2022年电大汉语言文学专业社会实践调查报告 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 电大汉语言文学专业社会实践调查报告1 实践题目 ：学校生厌学” 现象 2 调查方式 ：调查法 、谈话法、辅导训练法；3 调查时间 ：2022 年 4 月 14 日至 4 月 16 日 4 调查地点 ：毕节地区小吉场镇中心校 5 调查过程 ： 经受了对同学家庭及周边环境的调查走访,和同学的谈话沟通,对同学的辅导训练等环节；（1）选题：同学“ 厌” 学现象（2）方案：曾有学者指出,同学“ 厌” 学现象,当今已不是一地乃至一国的 问题 ,而是训练中的普遍存在的问题；每个小孩都会在某个时候对上学多少有些 抗拒； 假如孩子不去上学而是呆在家里,这些症状就

2、会消逝；从而促使同学对 于学习没有了爱好及崇高的抱负,没有崇高的目标抱负的催发,学习对于同学 就成了一件很一般的“ 日常” 生活；为了不使同学不把学习仅仅当作一件一般 的“ 日常” 生活,作为老师就应当充分发挥主导作用,把这个“ 日常” 的学习 生活,制造出一个生动活泼、乐趣盎然的形式与气氛来,以激发同学的学习热 情；为了让同学在这“ 日常” 的学习生活里窥察生活的底蕴,领会人生的真 谛,寻找抱负的路径,从而激发同学学习的热忱；为此,我对同学的厌学心理 进行了讨论；（3）个案描述：苏鹏,男,小吉场镇中心校学校四年级三班的同学,身体健 康,学习才能差,第一次离家,不适应学校生活,导致不爱跟同学沟

3、通,不喜 欢上课及完成作业,常常谎称生病而不去上学；进一步明白,该同学在家父母 比较娇生惯养,作为家里唯独的男孩很受家人溺爱,从小比较依靠父母,没养 成独立生活的习惯；（4）地点：小吉场镇中心校、谈话法、疏导训练法（5）方式及方法：调查法（6）调查明白分析：心理学讨论说明,心情和行为的产生,依靠于个体对环 境情形的认知,同一个人对同一个客观现实在不同的环境中会有不同的认知,因而产生不同的心情和行为；同学厌学,古来有之；那么导致同学厌学的缘由 有哪些呢？概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类；厌学的一方面缘由 在于同学本身,同学对学习目的模糊,熟识不到文化学问的重要性,对学习没 有爱好,丢失了

4、求知欲,把学习当成是一种负担、一件苦差事,厌学便是很自 然的事了；同学本身的内在因素对学习的影响虽然很重要,但外部因素的影响 也是不容忽视的；同学厌学的三大外部因素主要有：家庭因素、学校因素、社 会因素；今日着重从这几个方面进行分析；6 提出问题 ：（1）家庭因素的影响有哪些？（2）学校因素的影响是哪些？（3）社会因素的影响是哪些？7 分析问题 ：（一）家庭因素 1、过分溺爱；生活中孩子在家时父母的过分溺爱使他们习以为常,认为自1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 己天生就应当过“ 小皇帝” 的生活,不但没有

5、感恩心理,而且稍有不中意,就 对父母发脾气,甚至逆反顶撞；有时父母由于工作繁忙,顾不上训练孩子,使 一些同学对于生活中的小常识一无所知,生活自理才能极差,回家也不情愿写 作业、学习成果老是跟不上,久而久之,同学便习以为常,形成了恶性循环；学习中孩子在遇到困难和挫折就轻言舍弃；失去了一次次的锤炼机会,也养成 了躲避或喜爱找人代劳的依靠感；来到寄宿制学校第一脱离了无微不至的关 心、照料,心理上没了安全感；造成了厌学心理；2、放任自流；部分家长有时觉得孩子对学习厌烦而导致学习很累,自己很 心疼,自己没有什么文化却照样赚钱,孩子读不读书无所谓；导致同学对个人 将来的前途不太关怀,没有远大的志向,没有向

6、上的动力,吃不了苦,受不得 累,觉得读书没有丝毫乐趣可言,不愿努力学习,甚至常常躲避学习,以至厌 学；3、家长期望值过高；有的家长都信奉高标准、严要求这一信条,认为只有 如此,孩子才能有出息；这样,不但给孩子带来庞大的心理压力,而且简洁让 孩子产生挫折感；对于有的孩子来说,尽管自己已经尽了最大的努力,可仍是 不能达到家长的要求；但在家长的眼里,他们只看到成果不抱负、没有达到他 们的期望这一结果,却没有看到孩子为此所付出的努力；这使得同学成天被苦 闷、焦虑、抑郁和不满的心情围困着；特殊是家长期望值过高,总是对同学的 学习成果百般挑剔,孩子的学习只要稍不如愿,就迁怒于同学；久而久之,把 原来有乐趣

7、的学习视为不堪忍耐的苦事,造成孩子对学习的厌烦甚至惧怕的心 理；长此以往,同学的学习爱好荡然无存；（二）学校因素；老师为追求教案质量,对同学的要求过高；大部分的老师的作业布置超过 国家的有关规定,使同学的作业量增多,加重同学的课业负担；并且,老师以 成败论英雄的考核标准,不但简洁让孩子丢失连续追求胜利的热忱,也为孩子 的心理健康问题埋下了祸根；对于部分寄宿式学校,第一次离开父母许多孩子不适应,又加上同学不熟识环 境不熟识导致同学不愿呆在学校里,学习跟不上,长此以往便造成了同学的厌 学心理；（三）社会因素 社会生活是丰富多彩,令人眼花缭乱的；同学正处于长身体长学问的时期,仍没有形成自己的人生观,

