描写我的英语老师作文.docx

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1、描写我的英语老师作文 在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文依据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。信任很多人会觉得作文很难写吧，下面我给大家带来描写我的英语老师作文，盼望大家喜爱! 描写我的英语老师作文1 英语老师，是使我受益最多的老师。 老师姓罗，身高中等，相貌平平，一双有神的眼睛却为他增加了光荣，让人看到那双眼睛便不由自主地被他眼中的光亮所吸引。他手上总是拿着一根小棍，一尺来长，不为打人所用，唯一的用处就是在上课时敲击几下讲桌，将我们从下课时的散漫拽回到上课的专注。 罗老师与其他老师不一样，他很好说话，人也是温柔慈祥的。他是四川人，说着带着方言的一般话，可读英

2、语时却是听不出方言来的，发音很标准，也是令人惊异了。 我学校时，英语成果非常拿不出手。我曾经将英语视为我平生最痛恨的学科，甚至一度放弃英语。枯燥无聊的abc，分不清的单词拼法和各种语法让我手足无措。可是，罗老师的消失为我点燃了盼望。 罗老师讲课前，总是要先讲单词的。原来记忆力不错的我每天跟着读，也可将我最厌恶的字母背下来。但是由于基础差，介词、动词什么的一概分不清。老师在上面讲课，坐在下面的我脑袋里一团懵，禁不住将这些疑问脱口而出。老师顿了一下，便看着我的眼睛，放慢语速，细细地讲着，直到我眼中的怀疑消逝，做出恍然大悟状，他才放心一笑，对我轻轻点点头，连续讲下面的内容。 照这般学下去，英语成果慢

3、慢转好，后来竟至突飞猛进。这让原本对英语深恶痛绝的我转变了态度，原来英语也不是那么面目可憎嘛，由此更是对这位负责的老师心生感谢。 老师曾对我说：“不要在意你的小考分了嘛，现在抓紧学，什么都不晚的。只要你想学，那些都不叫事儿。”我至今记得老师说这话时轻快的语气和满眼的期盼。 现在，我的英语成果虽不是拔尖的，却也始终在往上走。每想至此，心中对老师的感谢更深了。 每当我学习压力大，满心疲乏时，耳边总是响起老师那句：“只要你想学，那些都不是事儿。” 描写我的英语老师作文2 在我的学习生涯中，有很多老师，而让我印象最深刻的就是我的英语老师叶老师。 我们的叶老师在讲台上，已经工作了20多年了。虽然已经40

4、多岁，但仍旧精神十足，长长的眉毛，大大的眼睛，眼珠黑的像两颗大黑葡萄，圆润的脸上还有一对深深的酒窝。不笑的时候看起来很严峻，一笑起来特殊像一个小女孩儿!他还有一头暖成金色的头发，最喜爱穿花裙子。偷偷告知你吧，叶老师上课很好玩哦! 记得有一次，叶老师正在讲台上讲课，同学们都抬着头，聚精会神的听讲，只有我的同桌低着头，偷偷的做别科作业。老师发觉后，一字一顿地说：请其次排的低头族同学，不要三心二意，仔细听课!老师刚说完，就引来了一阵大笑，我的同桌也羞红了脸，抓紧放下作业，开头仔细听课。不瞒你说，他对我们的要求还是很严格的。 有一次，有一位同学欺侮低班级的小同学被老师发觉了。他眉头一皱，二话不说，就把

5、那位同学拉进了教室，转身抄起了家伙，重重地打在那个同学的手上，哇的一声，一阵哭声传遍了个教室，我们吓得大气都不敢出。由于老师的严格要求，我们班的歪风邪气不见了，而且还被评为文明班级。谁会知道这么严峻的老师还有慈爱温柔的一面呢? 记得那次考试试卷发下来了，当我看到鲜红的58分的时候，心跳快速加快，脸涨得通红，眼泪也不由自主地流了下来。这时，老师向我投来慈爱的目光，走到我身边，温柔地说：怎么啦?难过了?我压低了声音说：没考好，心里难过!本以为老师会抄家伙打我一顿，没想到他却劝慰我，鼓舞我：不要紧，找找缘由，吸取教训，下次争取考出好成果!下课了，到办公室来，我把错的题再重新给你讲一遍!我重重地点了点

6、头，心也热了起来!后来通过努力，我最终考出了好成果。 老师，感谢您的好玩，让学习变得欢乐!感谢您的严格让我进步!感谢你的慈爱而在学校让你有了另外一个名字母亲! 描写我的英语老师作文3 我的英语老师是罗老师，她有一头齐肩的黑发，年纪稍长，眼睛很小，一笑就看不见了。所以她被尊称为“眯眯眼”老师。靠近她，你能闻到淡淡的茉莉花香。 她很机灵、幽默。有一次，我们在抄家庭作业，教室里非常宁静，就连一根针掉在地上都能听得见。罗老师又口头布置一项作业：“抄写第四单元E部分短语，”老师话还未说完，同学们开头埋怨：“啊?”“怎么啦?”老师问道。有一个嘴特殊快的同学大声说：“十遍!”他正儿八经地扮起老师，布置了作业

7、，只见他满脸得意地笑着。 同学们皱着眉头，眼睛齐刷刷地指着他：“你!”又转向老师：“老师，少点吧!” 这时，罗老师眯着眼睛对那位假扮老师的同学说：“好!你一个人抄十遍，其他的人只用抄一遍!”结果那位同学的笑脸瞬间变成了“苦瓜”脸，笑容立即转移到我们的脸上了。 罗老师不仅幽默、风趣，还非常严峻。又到周一早上了，糟了，我忘了带英语作业。英语课上，我始终忐忑担心，可怕老师发觉后会批判我。我和同学一起看他的作业，刚开头还是很安静，我多么盼望能始终安静下去，但“安静”还是被打破了。老师来到了我的身旁，脸上露出严峻的神情：“你们谁没带作业?”我害怕地说：“是我!”我的声音很小，说完便低下了头。罗老师对我说

