2022年自然地理环境的差异性教学设计 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载自然地理环境的差异性教学设计高三一轮复习第 1 课时为例一、教学内容分析本教学设计采纳的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书 . 地理1第五章其次节自然地理环境的差异性第1 课时； 20XX年考试大纲对这部分内容的要求是 “ 地理环境从赤道向两极、 从沿海向内陆以及山地垂直 的地域分异规律” ；分析解读为： 1、重点把握自然带的三种地带性规律由赤道到两极的规律、从沿海向内陆的规律和山地垂直地域分异规律；2、把握世界某些区域因自然因素的变化而形成的非地带性规律；二、同学学习情形分析作为高三的同学, 基础的学问已经把握, 现在最

2、重要的是要对各模块的 学问点有所总结, 形成肯定的学问框架、 答题模型；而地理学科本身的特点：地图是灵魂, 所以同学的读图才能培育尤显重要,应贯穿整节课； 笔者所在的学校,同学素养居中偏上一些, 所以对于简洁的内容可大胆地放手让同学 自己看,上课时可适当增加一些难度；三、教学目标 学问与技能 1、把握自然带的三种地带性规律由赤道到两极的规律、从沿海向 内陆的规律和山地垂直地域分异规律；2、把握世界某些区域因自然因素的变化而形成的非地带性规律；过程与方法 1、学会利用读图对比分析法来比较由赤道到两极的规律、从沿海向内 陆的规律和山地垂直地域分异规律的不同点；2、学会有关“ 自然地理环境差异性”

3、的规范答题模型 情感态度价值观 通过对内容的学习, 让同学明白学习地理的有用性； 同时利用各种 规范答题模型,增强同学高考的信心；四、教学策略总结答题模型为目本节课的设计主要从培育同学的读图分析才能入手,的,贯彻新课程标准表达同学的主体位置,老师的指导帮助位置, 结合同学的读、画、说、练、玩等才能的训练,挑选恰当的教学策略,设计各种 任务和互动性的嬉戏； 主要有：争当侦探、 同学自主学习, 小组争论,嬉戏、同学归纳小结,当堂训练等；五、媒体挑选和运用本节课媒体挑选为交互式电子白板；利用交互式电子白板, 可以赐予教学内容多方位的展现,便于老师现场进行读图指导及同学现场进行画图练 习；教学过程中,

4、老师可以把所需的各种资源（包括文字、图片、视频、课件等）储存到交互式电子白板的资源库中,以便上课使用； 特殊是对于动态的内容,利用白板, 可以更好地吸引同学的参加且帮助他们更好、更快地掌握学问点；同学也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的,这样更有利于激发同学的学习爱好, 且把握地理学问外仍能学到肯定的媒体操名师归纳总结 作技巧；交互式白板仍可以自动储备课堂教学中老师或同学在“ 白板”上的第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、任何编辑, 这样既便利同学课后进行复习,也便利老师之间资源共享、 沟通探讨；教

5、学过程设计教学过程教学活动设计意图老师活动同学活动导课： 角色扮演侦探破案 谁偷了包？引 导 学 生认 真 从 教利 用 案 件导课,抓住春节期间,有一辆从广州开往北京从 这 个 侦学 生 的 好的火车,在开往济南的时候停靠非常钟,探 故 事 中奇、好胜心等再次开车时,同一车厢的A、B、C、D找 寻 信 息师 所 提 供理,更能引中的 A 发觉包不见了,以下是他们的供判 断 “凶的 作 息 中起 学 生 对词：手” ,并说找 出 可 疑本 节 课 内A: 列车停靠站之前,包始终放在行李架出缘由；最的点,力求容 的 兴 趣上,后来下车买玉米吃了,回来后发觉后 导 出 本“ 破案”与重视,也包不见

6、了 ; 节 课 的 内让 学 生 明B：下站去活动了一下身体；容 自白 地 理 在C：那时正好上厕所解手去了; 然 地 理 环实 际 生 活D：列车停靠时,下车拿相机拍照去了,境 的 差 异中 的 有 用边说边递上了自己的数码相机让警官性性；看；（照片为典型的常绿阔叶林植被）展 示 考 纲环节一考纲解读及猜测要求,并对记 住 考 纲一 开 始 就高考大纲：地理环境的地域分异规律考 纲 进 行展现考纲,分析解读： 1、重点把握自然带的三种地简 要 的 解让 学 生 的带性规律由赤道到两极的规律、从读要求,让接学 习 更 有沿海到内陆的规律和山地垂直地域分异展 示 近 五下 来 的 学目的性；同规

