童年的秘密阅读笔记600字.docx

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1、童年的秘密阅读笔记600字 当认真品读一部作品后，信任大家肯定领悟了不少东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。为了让您不再为写读后感头疼。以下是我整理的童年的隐秘阅读笔记600字，欢迎大家借鉴与参考! 童年的隐秘阅读笔记600字1 童年的隐秘是由意大利当代训练史上最宏大的幼儿训练家和改革家玛利亚蒙台索利撰写的，经过自我在“儿童之家”的训练实践得出了正确的训练方法和疗救之方，揭示了儿童心理进展的隐秘，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童消失心理偏差的根本缘由，经过对本书的阅读，给我留下很深的印象。 蒙台梭利讲到的关于对幼儿的训练，无一不是以敬重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在

2、自愿与自我选择的条件下进行的，从而总结阅历，完成自我认知的提升!我想，这时，孩子的心里确定是最简便开心的，而我们明白欢快简单产生爱好，而爱好是最好的老师，只要孩子有爱好，还怕他不会学习吗?所以，作为一个孩子的训练者，首先就要调动孩子的学习爱好，有了爱好，会让你的训练得到事半功倍的效果!相反，假如只是一味被动理解训练，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热忱，更不要说是孩子了! 所以，作为一名学校老师，学习对儿童进行心理分析是非常有必要的，这样我们老师对同学的引导将会游刃有余，还怕孩子淘气，会造成训练失败吗?我信任，老师的行为、训练方法及理念无疑会潜移默化的传导给同学，从而影响

3、到一代人的一生。儿童内心的真实景象，它与我们对儿童习以为常的理解是不一样的，这就是“童年的隐秘”。 那我们应当如何去做呢? 首先要把孩子置身于一个开心的环境，所学的资料要对孩子很有吸引力的。作为老师要想把课上好，首先就要把课设计好，要吸引孩子的目光，是孩子想要明白的、感爱好的! 其次是训练者的沉静。它是一种更肤浅的安静、一种空白，即我们所说的客观的心理。不论做什么事都要先想好再做，多去看、去观看，少去说、去批判!孩子不喜爱一个爱唠叨的老师。 最终是要给儿童特别的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而使他们聚精会神，精力集中。儿童就会获得一种满意感和欢快感。这样儿童就向正常化迈进

4、。即学会克制自我、安静地生活及喜爱学习。 关于这本书，还有许多需要我们去了解的学问与资料，虽然这些方法运用到实际的训练中未必有用，但却提高了我对孩子训练的熟悉，在今后的实践中应不断地总结阅历，寻求更好的训练方法，使孩子健康成长。 童年的隐秘阅读笔记600字2 以前没当幼儿园老师之前，认为几乎每个人都能够担当幼儿老师，但自从接触之后才明白，幼儿老师不仅仅要有爱心、急躁和照看孩子的本领，并且要具备幼儿训练的理论学问。我自从当了幼儿老师之后，不断地向同事学习他们的工作本领，并且园里也赐予我们理论上的学习。这次我阅读了童年的隐秘，说实话，刚开头打开看主要是写关于幼儿一些行为及其心理理论，我心想这好像跟

5、我的实际工作联系不够紧密，但看着看着，我慢慢感觉到这书中讲的许多学问其实是我们作为老师必需了解的，并且对我们的实际工作是很有指导意义的。 文中的其次章说道，弗洛伊德用“压抑”这个词来描述成人训练儿童的方式，成人总是根据自我的想法去训练孩子，根本不管孩子的感受和想法。当一个儿童受到成人压抑时，他就不能独立顽强的进展和成长。成人包括父母，老人及孩子四周的人，甚至我们幼儿老师。成人总是认为是过来人，自我给孩子做的打算是为孩子好，避开孩子走一些弯路，铺张孩子的时间和我们大人的金钱，其实他们的想法是有必需错误的，孩子假如没有必需的自理本领，对以后的成长和进展造成必需的影响。 我有个相处四年的同学，学习一