8、：“下课去我的办公室!”语气是不容置疑的。 下课了，我是一步一步地挪去办公室的，已经做好了挨批判的预备。可谁知，老师并没有骂我，而是心平气和地对我说：“凡事预则立，不预则废。你一到学校就得呆上一周，所以你需要整理好每一件物品，这是习惯问题。”老师的话语像烙印一样刻在了我的心里。我向老师承认了错误，老师微笑地看着我，我知道这是一种信任。那一刻，我闻到了老师办公室里淡淡的茉莉花香，一盆茉莉花在老师的桌前悄悄地开放。从那以后，我没有再将作业落在家里。 又到茉莉花开的日子了，看到这一朵朵雪白的小花，我的眼前就能出现出罗老师亲切的笑脸。 描写我的英语老师作文4 孙老师是我们班的英语老师，从三班级开头学英

9、语，她就教我们了。她一个人交好几个班，很幸苦，但每次见到她，她的脸上总带着微笑，给人一种和气可亲的笑容。 孙老师英语说得流利，上课气氛活跃，批改作业又准又快，我们都很喜爱她。 记得有一次写作业，我写得很仔细，又让妈妈来回帮我检查了几遍，觉得没有什么错了。其次天满怀信念地把作业本交给了孙老师。只见孙老师拿着红笔，一行一个勾，中间几乎没有什么停顿，我想孙老师改作业真快呀!这时，孙老师突然停住了笔，我想，哎呀，是不是有什么地方有错了，但不会呀!我和妈妈昨天明明查了好几遍了，不就该有错呀，只见孙老师在一个单词上画了一个圈，然后把本子递给我说：“嗯，不错，只错了一个，有进步!”我拿回本子，然后对着书一看

10、，哎呀，两个字母颠倒了，真错了，孙老师的“火眼金金”可真厉害。 我们特别喜爱上孙老师的英语课，由于孙老师常常会给我们做一些稀奇奇怪但颇好玩的嬉戏。 那天，上课铃声刚过，孙老师便微笑地走进教室，帮作神奇地说：“今日，我们先仔细上课，然后要做一个与之有关的很好的嬉戏哦!”同学们听了，一个个都是一脸的期盼，全神贯注地投入到学习中去了。 最终讲完了新课，孙老师宣布：现在，我们开头嬉戏，我会将一个同学讲到讲台上，让他转过身，然后将一张单词卡片藏在了某个同学的课桌里，这个时候，讲台上的同学转过身来查找卡片，当他越走越接卡片的藏身处，同学们就大声拼读出那个单词，反知，他越走越远，同学们就小声读，知道了吗?

11、“知道了，”同学们异口同声地回答，同时也忍不住摩拳擦掌起来。 嬉戏开头了，孙老师兴致勃勃地在旁边指挥，其他同学则大声或小声读单词。找卡片的同学东走西奔的，一远离目标时便急得抓耳挠腮，靠近目标，时更是找得满头大汗。 一节课很快地过去了，同学们在不知不觉中已经把那些较长的单词记住了。 孙老师，让我们欢乐的学好英语，我们都很喜爱她。 描写我的英语老师作文5 在教我的老师中，有和善和善的语文老师，严厉仔细的数学老师，活泼开朗的音乐老师，幽默风趣的体育老师这些老师都无私地教给我们各种学问，这样我们就可以在学习的海洋中自由飞行。给我印象最深的是教我英语的江老师。她不仅让我爱上了英语，也让我有士气克服自己的

12、缺点。 当我刚上一班级的时候，我不敢在英语课上练习我的英语口语，由于我正在换牙，而且我说不清晰。我可怕我的同学会由于我的“大舌头”而称赞我。那时，在老师的指导下，同学们能够流利地用英语交谈，但我不能简洁地说“我的名字叫余小林”。面对老师的问题，我总是低着头想:不要叫我，不要叫我!起初，全部的同学都热忱地举起了手，所以江老师并不觉得我胆小。 然而，随着时间的推移，老师最终打电话给我，我在一次演讲练习中滑倒在桌子下面。在全部人的凝视下，我红着脸站了起来。我觉得我的眼泪快要流出来了。“别担忧，说出你的名字。”老师的语气很严厉，但我说不出来。时间在我的尴尬中消逝，最终老师打破了缄默，“我知道你的名字，

13、老师们都赞扬你是一个仔细的同学。同学，不是吗?”同学们都不假思考地回答:“是的!”听了这话，我的眼泪开头不由自主地流了出来。蒋先生带领大家说:“我叫余小林!”我叫余小林!“惊奇的是，我并不可怕。我还和我的同学连续说了两次。当大家都停下来时，由于惯性，我说“我叫余小林”你太棒了!”老师庆贺我，“好孩子，你能再说一遍吗?”“我叫余小林!“最终我最终敢开口了，似乎卸下了一块大石头。同学们没有称赞我，老师也没有批判我，耶!我不可怕! 从那以后，我英勇地举起我的手，在任何课堂上发言，最终摆脱了我的软弱。在英语课上，我更热忱，不仅敢说，而且情愿和老师和同学交谈。我的口语沟通力量明显提高了。开头的时候，那堂英语课还留在我最深的记忆里，江老师像一样的话语始终在我的耳边回响。 描写我的英语老师作文