2022综合实践的工作总结.docx

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1、2022综合实践的工作总结 时间在消逝,从不停留,一段时间的工作已经结束了,经过这段时间的努力后,我们在不断的成长中得到了更多的进步,我们要做好回顾和梳理,写好综合实践的工作总结哦。下面是我给大家带来的2022综合实践的工作总结5篇，盼望大家喜爱! 2022综合实践的工作总结篇1 时间过得飞速，在本学期里我担当综合实践活动教学工作，特做如下总结： 一、指导思想 通过开展综合实践活动课，同学能够通过实践，进而增加了探究和创新意识，加强同学对学问的理解，起到了良好的效果。 二、教学目标 1、培育同学的创新精神和实践力量。 2、培育同学爱国主义精神，形成.责任感加强了学校训练的针对性、实效性。 三、

2、在评价中以同学自我评价为主。 在评价中可采纳多种方式，如对书面材料的评价与对同学的口头报告、活动，展现的评价相结合，老师的评价与同学的自评，互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等，其中在教学中以同学的自我评价为主。由于让同学自我评价，其压力较小，同学可以充分地畅谈自已参加活动的体验，阅历和教训，自由地交换看法，这种集体和个人的自我评价也可以使同学享受到健康的民主风气的熏陶和训练。在综合实践课上起到了预想不到的效果。 总之，依据综合实践活动，不仅要把握同学在生活世界中的各种关系及其处理这些关系的已有阅历，而且要求同学运用他们已有的学问，通过实践活动来绽开，引导同学自主参加活动并获得乐观的

3、体验，引导同学回顾活动过程和总结活动的感受。有所发觉，深化活动体验，引导同学评价和反思活动的全过程，启发同学进一步探究的愿望和爱好。 2022综合实践的工作总结篇2 时间过得真快，紧急而又欢乐的一个学期就这样过去了，回顾这过去的一个学期，我们综合实践活动教研组的活动是有序而精彩。本组的每一位成员都有了不小的收获与提高，现总结如下： 一、加强理念及课程内容的学习，为老师奠定必要的理论基础 针对综合实践活动课程理念及课程内容的要求，本学期初，我们教研组活动时向全体综合实践老师明确提出，利用学校教研活动和上网等多种渠道搜集活动信息资料，加强理论学习和资料收集与整理。 开展综合实践活动理念及课程内容的

4、学习，为我组老师有效地实施综合实践活动课奠定了理论基础。本学期我们教研组一起学习了课程改革学习材料汇编、综合实践活动纲要等，这些具有实际指导意义的文章，可以说使不少老师豁然开朗，对更好地开展综合实践活动布满了信念，老师们还结合自己的教学实际写了学习反思，并在教学实践中有效地运用别的老师先进的阅历、方法，使我校综合实践活动开展得有声有色。 二、取得学校领导的支持，为综合实践活动的开展保驾护航 从担当综合实践这门课程以来，我们组的成员轻易放弃任何一次培训活动。综合实践是 一门新生课程，这门课究竟是怎样一门课程?究竟如何去教这门课?由于没有现行可用的教材，更没有形的教学指导，面对诸多困难，要想在学校

5、开展教研活动谈何简单。我们主动取得学校领导的支持，乐观参与各级各类培训，在这每一次的培训活动 中，除了要求组员仔细参与培训活动以外，还要求能将学到的学问与自己的教学活动相结合，不断进行反思，取长补短，仔细写好每一次的培训感受与收获，为自己更好地开展教学工作打下了扎实的基础。本学期在学校领导的大力支持下，每位组员的教学、理论水平都有很大程度的提高。 三、制造性的运用教学资源，上好每一堂课 上好每一节课，这话好说，这事还真难做，由于综合实践活动没有固定的教材，更没有现成的教案，对于老师而言每一节课的开展都要费不少脑筋，这可能也是这类课程难推广的缘由之一。 为了推动学校综合实践活动课的实施,服务于同

