陶行知故事读后感800字.docx

《陶行知故事读后感800字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陶行知故事读后感800字.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、陶行知故事读后感800字 陶先生的“每天四问”为人们供应了进德修业的参考，当作一面镜子，时刻对比自己，“必定可以见出每一个人身体健康上有着大的进步，学问上有着大的进步，工作效能上有着大的进步，道德品行上有着大的进步，显出水到渠成的进步”。一起来看看陶行知故事读后感800字，欢迎阅读! 陶行知故事读后感1 我用心研读了陶行知文集。读了之后深深感叹先生的“生活即训练”的理论，被文中深邃的思想所折服。我想我会再一次去阅读，反反复复地将先生的思想精髓内化于心，直到真正能指导我的训练教学行为为止! 陶行知先生生活在灾难深重的半殖民、半封建的旧中国的，他毕生致力于人民的训练事业，为改革中国训练，创立适合中

2、国国情的“生活训练”的理论体系，作出了卓越的贡献，不愧为是一位宏大的训练实践家和宏大的实践训练家。学习陶行知、走近陶行知，对于今日我们搞好训练教学讨论，进一步提高训练教学质量，全面推动素养训练和训练现代化有着重要意义。陶行知的文集，内容丰富，娓娓道来，深邃的思想通过朴实的语言呈现出来。我谈谈两点感想: 生活训练就是“教学做合一” 陶行知先生在“答朱端琰之问”一章中具体解答了“教学做合一”的思想及做法。我理解为老师要教会同学去探究学问的本源，求学问的归宿。要同学学得“得意”，学得“自动”。并且，学得的学问与现实应是全都的。这让我想起我们的春游，带着孩子来公园之前我们训练孩子要讲究卫生，不乱扔垃圾

3、。然而到了公园，孩子扔垃圾的时候，老师有时却熟视无睹，这不是“教学与做”分别吗?这应当引起我们老师留意，在生活中，我们更应当训练孩子养成良好的卫生习惯，否则，学校学的学问就变得贫乏，苍白无力。 陶行知先生又说:教的法子必需依据于学的法子。老师不能只管自己教，要让教的法子自然依据学的法子。要同学怎样学就须怎样教;学得多教得多;学得少教得少;学得快教得快;学得慢教得慢。陶行知这一思想不也就是我们所要提倡的“因材施教”吗?。 在“教学合一”的理论中，陶行知先生还强调:先生不仅要拿教的法子和同学学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。他认为，老师不是贩买学问的，老师自己的学问也会陈旧的，自己也要进步

4、。一方面老师要指导同学，另一方面都是也要不断讨论学问，就能时常找到新理。陶行知这一思想不也就是我们今日所提倡的教学应当是“教学相长”吗? 陶行知的“教学合一”的教改思想，强调的就是师生之间的互动，是在他杜威老师那种以“同学为中心”的训练思想基础上的新的突破，这对于指导我们的训练教学具有特别重要的意义。 陶行知故事读后感2 作为一名老师，多读些训练著作，多了解些训练理论是不行获缺的。假期之中，我阅读了名著陶行知文集，陶行知的制造训练思想是其训练思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨。我们可以从陶行知的训练思想与训练实践中吸取丰富的养料来培育同学的创新力量，为全面推动素养训练服务。 一、实施

5、爱的训练 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这是我国闻名训练家陶行知先生毕生从事训练事业的真实写照。爱的训练是训练的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的训练发扬光大。老师对同学的爱在训练中具有重要的作用。老师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让同学看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后一进生更要倾注真诚的爱心，使同学感到老师的亲切、集体的暖和，从而树起生活的信念，提高学习的乐观性。 在爱的训练中，培育同学爱的情感，用爱的情感关心同学塑造人格。如开展“我与父母通信”活动，使同学们感受父母的爱，从而培育同学爱父母、爱他人的情感。情感是理智的基础，和善的心和爱

6、他人、爱祖国的情操也是创新才智的心理基础。 二、实施生活训练 陶行知生活训练理论内涵非常深广，而生活训练理论是陶行知训练思想的主线和重要基石。陶行知提倡生活就是训练，就是训练的内容。他的生活训练从内容上看是动态的，随环境和不同受训练者的变化而变化。在生活里找训练，为生活而训练”的观念相当明确。依据陶行知先生的“教学做合一”的理论“教的法子依据学的法子：学的法子依据做的法子。事怎么做.就怎么学，就怎么教”，而教学的中心是“做”即实际生活。 基于这样的熟悉，我把日常的训练和教学都要和.生活结合起来，在课堂教学中，书本学问要联系.实际，引导同学关怀家乡的建设、国家的进展、科学技术的成就和丰富多彩的.