6、向是班级第一名，老师布置的任务从来不拖，刚布置就要做完。同学们认为她很要强，追求提高，很有自信。可是，仅有她自我和我们朝夕相处的同学才明白，她内心的“无目标”感和不自信。不明白自我想要什么，只明白学习的时候认仔细真、勤勤恳恳，实际只是为了做旁人眼中的“好同学”和父母心中的“好孩子”。由于从小父母就是这样教育她，什么事情都是父母给她支配好的。父母的评价于是就成了她对自我的评价，长大以后，别人的目光和评价就成了她对自我的评价，反而失去了自我对自我的真正“感觉”。她在遇到一些生活事情时缺乏主见，不知怎样去处理人际关系，甚至和生疏人说话时也会脸红.这就是在成人的压抑下所造就的性格和成长道路。而我了解的

7、其他同学却截然相反，不仅仅处事阅历丰富并且有很强的生存本领。 经过我看这本书结合我身边伴侣的经受，让我受益到:成人或者我们老师假如赐予孩子不恰当的帮忙或以不科学的教养观去教育孩子，过分地赐予些什么、看到孩子发生错误急着想干预些什么，还不如做一个观看者，给孩子充分的空间和时间，让他自然地呈现和成长，还儿童一个自然的生活。 童年的隐秘给我启发当然不止仅有这些，我信任经过更深层次的阅读我会得到更多的帮忙，对我以后的工作、学习也有很大的帮忙，我也会给伴侣及家人介绍读阅，让成人有个更好的方式来训练祖国的花朵。 童年的隐秘是一本由中国人民高校出版社出版的由意大利当代训练史上最宏大的幼儿训练思想家和改革家玛

8、利亚.蒙台索利撰写的，本书蒙台索利深刻地揭示了儿童心理进展的隐秘，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童消失心理偏差的根本缘由，并经过自我在“儿童之家”的训练实践指出了正确的训练方法和疗救之方。经过对本书的阅读，给我留下很深的启示。 “精神分析揭示出儿童所患病的苦痛源于成人权威对儿童自发性活动的压抑，”这是童年的隐秘第一章今日儿童中的一句话，这句话，一向在我脑海中回荡，无法忘却。让我反思自我的日常训练教学中是否运用老师的权威压制了孩子自发性的活动 一、人的心理在人的成长过程中起着至关重要的作用。 刚开头阅读的时候，我感到这本书挺枯燥的，甚至有点夸大儿童的作用，讲到儿童的精神，潜意识及儿童的心理，

9、好像把人类人生的成败都归结到了儿童期，未免将儿童期成长的作用有点太夸大化了，可是经过后面资料的阅读才明白，这是一个必不行少的铺垫。 在后面的叙述中，蒙台梭利讲到的关于对幼儿的训练，无一不是以敬重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行蒙氏工作，从而总结阅历，完成自我学问的提升!试想想，处在这样环境下的孩子怎会不欢快，我想这是孩子的心里确定是最简便开心的，而我们明白欢快简单产生爱好，而爱好是最好的老师，只要孩子有爱好，还怕他不会学习吗所以作为一个孩子的训练者，首先对孩子的心理进行必需的揣摩与讨论是非常有必要的，这会让你的训练得到事半功倍的效果!相反，假如只是一味的对

10、幼儿进行死训练，从来也不讨论他们的心理状态及需要，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热忱，更不要说什么学习成果了! 所以作为老师，学习对幼儿进行心理分析是非常有必要的，这样我们老师对幼儿的引导将会游刃有余，还怕孩子淘气，会造成训练失败吗并且我还有更深的理解，拥有一位“好”老师，不光是孩子的幸运，更是家长的福气，我信任老师的行为、训练方法及理念无疑会潜移默化的传导给家长，从而影响到一代人的一生。 二、对于成人的斥责 或许是对幼儿的训练及此刻幼儿所处的现状百感交集，所以蒙台梭利好不留情面的对成人进行了斥责，他把成人对幼儿的关爱看作是成人自私自利，我承认成人在照看及训练孩子的过程