6、学,目前我们综合实践活动课的教学资源实行由学校老师自主开发与借鉴以前综合实践活动资源包相结合的方式进行。 在运用教材时我们提出要求：老师要擅长制造性的使用教材。同时可依据自身特点及同学实际开展主题教学活动的开发。如开展的身边的垃圾，身边的嬉戏等讨论性学习活动贴近同学实际，充分进展了同学的主动性，培育了同学搜集资料、参观访问、调查讨论的力量，收到了很好的教学效果。 四、学写论文与案例 要说有多少理论功底我们组的组员可以说是没有，但我想只要我们肯做就肯定会有收获，本学期本组成员以“指导纲要”入手，在学习理论的同时试着与自己的教学实践相结合，写了一些自己开展活动的感受与体会，虽说还很不成熟，但是我想

7、只有有了第一步，才会有其次步，只要我们敢去写，总会有胜利的一天。 五、下学期教研活动的目标和努力方向 这学期期末，我们综合实践教研组组织全体老师在对本学期工作进行了总结，并对下学期工作的教研活动内容征求大家的建议。通过大家交谈，我们对下学期的教研组教研内容达成了共识。我们教研组集中优势分班级段重点讨论教学方法的开发。另外，我们还要结合自身特点有目的的进行校本课程的开发。 回顾半年来综合实践教研组的教研工作，我们体会到了付出的艰辛和收获的喜悦，下学期，我们将连续发挥教研组教研的优势，将我们宿豫实小综合实践教研活动搞得更加活跃，更具实效性。 2022综合实践的工作总结篇3 本学期，我们紧紧围绕开学

8、初县教研室的要求和统一部署，带领全乡综合实践老师认仔细真，踏踏实实的去做，现在将工作总结如下。 三月份 1.三月份牛山学校参与了县学校综合实践活动关键力量培育系列研讨活动(二)和教研组长会议。回来后，针对县教研室的会议精神和要求，我们就对全乡老师传达会议精神进行二次培训，并确定了各班级的活动主题。 2.制定全乡综合实践教研活动方案 3.制定了全乡综合实践活动方案和活动主题 4.组织老师参与了市第四共同体案例评比活动，有一位老师获市一等奖，两位获市二等奖 四月份 1.组织老师参与综合实践基本功报名 2.乡教研活动 3.基本功赛前培训和考试 4.参与县基本功竞赛 5.入围老师参与市级赛前培训 五月

9、份 1.参与县综合实践活动“组织与规划”教学案例评比活动，我乡择优选报三篇案例。 2.参与市基本功竞赛 3.预备县成果展评事宜，布置任务，明确指导老师 4.参与县、市成果展评并取得了县一等奖，市二等奖的好成果。 5.全乡教研活动，课后，组织全乡老师进行了评课和撰写活动反思。 六月份 1.乐观筹备市综合实践活动第四共同体的公开课活动。 2.6.11日参与了市第四共同活动在新坝学校进行的活动，所上课受到与会老师和领导的全都好评。 3.老师上交班级活动总结和成果 4.综合实践活动教研组总结 以上就是我校本学期所作的工作，当然，还有许多方面做的不够好，在以后的工作中我们会连续努力。 2022综合实践的

10、工作总结篇4 同学从幼儿园到入学校，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使很多小孩子在进入学校后消失疲惫、消瘦、可怕学习的现象。上学的爱好也不大了，有的孩子不会听讲，如此众多的问题，也引起了我们的关注。因此，为了培育和加强同学对数学学习的爱好，学习的习惯及学习的力量，顺当的度过幼小连接，尽快适应学校生活。特此进行了本次活动。 一、本次活动开展状况： 本次活动的名字为“数学之星、群星闪烁”，采纳过3关及力量提高的形式来考查同学对位置的熟悉，10以内的加减法，熟悉立体图形等学问。考查形式为：每班出9名家长，两人为一组安排到各个关卡做评委，一人为总管。 第一关大海捞针：

