁移功能、世界观培育功能、社会综合功能,确定如下的活动主题,并将主题分解为如干活动内容：一、活动主题1、明白身边的事物,解决身边的问题 2、明白生活中的事物,解决生活中的问题 3、明白社会中的事物,解决社会中的问题 二、活动内容1、我们的伴侣 2、树木与我们的生活 3、水的用途 4、食物与我们的生活 5、交通与安全 6、做家务与安全 7、电话与沟通 8、空气污染 9、人间自有真情在 10、温室效应与环境爱护 11、文明与社会进步 上述活动内容, 班级要依据详细情形有侧

13、重地进行挑选,每学期开展一两次活动；对于 特殊是 活动内容, 在挑选和设计时需要遵循的一个原就是：贴近同学生活和体会进行设计；对于综合性强、主题涉及面广的内容,更需要我们在大的主题下,尽可能贴近同学的生活,有效利用他们已有的学问体会,确立和挑选适当的学习内容；如,依据生活训练的主题,为 低年级孩子设计 “ 我长大了”的学习主题, 通过同学查找、 展现证明自己长大的材料的活动,对于中年级以上的同学,可以利用他们每天上下学途中对学校邻近 对比自己的昨天和今日；道路交通的感受和体会,设计“ 道路与交通” 的学习主题,组织同学对学校邻近车流量、道路状况进行调查； 通过不同于学科教学的学习方式,【同学学

14、习活动评判】1、集体评判；为同学的全面进展制造有利的训练环境；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（1）、有无详细的活动方案？方案是否得到落实；如没落实,缘由在什么地方？（2）、集体内部分工是否明确、方法来解决？责任是否落实？彼此关系是否和谐？有了冲突通过什么（3）、工作中遇到什么困难,怎样克服的？有什么体会？（4）、活动成果的质量如何？2、个人评判；（1）、参加学习的态度；（2）、合作精神和合作才能；（3）、基本才能； 主要是独立寻求信息的才能、完成任务的活动才能、与人沟通的才能、表达才能等；（4）、独立性和制造精神；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页