嗝嗝老师电影观后感600字范文.docx

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1、嗝嗝老师电影观后感600字范文 嗝嗝老师它传达价值观不是说教、灌鸡汤，而是用简洁、质朴的生活细节来触动你、感动你。这里给大家共享一些嗝嗝老师电影观后感，盼望对大家有所关心。 嗝嗝老师电影观后感1 每个人的身上都有亮点，即使在众人眼中的差同学，只要找到一个切入点，去撬动它。便能使他们的人生绽放光荣。奈娜老师，就是他们的一个支点。 嗝嗝老师这部印度电影，拨动了我们的心弦。患有妥瑞氏症(每说几句话就会大脑抽搐，发出“哇”“哇”“嘎”“嘎”的声音)的奈娜，从小饱受老师与同学的称赞，但由于校长的一句话开启了不一样的人生。 在五年18次的碰壁之下，拥有双学士学位的奈娜，她始终坚持聘当老师。最终她的执着，被

2、上天感动了。在她首次成为老师之时，她接手了9f班。9F班的14位同学，全部来自贫民窟。他们因受到不公平的对待，从今变得“玩世不恭”。而奈娜，满怀盼望，悉心教育他们。起初，同学们称赞她的叫声像老鼠“吱吱”。还编了一首rap，但奈娜老师，并不生气，反而同他们一同唱。这些同学堕于学习，她被这群孩子玩弄于股掌中，上课的粉笔被装了火柴沫，凳子被钻散架，化学课发生爆炸，炸破了玻璃。但她仍旧咬牙坚持，她用不同寻常的教学方式，因材施教，发挥每一个同学的特长。从不同的切入点，不同的上课环境，学习多种文化交融，带动了同学的学习氛围。 然而他们，却受到9A个别同学的卑视，将他们参与全国科技展的模型炸毁。这些同学因恶

3、作剧被休了学。但奈娜仍坚信“没有差同学，只有差老师”的观点，日月兼程，风雨无阻对孩子们关怀备至。在四个月的学习下，奈娜的不懈坚持使得9f班的同学们，变得优秀起来。让他们也可以拥有徽章。 这听着可能有些不行思议，但事实就是如此。爱因斯坦说过：“有百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些好像是无敌的物质力气，有更大的威力。”是啊!奈娜的坚持与执着，是感化同学的重要因素。奈娜便是同学的北极星，在这地球上照亮他们的灯塔。奈娜就是生命乐观的写照，她曾用粉笔举例过，“为什么与为什么不的差别只是打个嗝而已。”她同时也是自信的，她曾笑着对校长说：“我天生就是当老师料。” 只有坚决信念，才会挖掘潜力。在她优秀身影

4、的折射下，我们看到了一颗坚决的心。她带领同学逆袭，这让我懂得了不是没有盼望，只是没有毅力。全部觉得不行能的事，都还只是，等在被完成一天的路上。每个人身上都有亮点，只是等待被挖掘的那一天。只有这样你才能知道自己的极限在哪，你才能最大限度的挖掘自己的潜力。 嗝嗝老师电影观后感2 20_年10月19日中午，和儿子一起去劲松电影院看了最新的印度电影嗝嗝老师。这是一部特别典型的印度电影，和好莱坞电影和中国的电影有比较大的区分。 我看过印度的电影有巴霍巴利王、厕所英雄等，每一部片子都特别生动好玩，加杂在其中的歌舞元素也很有意思。 这部电影取材于印度敏感的.冲突，体现了贫富悬殊不同阶层的孩子在一群中学中是如

5、何从相互蔑视甚至仇视到最终相互理解和融合。冲突源于宗教、.问题等，甚至源于历史。电影对这些冲突不回避，进行了较为深化的剖析。 整部电影布满了正能量，演员表演自然生动，细节真实感人，催人泪下，的确是一部难得的佳作。尤其是演嗝嗝老师的演员把发病时的那种无奈、对待同学的那种发自内心的真诚、对待工作的这种乐观和渴望表达得淋漓尽致。电影中扮演同学的这些小演员表演的也非常到位。 电影整个给人一种厚重的细腻感，说厚重是里边的画面、表达等给人一种真实感;说细腻是电影里边有许多细节给人一种特别真实的感觉。 印度电影在中国引入的并不多，但是我所看过的这几部印度电影各有各的特色，特别真实细腻。盼望给中国电影带来更多

6、的启迪，我们需要学习的不仅仅是好莱坞电影，还有印度电影这种真实的感觉。我想观众会体会到印度电影的这种对真善美的宣扬，会熟悉到这种发自内心的真情实感。盼望有越来越多的印度电影进入中国，盼望我们中国的导演，尤其是大导演能够发自内心地拍好电影，能够打动我们心中的那根心弦，这个心弦不仅是每个人心中的真善美，也是全人类共同的真善美。 嗝嗝老师电影观后感3 周末看了嗝嗝老师，我是分两次看完的，由于前半部分太感动，让我不得不停止观看，待心情缓和后又接着看完的。有人在感叹命运不公的时候，有人却在悄悄的努力转变着命运。 故事中小时候奈娜由于打嗝让她受到了不公正的待遇，她的同学称赞她，而她只想像平常人一样。而在一