11、猜一猜，从一个美丽的袋子里拿出家长指名的物体。(袋子里放了些正方体、长方体、球、圆柱体、圆锥体)如：家长说：“从袋子里拿出长方体。”同学伸手从袋子里摸出一个长方体。假如拿对就在过关书签卡第一关上贴上闪闪发光的星星。 其次关精挑细选：家长在桌子上任意的摆出10以内的物体，出题考查同学的数数、左右、基数和序数的应用。如：请你先数数这些物体有几个?请拿出从左边数的第4个物体?请拿出从右边数的4个物体?假如全答对了在过关书签卡其次关上贴上两颗闪闪发光的星星，假如有瑕疵的就贴上一颗星星。 第三关大展身手：用我们熟知的扑克牌进行这项操作，家长拿出110这10张扑克牌，让同学任意抽出两张牌，先比较一下这两张

12、牌的大小、再依据这两牌的数字列出一道加法算式和一道减法算式。如：抽出的两张牌是4和2，那么同学就要说出4;2，2;4，4+2=6、4-2=2。假如抽出的牌有进位的，那么答对的可以加上2颗星星，假如是没有进位的就加上1颗星星。 各显神通、超越自我：需要同学发觉和调查，生活中的数学问题，并能从生活动身，提出一个有关加法或减法或加减混合的数学问题并解答。假如自己编出了这样一道数学题并解答对了，也同样能得到一颗闪闪发光的小星星。 在家长的乐观协作下，本次活动开展的特别顺当。同学在闯关得星星中，谁都不想落到后面，都想得到更多的星星。从竞争中、嬉戏中找到了学习的爱好，培育了学习的习惯，加强了学习的力量。

13、此次综合实践活动在详细的实施中，它分为三个阶段，即预备阶段、实施阶段、总结沟通阶段。在预备阶段，同学对身边的.、自然现象有了初步观看的基础上，在教室里争论，老师指导同学提出问题，确定主题，做出活动方案。突出同学的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并关心与指导同学。在实施阶段，让同学自己动手去做，去经受与体验。由于同学的力量有限，还有平安问题，所以活动是以家长参加为主要形式，老师在实施过程中进行一些指导，并对同学活动的整个过程进行观看，擅长发觉同学的特点，对同学做出恰当的评价。在综合实践活动中，同学依据设计好的关卡，可以在家长及老师的带领下组织活动，并对同学的学习活动及学习过程进行

14、严格的调控。在综合实践中，讨论方式的选择，总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的同学在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是我们的胜利。 二、活动自我评价： 本次活动的评价方式分为两种一种是自我评价，一种是家长评价。自我评价由于同学太小了，评价只让同学对自己写一句鼓舞的话或是画一个鼓舞自己的简笔画。如：我真棒!我要加油!画一个大拇指，画一个笑脸等，都是对自己的评价。家长的评价也是这样的方式，可以写一句对孩子激励的话，也可以是一幅激励的简笔画。 三、活动结果及反思： 本次综合实践活动的进行还是很胜利的，在活动

15、中，虽然同学年龄比较小但他们始终处于主体地位，主题的确定是同学们喜爱的嬉戏活动，从生活中找数学学问并进行编题及解决，成果展现等都由同学自主完成，我只是进行了必要的指导，给了他们一个自由展现的平台。综合实践活动并不以星星数论英雄，而是注意过程，注意同学在实践中获得的种种发觉与体验，我认为这就是我们的胜利。 四、这次活动我也发觉了一些不足的地方： 1、在实践主题上应当更加的敏捷一些，比如在“精挑细选”这一环节中可以让同学更加敏捷的来操作，可以让他自己摆出自己想摆的学具个数，(以免后面的同学知道学具的个数，就不动小手数数了)再说说从右数的第几个是什么外形?从左数几个都是什么外形?在“各显神通，超越自