7、文化生活。这样，不仅使同学开阔了眼界，书本上的学问活了起来，而且引发了同学的学习爱好和学习乐观性。在课外，指导同学开展各种活动，如同学自编、自导、自演文艺节目，歌颂.主义建设的宏大成就;同学们自编小报，自己写稿，自己设计版面，稚嫩的作品中体现着同学们丰富的想象和制造。每组织一次活动，都有明确的目的、详细的要求和细心的支配，都力求收到尽可能好的实效。 三、实践创新训练 创新训练是训练观念，又是详细的教学思想，它只有化作详细的训练教学的操作方法才能够实现。但训练教学无定法，因此它又是一个长期的实践过程。为此，今后我更要仔细学习陶行知训练思想与现代训练思想，更新训练观念，坚固树立以素养训练为核心的基

8、础训练主流价值体系观念，提高实施素养训练的自觉性。以陶行知先生为楷模，学习他高尚的人格品质，求真求实求制造的训练理念，成为敬业爱岗、师德高尚、业务精良、创新务实的老师，为培育同学成为“真人”，并具有创新精神与制造力量的一代新人而努力工作。 仔细学习了陶行知先生的“六大解放”的思想，可以采纳的做法是：解放同学的眼睛使他们从书本和试卷中解放出来，让他们去看.、看自然、看生活;解放同学的双手使他们闲置的双手动起来，去做事情，做到“学做合一”;解放同学的头脑使他们从“只听不思”中解放出来，开动脑筋，乐观思维，学会思维;解放同学的嘴给他们说的自由，特殊是问的自由;解放同学的空间除了课堂学习，还引导他们走

9、向课外，接触.，接触自然，给他们宽阔的天地。 陶行知训练思想是珍贵的阅历和财宝，是我们学习、讨论、继承和进展的永恒的课题，是制造型老师及专业进展义不容辞的责任。 陶行知故事读后感3 陶行知常说：“在我的训练里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。”“敬重同学”，作为老师，对同学的爱首先要敬重同学，敬重同学的人格和共性。师生在人格上是公平的，老师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之，绝不能损害同学的自尊心，把“差生”视为“朽木”。有的老师口诛之余，施以体罚，更是辱人之举。任何一种体罚都是使同学肉体苦痛，它不仅于事无补，反教同学精神倍受刺激，以致他们会摔破罐，撑破船。陶行知最最反对体罚，他精确地说明白体罚

10、的危害：“体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西，它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。”罚非爱，而是对学习的损害。作为现代学校的老师，我们要记住陶行知的话：“我们奋斗的工具是爱力不是武力。”动武，意味着老师自身的失职。 当然，爱不是放纵，爱里有纪律，爱里有训练。作为现代的老师，在看到同学消失了不良生活和思想倾向时，能去准时送上关怀与指导，这样同学才能在承受“师爱”的过程中找到前进的路。 老师们，喜爱自己的同学吧!当我们对同学产生“恨铁不成钢”的思想感情而一时不理智地做出有伤同学人格的事，是否想到这同学或许是一块特别的铁块，需要更多的爱去熔炼锻造呢?当

11、一些同学辍学，是否反思自己将爱洒向他的心间去了呢?有一个乡村女老师为走访同学翻山越岭，不幸摔伤，但其次天又冒雪走访了，她硬是以满腔的爱找回20多个辍同学。我们能否用自己的爱将孩子牢牢留住，不让他们流失呢?老师爱同学，就不能没有自我克制，“怒”是必需要“制”的，否则既无补于事又伤神伤身，久之反倒说明自身无能。要留意克服自己情感上的弱点，“把你的生命放在同学的生命里”，乐其所乐，忧其所忧，用自己的爱引导他们走向光明、走向将来。 陶行知故事读后感4 捧读陶行知文集，总能感到似有一位慈爱的老人在向我们叙述自己一生对训练的感悟。训练，是我们老师的使命;训练，是我们每天的工作。老师是一项需要献身的事业，也