11、中势必会走弯路，或消失一些错误的举动，但在孩子面前，我却觉得父母都是无私的。 假如没有成人组成的人类.，我将质疑一个婴儿会凭自我的本领而成长为一个真正的人，成人的努力是在教会孩子怎样去更好的适应.，当然也不排解极少数的成人对此而起到了相反的作用。成人在对孩子的训练过程中，最自然的本能就是将孩子培育成一个适应.并能够生存的人，在这个过程中，只要成人参加，不管是好的还是坏的性格都会起到必需的作用，这是自然存在的冲突相对论，但总体来说，依照此刻.的进展来说，人类还是在不断的进展的，人类的训练总体来说还是好的，但对于某些方面，某些家长还缺乏正确的引导，只要将正确的方法加以推广，科学的理念得到普及，信任

12、将来的人类将是更加才智无比的，但与此同时，作为训练者，我们更加的感到了肩上人物的重要性。 三、关键期与训练 我觉得蒙台梭利一生中最重大的成就，除了研制出了各种适合幼儿操作的蒙氏教具外，还有一项就是幼儿关键期的确立，协作幼儿不一样的关键期进行适时的训练，这或许就是孩子们有精彩表现的缘由吧!对于这一点，我想任何一个蒙氏老师都是非常熟识的。专心分析孩子消失的各种现象，孩子需要什么，我们就给他供应什么样的环境。把孩子置身于一个开心的环境。蒙台梭利说“这种敏感期的存在或许更清晰地表此刻儿童所遇到的障碍上，在大多数情景下儿童发脾气很可能都是由于这种敏感性依据孩子的敏感期，适应孩子的进展规律，那么我们的训练

13、将会有事半功倍的效果。 关于这本书，还有许多需要我们去了解的学问与资料，我想在今后的时间我将进行其次遍的阅读，信任将会有更大的收获与惊喜! 童年的隐秘是由意大利当代训练史上最宏大的幼儿训练家和改革家玛利亚.蒙台索利撰写的，经过自我在儿童之家的训练实践得出了正确的训练方法和疗救之方，揭示了儿童心理进展的隐秘，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童消失心理偏差的根本缘由，经过对本书的阅读，给我留下很深的印象。 童年的隐秘全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的进展，儿童的训练，爱的才智，成人与儿童的冲突等等。蒙台梭利从生理学、心理学、.学和训练学的角度为我们提示了童年的隐秘，让我们得以更深刻地

14、了解和理解儿童。 蒙台梭利讲到的关于对幼儿的训练，无一不是以敬重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行的，从而总结阅历，完成自我认知的提升!我想，这时，孩子的心里确定是最简便开心的，而我们明白欢快简单产生爱好，而爱好是最好的老师，只要孩子有爱好，还怕他不会学习吗所以，作为一个孩子的训练者，首先就要调动孩子的学习爱好，有了爱好，会让你的训练得到事半功倍的效果!相反，假如只是一味被动理解训练，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热忱，更不要说是孩子了! 在读全书的过程中，有一种情感一向在深深地吸引着我:成人对儿童缺乏理解。训练和生活本身的目的就是一

15、个理性的人能够支配自我的行动，使得他的行动不仅仅由于感官的刺激而本能地应用，而是受理性本身的掌握。假如一个人无法到达这个目的，他就不能获得理性的人所渴望的那种人物主角的统一。成人无法理解儿童对感爱好事物的喜爱，他们对一切都习以为常，并认为自我了解这些事物。所以他们感到乏味和疲乏，他们对工作不再喜爱，开头被动行事，儿童的那种专注、探究、发觉和制造也自然随之消逝。 成人总是根据自我的想法去训练孩子，根本不管孩子的感受和想法，经常是大人和孩子产生冲突的缘由。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有抵抗本领只能理解，但长期如此对孩子的共性进展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔

16、进安静的湖面时传出去的波一样。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不行理喻，他们认为孩子的自由探究行为是很稚嫩的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、趣味的，他们从中得到了满意感。比如，孩子会要求自我系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简洁可是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最终穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。而蒙台梭利很重视儿童的基本生活技能训练，她做了特地用于训练儿童扣扣子、系绳子的工具。 童年的隐秘中还提到:新训练的基本目的是发觉儿童和解放儿童。试想今日，我们在

17、解读孩子的一百种语言，在制造的幼儿训练中进展孩子的多元智能，在关注孩子的生活世界中努力为孩子制造回归以人为本的生态式训练环境所做的一切不正是源自于发觉儿童的渴望，我们所孜孜追求的不正是真正意义上的幼儿的解放和童年的真义吗 作为老师，我们无疑是深爱着自我的同学的。然而，许多的时候，我们总是在埋怨，我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而同学们应对我们的良苦专心却好像总是无动于衷。其实，这一切的尴尬都只因我们对同学的爱过于武断、包办与专制。对同学，爱是立场，爱的才智则是境界。 苏霍姆林斯基说:要像对待荷叶上的露珠一样，细心翼翼地爱护同学幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是漂亮可爱的，却又是

18、非常脆弱的，一不细心露珠滚落，就会破裂，不复存在。同学的心灵，就犹如露珠，需要老师和家长加倍呵护。这种爱护就是一种训练。 所以，作为一名幼儿老师，学习对幼儿进行心理分析是非常有必要的，这样我们老师对幼儿的引导将会游刃有余，还怕孩子淘气，会造成训练失败吗长我信任，老师的行为、训练方法及理念无疑会潜移默化的传导给家长，从而影响到一代人的一生。儿童内心的真实景象，它与我们对儿童习以为常的理解是不一样的，这就是童年的隐秘。 童年的隐秘阅读笔记600字3 童年的隐秘这本名著对幼儿之谜进行了非常有益的探究和解答。蒙台梭利列举了许多在我们生活中常见的例子，具体而生动地描绘了儿童的生理和心理特征。在读书过程中

19、，蒙台梭利对成人进行控诉，在她的论证中，我读着感到一种愧疚感。的确，直到我们此刻生活中，都仍旧消失着像书中列举的错误的训练孩子的行为。经过读此书，让我反省了日常生活中与儿童的错误沟通方式，这也对我将来从事训练事业有必需的警醒作用。 经过读这本书，让我了解到儿童并不是一个无意识的个体，相反，儿童有着巨大的精神世界，这种精神世界甚至不允许成人去打搅，一旦打搅，儿童则会朝着与自我共性相反的方向进展。大人都自以为是地根据自我的意志行事，不会去讨论儿童的感受，这样就会违反儿童的心理愿望。儿童有自我的秩序模式，成人一旦打乱了这种秩序模式，对儿童则会造成影响。 在老师教学中，老师要时刻留意自我的言行举止，一

20、个微小的动作都在同学的视线范围内，正如同学都带着老师的影子，同学对老师有一种极强的仿照本领。老师写字的姿态，做事的方式，对人讲话的态度等都在无形中影响着同学。 蒙台梭利说，成人应当努力了解儿童的需要，这样他就能够给儿童供应一个相宜的环境，使他们得到满意。仅有这样，才能开创一个训练的新纪元，它将带给人类真正的帮忙。假如儿童要进展他的共性，成人必需掌握自我，领悟儿童的表示，并且，成人应当把这当作是一种特别的事，使自我能理解和追随儿童。这让我想到在老师职业上，老师在课堂教学中，应当以同学为主体地位，敬重同学的选择。老师能够跟着同学走，而不是同学完全跟着老师走。在教学中，要注意加强同学的自我实践本领。