7、次汇报演出的时候，她们学校的校长在全校师生面前给了奈娜一个承诺，这时候的奈娜是幸福的，也正是由于这样的承诺让奈娜觉得她也要做像校长一样做个老师。长大后为了当老师她始终都在面试，而面试她的学校都由于她的打嗝而拒绝了他。虽然别人拒绝了她，但没有打消她的念头，她还在不停的投简历，直到遇到F9班。F9班只有14名同学，这14名同学来自贫民窟，他们的生活境地让他们患病了不公的待遇，因此面对生活学习他们。当他们遇到嗝嗝老师时他们只想把她吓跑，一切的恶作剧只为赶走嗝嗝老师。他们用说唱的形式讽刺挖苦她，而她却和他们一起唱起来，这样的自嘲让孩子们停了下来。他们虽然停下了了，当没有停止制造麻烦，直到学校想开除他们

8、，而奈娜却替他们顶了黑锅，他们的内心被奈娜感动了，一个到处为同学着想的老师怎会不打动人呢?奈娜用她不一样的教学风格吸引着孩子们，也让A9班的孩子们非常艳羡。他们也想在实践中学习，而不是死记硬背。嗝嗝老师的课堂活泼而生动，与生活息息相关，他们在实践中获得了学问。 一次家长会，当别班孩子的家长带着孩子来开家长会时，嗝嗝老师班一个同学家长也不见，而另一位老师的一句你的家长会不应当在这里，让奈娜来到了孩子们居住的地方进行家长，当她来到这里时她了解了每个孩子的生活状态，回去以后他依据每个孩子的状况给他们进行了沟通，告知他们你们可以活的不一样。这样的老师就是孩子的指路灯，照亮着孩子往好的方向进展。故事的结

9、尾也是令人感动了，她所教的孩子们都有了很好的进展，真的是桃李满天下。作为一名老师这样的人生足矣。 这部影片让我看到了一位为了训练幻想不断努力的人，她虽然患病了很多挫折，但每次都能自信的面对，他让我看到了她的乐观与努力，很值得我学习。 嗝嗝老师电影观后感4 星期五，老师带我们去电影院看嗝嗝老师，这是一部出于印度的电影，看的我泪流满面。 主要内容是这样的：嗝嗝老师，原名奈娜，患有妥瑞氏神经性综合症，不能掌握自己，总发出怪叫，四周人都称赞她。在这样的环境下，奈娜通过自己坚持不懈，最终实现幻想。 奈娜有个好妈妈，由于奈娜会发出怪声，所以被12家学校劝去特别学校，在外面奈娜爸爸觉得她很丢脸，应当去特别学

10、校，而她妈妈不觉得，对爸爸说：“奈娜是个一般孩子，要上一般学校。”就在这时，在奈娜的成长道路上，遇到了可汗校长。可汗校长对她说：“我们像对待其他同学一样对待你。”他为同学们树立了榜样，教会他博爱的精神。给了她盼望，给了她面对世界的士气与动力。 不久奈娜长大了，她有一个乐观的心态，她想当老师，在她被很多家学校拒绝后，她不气馁在面试里，她总是先告知他们什么是妥瑞氏综合症。 她的训练方法不同，哪一个老师会在数学课上在操场上抛鸡蛋、上数学课打篮球、物理课上玩橡胶水一样的东西而是固体。从学校最差的班级到学校第一名。 奈娜的胜利有一个特殊的品质就是坚持。坚持自己的抱负，肯定要当一名老师，传承可汗校长的理念

11、与美德。奈娜的胜利在于她心中有个标杆，榜样的力气;她有一个幻想，回报.;她有独特的训练方式，不拘泥于形式;她有一颗宽容，公平待人的心。 最终，奈娜胜利她当上了校长，继承了可汗校长理念的美德。 嗝嗝老师电影观后感5 嗝嗝老师是一部谈训练的印度电影，电影里女仆人公奈娜患有抽动秽语综合症，受到称赞和讥讽，在妈妈的坚持下，她始终读着一般的学校，由于母亲的坚持、关怀、理念，她的物质世界和精神世界都很充实。由于校长的一句话，她始终都感恩遇见，励志成为老师，虽然她拥有高学历，但由于疾病她面试老师时屡屡患病阻碍。靠着“我天生就是为当老师而来的”顽强信念，最终在圣蒂克学校现任校长的支持和鼓舞下成为了9F班14个

12、平民窟的孩子的老师!这个班也是圣蒂克学校最差的班级。纳娜玛图尔站在圣蒂克学校的大礼堂里，老校长可汗先生的身影消失在舞台上，向她伸出了大拇指! 面对同学各种恶作剧和挑衅，奈娜老师咬紧牙关坚持了下来，选择不同的方式发觉每一个人擅长的领域，以此为切入点，翘起一个人的将来和幻想。最终，她的不懈努力最终得到了相应的回报。 我认为，训练不应当是优胜劣汰的工具。孩子们不应当被贴上优等还是劣等的标签，无论是从我学业还是哪方面。阿提什说：“我不知道那片星空在哪，但是你就是我的北极星，我人生中的灯塔。”作为老师，我们应当擅长去发觉孩子们的闪光点，不去给孩子贴标签，引导孩子自信，阳光，确定自己的价值。自己接纳了不完善的自己，也会使别人接纳这样的自己。 好的老师能使孩子受益一生，奈娜是我们全部老师的榜样，我会像她一样，做一位心中有爱、育人为先、趣味教书、一视同仁的好老师。