7、律；年 全 国 各习 更 有 针时 展 示 近 2、把握世界某些区域自然因省 市 有 关对性,更有五 年 的 高素的变化而形成的非地带性规律；于 本 内 容实效性；考 题 旨 在五年高考真题展现的 高 考 真让 学 生 明2022 高考命题热点猜测题白 本 内 容.20XX年高考对本单元内容的考查结 合 往 年的重要性,仍将以读图猎取信息才能为主,的 考 试 情并 加 以 重题型以挑选题或非挑选题形式出况,对 20XX视；现,分值约 410 分；年 的 高 考进行猜测因 为 题 目 为基础题,名师归纳总结 环节二预习检测让 学 生 一一 边 朗 读学 生 基 本第 2 页,共 6 页三维设计

8、P59 自主学习网起 把 问 题一 边 核 对上都会,直（填空式的检测题）答 案 朗 读自 己 的 答接 让 全 班出来,案,并将有一起念,既错 的 更 正可 以 让 学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载过来生 核 对 答案,也可以 节约时间环节三重难点解疑根 据 学 生容 易 出 错简 单 的 内1、自然带的概念容 学 生 回2、自然带的命名的 情 况 进答得顺畅,依据植被命名行讲解；的 考 点 做就 可 快 速森林草原（甸）荒漠在 考 试 中好笔记；就快；对于硬叶林阔叶林针叶林在 平 时 考常绿落叶试 中 容 易留意区分：出 错 的

9、 内热带雨林、热带雨林带、热带雨林气候容 一 定 要表示植被表示自然带表示气候类型容 易 出 错重 点 强 调的内容,要突出,防止3、自然带的分布特殊点出；同学再犯；嬉戏：（让同学依据前面所学的气候以及气候让 学 生 回学 生 讨 论该 游 戏 的与自然带的关系进行嬉戏将描述的忆 前 面 所积 极 上 前设 置 不 仅自然带拉到相应的位置）学 过 的 全完 成 游 戏可 以 突 破总结：球 气 候 分内容；本 节 课 的4、自然带的规律布模式图个 别 学 生难点,同时水平地域分异规律又 极 大 地形自 然 带 分 布列 表 比 较调 动 起 学分异规律成规律典型生 学 习 的基延 伸更替地区两

10、 种 水 平积极性；础方向方向地 域 分 异上 前 完 成用 表 格 进从赤道向规 律 的 差表格两极的地别行总结,简域分异单明白；从沿海向 内陆的地域分异选 取 具 有根 据 出 现加 上 实 际景 观 的 视代 表 性 的的 景 观 图觉冲击,可地 点 用 景的 差 异 总以 让 学 生观 图 展 示结规律,并自 己 总 结变 化 的 规记住规律；相 关 知 识律性的规律性,这 样 对 知 识 点 的 掌 握 更 为 深 刻名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 环节四学习必备欢迎下载用 二 十 分当堂演练真题 220

11、22天津文综 读图甲和图乙,回答 12题；钟 复 习 完 学问点,再 花 二 十 分1 据各自然带在图甲中的位置, 能选 取 典 型分组争论,钟做练习,的 高 考 真讲练习,总题,当堂检完成训练,结 答 题 技测 学 生 的并 自 己 总巧；学习状况结 答 题 规选 择 该 题律；的 原 因 在得出的正确结论是 于 不 仅 与Aoa 距离海洋越来越近上 面 所 讲Boa 海拔高度越来越低的 知 识 完Cob 年降水量越来越多全契合,而Dob 所处纬度越来越高且 仍 是 较2 据图乙判定,在非洲土地退化的区域新 的 高 考中,面积最大的气候类型的特点是真题,同学A全年高温多雨会 更 感 兴B全年

12、高温,分干湿两季趣,听课效C全年酷热干燥率会更高；D冬季温顺潮湿,夏季酷热干燥5、非地带性分布现象海陆分布、 地势起伏、 洋流等根 据 地 图回 忆 气 候自 然 带 的自然因素的分布不具备地带性规律,称分 布 很 大非地带性因素总 结 非 地的内容,分程 度 上 与南北半球高纬地带的自然带的分布差异带 性 分 布组 讨 论 得气 候 分 布（海陆分布引起的南半球缺失亚寒带针的 各 种 影出影响“ 非相一样,所叶林带和苔原带）响因素；地 带 性 分以 通 过 气南美安第斯山南段东西两侧自然带分布布 ”的 因候 的 非 地的差异、绿洲（地势起伏引起地势雨、素,并将此带 性 可 以获得太阳光热等的