12、是一项布满.的事业。“为人、为学、为师”都要全身心地投入。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生的座右铭，也是他一生献身人民训练事业，寻求探究中国训练之光明大道的生动写照。当我再次咀嚼那一句句至理名言时，觉得做老师升华了我的生活，铸造了我的信念，萃取了我的人生真谛， 也让我看到了更高层次的幸福源泉。 陶行知先生提出:“今日的同学，就是将来的公民;将来所需要的公民，即今日所应当养成的同学。”他认为“同学自治是同学结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”“为同学预备种种机会，使同学能够大家组织起来，养成他们自己管理自己的力量。”陶行知先生的训练理念对当今班主任的工作仍有极强的指导意义。下

13、面仅就结合自己的实践谈谈这方面的体会: 一、深化了解同学，搭好师生沟通的桥梁。 深化了解同学是班主任工作必不行少的重要环节。为了做好这项工作，我主要采纳多问、巧谈、勤写、善观等方法。 当我接手一个新班时，首先向同学询问有什么新的准备，能否适应新老师、新环境，对老师的工作有什么建议，学习是否跟得上，以此了解他们的爱好、爱好，消退同学对我的生疏感，缩短师生之间的距离，为今后的进一步沟通奠定良好的基础。其次，在与家长的接触中，我常常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭训练等，并向家长汇报孩子在校的状况，征求家长对我工作上的看法。最终我还主动向原班主任、科任老师了解该班同学各方面的状况，以

14、求更深化地了解每一位同学，把握他们的思想动态和存在问题，为师生的沟通、班主任工作的顺当开展做好充分的预备。 二、小事做起、注意榜样的激励力气。 榜样的力气是无穷的。儿童擅长仿照，可塑性强。榜样对同学来说，有很大的影响力和感染力，可以使同学转变熟悉，提高自我评价的力量。老师首先要为同学示范，要求同学做的，老师首先要做到。正如陶行知先生所说的“名人的一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。”老师虽不能称名人，但也应如此，因此，在平常的训练教学中，应有目的地选择榜样，树立榜样，强化榜样的形象和作用。其一，要在平常的训练教学活动中，老师要垂范，如见到地上有纸屑，老师要首先捡起来，老师首先要从小

15、事做起，从身边事做起;其二，如奥运会期间，我常常组织同学收集图片资料及收看电视，了解奥运健儿如何拼搏，为国争光的感人事迹，激发同学学习他们的爱国品质，使同学懂得做人的道理;其三，抓住各种时机(晨会、班队课)，给同学讲科学家的故事，让同学知道科学家是如何克服各种困难，刻苦钻研，献身科学;其四，还常利用各种场合、各种机会，让同学介绍自己身边的榜样，贴近同学让同学看得见、摸得着，“只有激发同学进行自我训练，才是真正的训练”，如让班上学习成果优秀、品德良好的同学，介绍学习阅历;其五，找个别同学谈心，以爱心、热心感化同学，使他们从榜样中吸取力气、猎取源泉，激发同学乐观向上，勇于拼搏。 三、融洽的师生关系

16、是激发同学创新思维的保障。 训练家陶行知明确指出“制造力最能发挥的条件是民主”。在传统训练模式中，老师是肯定权威。同学对老师敬而远之，无法沟通。这样的训练，封锁了同学的情感，束缚了同学的思维，凡事都循规蹈矩，不敢越雷池一步，根本不行能有创新。因此，创新训练要求建立新型的师生关系，才会给同学带来敢于创新的士气、乐于创新的热忱、和我能创新的自信。 1.喜爱同学。陶行知先生说:“爱是一种宏大的力气，没有爱便没有训练”。的确，没有真挚的爱，就没有胜利的训练。老师要主动亲近同学，乐观关怀每一个同学的愿望，关心他们形成创新思维，他们的共性会得到很好的进展，他们就会主动去探究，创新。 2.要信任同学。只有信