21、同学实践得来的学问比老师苦口婆心嘱咐的学问点要来的深刻。同学在实践中得到了体验的欢快，即使发生了错误，也不能阻碍他们这种欢快的心境，他们在错误中将成长的更快。 蒙台梭利在书中还讲到此刻在我们.中更加明显的溺爱问题。蒙台梭利认为，家庭财宝应当给儿童幸福，而不是一个浪费的环境。此刻“小皇帝”“小公主”许多，上高校了还不会洗自我衣服，不会打扫卫生，甚至要父母陪读等现象。孩子在父母的溺爱下，躲避现实，全部事都由父母代劳，导致的是抗挫折本领的降低，自我生存本领的薄弱。 在书中，蒙台梭利还提到，不仅仅是成人对儿童拥有爱，儿童对成人也拥有爱，只是这种爱常被成人无意识地打断。如一个儿童早晨醒来，会去父母的房间

22、叫父母起床，这是出于儿童对父母的爱，其意是说“新的一天已经来了，快起床享受。”可是成人会以一句“都说不要早早进来我房间吵我”损害了儿童。儿童行为受到打压，便朝着成人阻挡的方向、成人的意愿进展。在这一个进展过程中，渐渐消逝了儿童原来的爱与共性。老师要充分理解同学，擅长与同学沟通。例如同学帮老师擦黑板，主动帮老师捡粉笔等，这些都是同学出于对老师的爱，这种爱的表达有时得不到老师的回应，则会打击同学。甚至老师不理解同学“爱”的表达，错怪同学。同学有时对老师表达爱的方式不尽相同，老师要擅于倾听同学，关注同学。 童年的隐秘不仅仅是对老师们具有深刻的训练意义，同时也是父母的育儿经典。我觉得每个人都应当读读这

23、本书，在书中探究儿童的神秘。 童年的隐秘阅读笔记600字4 童年的隐秘一书，叙述了童年时期是人生中的一个最重要时期，除生理进展外，幼儿的心理进展更需要得到重视。书中收集了很多生动而详细的例子，使人们更好的理解儿童，帮忙儿童的进展，使儿童的个体潜能最充分地得以实现。 书中有一段是这么说的：人们对儿童心理上的创伤仍旧知之甚少，可是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。这些创伤，几乎全部都是由于我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。而童年的隐秘里，或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，这本书对我来说，是一本

24、颠覆常识的书籍。 爱的才智这一章给我的触动是非常大的，书中列举的孩子与父母的例子如此的熟识。早晨，儿童进入父母的房间唤醒他们，这是件令父母极厌恶的事情。可是，假如不是爱，还有什么东西会使一个小家伙一醒来就去查找他的父母呢?黎明，当一个儿童去找他的父母时好像是要说：“天已经亮了!是早晨了!”可是，孩子走到父母跟前，不是为了去教育他们，而只是去看他所爱的那些人。看到这些文字，你是不是心里有一种暖和的东西在涌动蒙特梭利对儿童的微小观看和心理探究真的是让人佩服。也让人不得不重新思索自我一些固有的观念，我们是否真的了解儿童，是否明白他们的心里在想些什么?我们真该适时的转换一下主角进行思索，这样才能让自我

25、更好地理解儿童的世界，了解童年的隐秘。 每一个在孩子成长道路上的成人，都是他们的老师，所以，并非有孩子的父母，或者教授他们学问的老师才应当来阅读这本书。当一个成人看到儿童端了一杯水，他就开头可怕这只杯子可能会摔破，当他感觉到这一点时，他的贪欲就使他把这杯子看作一件珍宝，并从儿童手中把它夺过来。另一方面，儿童还必需构成他的行为习惯，可是他从来也没有得到许可去呈现连续的行为过程。假如儿童正在嬉戏，成人就会打断他，认为该是漫步的时间了。这小孩就被装扮一番带出去了。这些都是不好的。当儿童工作时，他并不是为了获得某些进一步的目的而如此做的。 那我们应当如何去做呢童年的隐秘这本书里给了我们答案。首先要把孩