13、差异）当 做 答 题自 然 地 总洋流影响（暖流增温增湿自然的模型结 出 自 然带向较高纬度延长；寒流降温减湿带 的 非 地自然带向较低纬度延长）带性；当堂演练R 河大峡谷呈 现 出 谷 底 荒名师归纳总结 漠,北壁林木选 取 福 建根 据 前 面选 用 本 省第 4 页,共 6 页青翠,南壁植20XX 年 的物 稀 少 的 景高考真题,总 结 的 规的 最 新 高观,分布说明让 学 生 现范 答 题 模考题,可以其成因场演练,同型 进 行 作让 学 生 感时 总 结 有答；受 本 省 的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 答案：学习必备欢迎下载出题习惯

14、,关 综 合 题大峡谷深居内陆,谷底受下沉的 规 范 答可 以 稍 微气流掌握,降水稀有,形成荒漠景观；题模式,并减 少 高 考北壁为潮湿气候的迎风坡,降水多,林要 求 学 生的 恐 惧 心木青翠；南壁为背风坡,降水少,植物形成习惯；理；稀有；环节五小试身手先 让 学 生讨 论 完 后这 道 题 的油莱生长需要肯定的温度和水分条前 两 题 是件,我国北起黑江南至海南,西起新对 本 节 课疆,东至沿海各省,不论是青藏高原,所 有 内 容仍是长江中下游平原,总可以看到一片的总结,而片金灿灿的油菜花分组争论,第 三 题 就然 后 让 学可 以 起 到生 上 前 充很 好 的 铺当 老 师 进垫作用,

15、对行讲解；通下 节 课 作1. 导致丙地比乙地油菜开花日期晚的主过 学 生 的选 派 代 表预备；同时讲 解 可 以上 台 为 大让 学 生 上很 清 楚 地家 充 当 小台 进 行 讲了 解 学 生老 师 进 行解,一方面对 知 识 点讲解；是 培 养 学要因素是的 掌 握 是生的胆识,A.地势 B.经度 C. 纬度 D. 土否到位；一 方 面 也壤第 3 题起到是 有 了 这2. 6 月 1 日和 7 月 1 日油菜开花日期等样 的 压 力值线在我国东部分布明显地呈学 生 会 更A. 西南东北走向 B. 西东走向加 用 心 地C. 西北东南走向 D.南北走向摸索,而对3. 图中信息反映出承

16、 上 启 下学 生 而 言A. 垂直地带性对油菜开花日期的影响在的作用,对可 以 通 过我国东部地区最为明显第 2 课时作学 生 的 答B. 准噶尔的油菜花开得要比西藏和青海预备；案 发 现 他早们 目 前 仍C.3 月、4 月油菜花在北回来线邻近开放然 存 在 的D.我国油菜主要分布在黄河流域问题；环节六归纳总结,强化熟悉白板展现学一所总结的内容；自然带 概念、命名、分布、规律名师归纳总结 分异规律形自 然 带 分 布典型引导、补充请 个 别 学通 过 学 生第 5 页,共 6 页成规律基延 伸更替地区础方向方向从赤道向热东 西南北高纬对 前 面 的- - - - - - -精选学习资料 -

17、 - - - - - - - - 两极的地量延长更替学习必备欢迎下载生 进 行 小课 进 行 反低纬学 生 的 回域分异地区答结思和总结,明显可 以 促 进全 体 学 生从沿海向水南 北东西中纬的进展；内陆的地分延长更替地区域分异明显非地带性地域分异影响因素： 海陆位置、洋流、地势环节七 作业延长白板上显示布置的作业 巩固提高,.三维设计 P61 知 识 能 力.课时作业本转化. 预习 “ 垂直地域差异”七、教学设计评判本设计的特点和亮点有以下几点：1、充分利用交互式电子白板,使教学内容丰富音、像、图、字一一俱全；老师利用白板进行读图指导,展现教学内容；同学利用电子白板进行板画操作,练习题目等；电子白板能有效创设情境,增强学习互动性,训练了同学的思维,培育他们的跨学科适应才能；2、极大地突出了同学的主体位置；教学的各个环节都充分考虑到同学的自主学习精神,培育了同学的各方面才能；3、导课用一个案件,可以很快地吸引同学的留意力,同时中间用一个嬉戏也起到同到的作用,让同学意识到学习地理仍是相当好玩的；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页