17、任人，才能唤起人的自尊。老师只有信任每一个同学，才能乐观的鼓舞同学，训练同学。当同学有不同看法时，老师要乐观的赐予确定，并进行鼓舞，激发同学乐观思索，勇于创新的精神。 四、和谐的师生互动会使教与学的过程更加完善，收到更好的教学效果。 1.民主、公平的师生关系是互动的基础。 在教学活动中，老师应留意公平的师生关系，和同学交伴侣，打成一片，鼓舞同学大胆创新和实践。还要留意同学的个体差异，使每个同学都能充分的进展，促使同学在老师指导下生动活泼、富有共性地学习。这样的学习氛围能激活同学思维，释放同学对学习的潜能，让同学放开心扉，与老师、同学真诚地对话，会起到良好的教学效果。 2.正确的评价有助于更好地

18、帮同学树立自信念。 老师可以采纳评语形式，把同学已经把握了什么、获得了哪些进步、具备了哪些力量给同学指出来，促进同学的进展，这实际是一次情感沟通，同学获得了一次胜利的体验，树立学好数学的自信念，也明确了努力的方向。同学觉的自己的目标明确了，就会有自己的奋斗目标，更加努力地学习数学学问。 3.师生之间的关系影响师生互动。 假如数学老师师德高尚、工作负责、学问渊博、关怀喜爱同学，师生感情就会很融洽，师生互动就会更和谐，同学可能会由喜爱数学老师转为喜爱数学。反之则不然。因此，我们应当努力提升自己的个人修养，让同学以自己为榜样，只有以良好的老师形象与同学沟通互动，同学才会取得乐观效果。所以，师生之间的

19、关系直接影响师生互动，直接影响同学的学习效果。 4.作业是老师与同学的纽带。 作业作为教与学的交汇点，是师生沟通的重要载体，是课堂教学的延长和深化，是老师了解同学的一个重要渠道;可以加强老师对课堂教学的回顾和总结，促使老师对每节课的总体设计、教学方法等进行反思，准时改进教学、提高教学实效，真正成为师生互动的关键。 陶行知的训练思想是我训练之路的一盏明灯，指引我连续前进、感悟和探究 陶行知故事读后感5 读罢陶行知训练学，掩卷深思，顿觉获益匪浅。 “没有爱，就没有训练”，前苏联训练家马可连柯这句话道出了陶行知训练的真谛。作为一名宏大的人民训练家、训练思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，提倡

20、并实践了爱的训练，他爱训练，爱学校，爱同学，称同学和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。 在育才学校经济最困难的时候，他处处奔波，筹措资金，以维持学校的日常生活，当时有人称赞他这样做是抱石游泳，学校犹如重石，很可能将拖入水底，还是弃石为好。陶行知不予理睬，他坚决而乐观地回答：“我不是抱石头游泳，而是抱着爱人在游泳，越游越起劲，要游过急流险滩，达到成功的彼岸。”陶行知引学校为“爱人”，他不把学校同学当“石头”，正表明他在艰苦险恶的逆境中对同学倾注了他全部酷热的爱，竭尽奋斗之力将他们平安送达抱负的彼岸。没有爱便没有训练，没有爱便不成为学校。“晓庄是从爱里产生出来的。没有爱便没有晓庄”，

21、办学者及老师都布满着爱，爱训练爱同学，方能奋斗办出像样的学校。 老师没有爱也就不能训练同学。对同学爱是老师高尚职业道德的自我体现。喜爱同学，喜爱同学，以温存慈详的态度、和气的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近。在两颗心渐渐溶化为一的过程中，老师按真人的规范导之以行，或示范，或关心，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和胜利的喜悦。 没有对同学爱，即使教学也没有.。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不行能产生教学所需的才智和吸引同学的技巧。在我们日常的教学中常常会遇到形形色色的同学，有些同学由于父母忙于生计，把孩子扔在一边，他们得不到父母的关爱，学习跟不上，有时我真的不忍心责怪他们。想想自己的孩子每晚几乎都在自己的看护下做作业，再想想他们，我们作为老师的有什么理由不去爱他们呢?训练原来就要用爱去浇灌，心与心交融才能回报以真诚。 陶行知故事读后感800字