26、子置身于一个开心的环境，在那里几乎全部的东西都是他们自我的。小桌子、小凳子、小拖把等都是为他们所特别制的。这些对孩子很有吸引力。其次是训练者的沉静。它是一种更肤浅的安静、一种空白，即我们所说的客观的心理。无需过多的语言和示意。最终是要给儿童特别的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而使他们聚精会神，精力集中。儿童就会获得一种满意感和欢快感。这样儿童就向正常化迈进。即学会克制自我、安静地生活喜爱工作。 而作为师范生，我们今后应当尽最多的努力帮忙孩子创立一个与他年龄相适合的环境，使他们的心理生活自然地进展，倾听孩子的心声，把理解和倾听孩子作为一种职责，使他们健康欢快地成长，仅有这样

27、才能维护儿童的权利，才能开拓训练的新纪元，才能真正给人类带来帮忙! 童年的隐秘阅读笔记600字5 童年的隐秘全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的进展，儿童的训练，爱的才智，成人与儿童的冲突等等。蒙台梭利从生理学、心理学、.学和训练学的角度为我们提示了童年的隐秘，让我们得以更深刻地了解和理解儿童。 在读全书的过程中，有一种情感一向在深深地吸引着我：成人对儿童缺乏理解。“训练和生活本身的目的就是一个理性的人能够支配自我的行动，使得他的行动不仅仅由于感官的刺激而本能地应用，而是受理性本身的掌握。假如一个人无法到达这个目的，他就不能获得理性的人所渴望的那种人物主角的统一。”成人无法理解儿童对

28、感爱好事物的喜爱，他们对一切都习以为常，并认为自我了解这些事物。所以他们感到乏味和疲乏，他们对工作不再喜爱，开头被动行事，儿童的那种专注、探究、发觉和制造也自然随之消逝。 成人总是根据自我的想法去训练孩子，根本不管孩子的感受和想法，经常是大人和孩子产生冲突的缘由。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有抵抗本领只能理解，但长期如此对孩子的共性进展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进安静的湖面时传出去的波一样。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不行理喻，他们认为孩子的自由探究行为是很稚嫩的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于

29、孩子来说，这些探究是可喜、趣味的，他们从中得到了满意感。比如，孩子会要求自我系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简洁可是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最终穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。而蒙台梭利很重视儿童的基本生活技能训练，她做了特地用于训练儿童扣扣子、系绳子的工具。 童年的隐秘中还提到：新训练的基本目的是发觉儿童和解放儿童。试想今日，我们在解读孩子的“一百种语言”，在制造的幼儿训练中进展孩子的多元智能，在关注孩子的生活世界中努力为孩子制造回归以人为本的生态式训练环境所做的一切不正是源自于发觉儿童的渴望，我们所孜孜追求的不正是真正

30、意义上的幼儿的解放和童年的真义吗? 作为老师，我们无疑是深爱着自我的同学的。然而，许多的时候，我们总是在埋怨，我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而同学们应对我们的良苦专心却好像总是无动于衷。其实，这一切的尴尬都只因我们对同学的爱过于武断、包办与专制。对同学，爱是立场，爱的才智则是境界。 苏霍姆林斯基说：要像对待荷叶上的露珠一样，细心翼翼地爱护同学幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是漂亮可爱的，却又是非常脆弱的，一不细心露珠滚落，就会破裂，不复存在。同学的心灵，就犹如露珠，需要老师和家长加倍呵护。这种爱护就是一种训练。 以上就是我读童年的隐秘一书的主要感受。我想每个童年隐秘的发觉、训练方法的实施、孩子的点滴提高都将成为我今后不断努力、不断前进的动力! 童年的隐秘阅读笔记600字