《最后一课》 优质公开课获奖教学设计(人教版七年级下册)_1.docx
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1、最后一课 优质公开课获奖教学设计(人教版七年级下册) 教学目标 1、理解小说的相关知识 2、学习本文表现人物性格的方法。 3、体会本文所表现的强烈的爱国主义精神,培养学生对母语的热爱。 教学重、难点 1、通过人物描写,表现人物性格。 2、重要语句的深刻含义。 课时安排 三课时 教学过程 第一课时 一、介绍小说常识 A属于叙事性文学体裁,以人物形象刻画出中心,通过完整的故事情节具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。 B分类:按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。按内容特点分历史、科幻、爱情、讽刺小说。 C小说要素:人物(通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物) D环境(社会环境
2、:交待时代背景;自然环境:交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛,表现人物性格、感情) E情节(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声) 二、导入 三、简介背景及作者。(见书43页) (学生介绍师补充这篇小说是以普法战争中法国惨败,割地赔款这一历史事件为背景的。选材别出心裁,既没揭露敌人罪行,也未直接描写法国人民的反抗,而是巧妙地选取一所普通小学中的最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾,反映沦陷人民对祖国的眷恋、热爱和对侵略者的仇恨,都倾注在这“最后一课”中,使小说更具社会意义。都德,法国19世纪下半期的小说家,其小说多以反映普法战争为主。) 四、学习词语 五、整体感知 1解题: (最后一课,是指
3、在普法战争法国失败后,沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。) 2熟读课文,理清文章线索 (“我”的见闻感受。) 3分析文章结构。 A(1-6)上学路上(开端)表现小弗郎士贪玩,幼稚。 B(7-23)认真上课(发展)表现小弗郎士的吃惊,诧异,到恍然大悟,心里万分难受,感情发生变化 C(24-末)宣布散学(高潮、结局)师生心相通,忠于祖国,绝不屈服。 六、布置作业 1、复述故事 2、课后练习一 3、划出环境描写,分析其作用。 自然环境描写“天气”“画眉”等反映出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。 社会环境描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景,是普法战争中法国沦陷,并设置了悬
4、念,布告牌上到底写了些什么,为人物思想感情的变化作好铺垫。 对课堂气氛的描写的作用: 课堂气氛与往日的不同 课堂气氛:(往日)喧闹(今日)偏安安静静的 老师态度:骂态度温和 老师衣着:穿礼服,衣着隆重。 人们:神色忧虑,少见的人也都来了渲染了一种严肃、庄严、悲愤的气氛。 板书设计 线索:“我”的见闻感受。 故事情节:一(1-6)上学路上(开端) 二(7-23)认真上课(发展) 三(24-末)宣布散学(高潮、结局) 第二课时 一复习提问 1、复习词语 2、分析环境描写的作用 二分析课文 1、复述基本情节 2、速读课文思考下列问题 A小弗郎士是个怎样的人? 上课前:怕老师、贪玩、无知、幼稚、讨厌学
5、习,但有自制力。 上课时:诧异、懊悔、难受,喜欢学习,觉得老师是可怜的人。 下课时:具有了爱国感情(我觉得他从来没有这么高大)。 B什么原因使他发生这么大的变化? (他自己本质不坏;即将失去国家,对失去的美好事物的眷恋之情;在韩麦尔先生及小镇上居民沉痛心情的感染下,处在一个带有浓厚爱国主义的氛围中) C为什么小弗郎士这一节课特别用心听?而且都能听明白? (法国侵略者强行剥夺法国人民学习自己祖国语言的权利和自由,激起了所有人的悲愤和爱国热情。他们把法语和祖国视为同义词不达意,爱法语就是热爱法兰西祖国,因此他们对统治者的恨和对祖国的爱都凝聚在这最后一课,小弗郎士珍视这最后一课,并把学好祖国语言作为
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