16、我”这一环节中，同学们发觉了生活到处有数学，但他们编的题要么是吃的，要么是玩的，编题的内涵稍有些低了，应当引导同学在发觉一些有价值的事情来编题，能更有些正能量的题来。 2、在活动的组织上应当在细化一些，比如：由于是一班级的学校生，在排队参与活动的时候有些同学会乱跑，会乱说话，在前一个同学参与活动的时候，他在后面有些淘气了。再进行活动的时候应当多多考虑同学的天性。 2022综合实践的工作总结篇5 “综合与实践”是以一类问题为载体，师生共同参加的一种学习活动，是关心同学积累数学活动阅历的重要途径。综合实践也可以理解为一种数学探究或数学建模活动，是指同学综合运用所学数学学问、思想、方法解决一些数学问

17、题或现实问题的过程。在设计和实施时要特殊关注五个环节：问题的选择、问题的绽开过程、同学参加的方式、同学的合作沟通、活动过程和结果的展现与评价;以及活动过程中师生互动的要求等。在教学设计和实施时应留意以下几点： 一、亲密联系实际，细心设计问题 所谓“设计问题”就是设计“综合与实践”的活动内容。好的“综合与实践”活动内容，应当具有以下特点： 一是现实性; 二是开放性; 三是综合性; 四是实践性。 四者之中，现实是前提，开放性是保障，综合性是基础，实践性是根本。 比如估算玉米收入 1、同学课前做好调查种玉米的一些相关学问和信息。 2、阅读理解，读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息。让

18、同学充分接触并发觉实际生活中的问题，提高同学分析问题、解决问题的力量。 3、小组合作，解决问题。提出“小组合作，帮王大爷算一算”的要求，让同学合作解决书中的三个问题。在上面分析问题的基础上，采纳合作争论的方式让同学解决问题，不仅培育同学合作沟通的精神，还加强了同学自主探究的力量。小组合作，用计算器帮王大爷算一算： (1)今年玉米大约收入多少元? (2)平均每公顷大约收入多少元? (3)估计比今年多收入多少元? 然后沟通各组计算的方法和估算的结果。要给同学充分沟通不同算法的机会。 二、广泛开展实践，加强合作沟通 这里的“广泛”既是指“过程的充分”，也包括“形式的多样”，还应当包含“充分的沟通”。

19、比如在铺甬路活动中设计了如下环节： (一)了解信息，沟通信息 调查地砖的相关资料信息，沟通选地砖问题。通过调查、汇报信息，同学了解花坛的大小以及铺甬路的位置和需要用正方形的地砖铺。然后 (二)争论选转问题。 小组争论之后，确定选择边长为25厘米的地砖，并说明理由。(1平方米正好16块) (三)解决问题 先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数。然后小组合作计算与争论，同学选择喜爱的方法计算。再全体汇报评价。 通过这三个任务的完成，以达成“过程的充分”，“形式的多样”和“充分的沟通”。 三、重视反思评价，提升实践才智 数学实践活

20、动的“做数学”过程是让同学体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。所以，要放手让同学自己试一试，让他们在困惑中发觉问题、提出问题、学会反思，在动手实践、概括归纳，形成正确的结论。比如在“24点嬉戏”中： 活动环节一：新手上路。 1、找一找： 找出两张牌算出24。 再添一张牌算出24。 2、试一试：给出三张牌算24。 3、小结算“24点”的基本方法： 依据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行其次次运算，使算出得数为24。 活动环节二：能手展现。 1、同学自己选出三张牌，算出24; 2、同桌互算; 3、全班小组沟通。 (通过活动让同学在活动中感受到三张牌算2

21、4的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培育同学学习数学的爱好。) 活动环节三：高手擂台。 1、尝试四张牌算24。 2、分组活动： (1)必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。 (2)抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓舞多种方法。 (3)选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对嘉奖，答错倒扣。 在活动的过程中形成评价，关心同学反思他们自己在“综合与实践”活动中的质量、效果，探究胜利的阅历或失败的教训，那么同学的思维就会在更高的层次上进展，便于促进数学素养的形成和实践才智的生成。 学校数学综合实践活动还是一门新的课程，还会连续下去。我们将不断讨论、不断改进、逐步完善，使实践活动能真正促进同学的进展，使同学真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。