8、仍不具备辨别是非的才能,往往不能抵抗社会上的 各种诱惑,一些不良的思想,如“ 读书无用” 、“ 金钱至上” 、享乐主义、哥 儿们义气等很简洁腐蚀他们纯真的心灵,使他们对学习产生迷惘,不知为什么 而学,学什么,最终厌学；再就是随着电子产品的普及运用,特殊是电脑的诱 惑；由于在那个虚拟的世界里不像在家里和学校里受到各种各样的约束,可以 随心所欲地做任何事；有越来越多的学校生沉迷于网络,家长和老师是拔也拔 不出来；农村信息闭塞,缺乏抱负；在农村里,孩子接触到信息渠道很窄；他们主要靠 老师和家长知道信息；传统的训练加之老师本身的信息问题,难以满意孩子们 信息的需要；更难以帮忙同学树立远大的抱负；8 缘

9、由与计策 ：（一）期望家长协作,形成训练合力1、父母是孩子的第一任老师；家长要关注孩子在学习过程当中遇到的问题 2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 和苦恼,随时把握孩子的心理变化；平常多抽出时间与孩子进行沟通与辅导,不要让孩子养成饭来张口、衣来伸手的不良习惯；要多听听孩子是如何摸索 的,看看他的想法；假如发觉孩子的想法有不正确的地方,家长再加以讲解和 辅导；对孩子的关爱和爱护会减弱孩子的厌学现象 2、重视、关怀孩子的学习；就每天都应当过问、关怀一下孩子的学习情 况,比如今日学了什么,做什么作业；完成了没有？

10、会做吗？对比较懒散的就 要督促严点；对孩子多夸奖、勉励；实行正确的方法；也不能听到孩子犯了什 么错误就打；打是不能解决问题的啊；3、多与学校、老师沟通,随时明白自己的孩子的在校情形,发觉问题准时 解决；（二）减轻学习负担,加强同学意志力 相对地压缩学习时间,减轻同学的心理压力；同学要加强自身的意志才能,抵抗社会上的不良风气；假如在学习当中遇到难题,要随时向同学和老师请 教；和同学之间遇到冲突,要准时化解,不要产生对班级、对集体的厌恶和排斥,要积极参与学校组织的有意义的活动；学校要从根本上转变训练观念,树立全面进展的人才观,通过适当降低教案难度、削减作业量,来减轻同学的学 习负担；让同学有充分的

11、时间去从事自己喜爱干的事,参与各种有益于身心健 康和个性进展的实践活动,使同学学习有张有弛、劳逸结合,保持旺盛的精 力,能够心情饱满地投入到学习中；可以依据不同的基础布置不同的作业；让 同学都能轻松完成；不把学习看成包袱；（三）建立师生关系,培育学习爱好 1、赞可夫曾说过：“ 个性的进展,在孤独和隔绝中是不行能的,只有在儿 老师要与同学建立相互理 童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；”解、相互信任的良好的师生关系；要正确地挑选教案方法,在课堂上不能简洁 地告知同学答案,而应当提示解决问题的方法,进行学习方法指导,使同学学 会自己摸索,自己消化吸取；特殊对学习有偏差的同学,老师更应常投以

12、关爱 的目光,以证明老师对他们特殊重视,勉励他们奋勉向上；同伴的热忱与欢乐 感染了他,让他的心情得到调剂,心理达到平稳保持了良好的心态,厌学心理 也就逐步消逝；2、开展丰富多彩的课外活动,使同学看到学问的价值；让同学参与各种课 外爱好小组,不仅能 使他们学到既动脑,又动手的本事,而且能进一步激发他们的求知欲,引发新 的学习需要,进展宽阔的学习爱好；特殊是一些成果差的同学,由于种种缘由 对学习不感爱好,但他们当中不乏热衷于文娱、体育等活动的人才；假如能组 织他们参与这类活动,就可逐步把他们在这方面的爱好迁移到学习中来；老师 要提高课堂教案艺术,满腔热忱关怀同学；学问学习中总有一些枯燥无味,很 难

13、引起同学爱好的内容,老师要依据教材和同学的特点,采纳敏捷多样的教案 方法,来激发同学的奇怪心和求知欲,点燃同学聪明的火花,而不能采纳单调 死板、照本宣科、满堂灌的教案方式,使同学处于一种乏味的心理状态,致使 同学感到学习成了一种负担；因此,老师要努力提高自己的教案艺术,采纳先 进教案手段,科学的训练手法来激发同学的学习爱好；在教案中仍要善于发觉 厌学同学身上的闪光点,激发他们的自尊心,使他们看到期望,树立信心；9 结论 ：排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作,需要社会、学校、家长的共同3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 努力；只要老师能对症下药地耐心细致地做好厌学心理的辅导,并得到家长的 积极协作,就可以调剂他们的心理状态,排除他们的心理障碍有效矫治地其厌 学心理,让其以健康的积极向上的心理对待学习和生活；只有全社会形成一个 敬重科学、敬重人材的社会大环境,深化改革,的确减轻同学负担,实现从应 试训练向素养训练的转变,给孩子以科学的训练,注意心理辅导,才能有效地 排除厌学心情的扩散,使同学健康地进展；4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页