教育类名著读后感作文5篇.docx

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1、教育类名著读后感作文5篇 作为一名训练工，如何在繁忙的工作之余，以最少的时间读到更多的好书，特殊是一些训练经典名著，进而提升自己的思想理论水平，改进训练教学方法，提高教学质量，充实自我人生呢?下面给大家共享一些关于训练类名著读后感作文5篇，供大家参考。 训练类名著读后感作文大全(1) 读完了爱的训练，我的第一感受，就是爱。这本书是以一个小男孩安柯利的日记来透视日常生活中的学校和家庭的关系，老师和同学的关系，以及父母、兄弟姐妹间的天伦之爱。爱的训练内容虽简洁朴实，所描写的是极为平凡的人物，没有跌宕起伏的情节，没有引人入胜的悬念，但是其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感动不已，这也是亚米契斯先

2、生文章的胜利之处。 爱的训练我是一口气读完的，虽然我没有流泪，但是我的心久久被感动包围着。吸引我的，并不是其文字价值有多高，而是那细腻的笔触中体现出来的近乎完善的爱。字里行间都流露出本人对爱的理解。这种情感是一般的，却是不平凡的，这部到处洋溢着爱的小说所散发出的那种深厚的、浓郁的情感力气令人感到由衷的鄙视。爱的训练告知我们：高纯真的人性之爱就是一种最真诚的训练。虽然每个人的人生阅历都不同，但是我们会从爱的训练当中体会到那些曾经经受过的类似的情感，只是我们对此的行为态度可能不同而已。 “爱”是我们每个人常常挂在嘴边的一个字，可是，有时候我们也常会忽视四周的爱，这些爱往往都被我们视为理所当然，而没

3、有细细地加以体会。但是，假如我们加以体会，就会感觉：人生，这是一个多么美妙的东西啊!假如人生是一场戏，我觉得应当给这些平凡而又难忘的瞬间一个特写。尽管时间不会给我多余胶卷，这些瞬间或许只会成为我们心中无足轻重的片段，被时间剪掉，那些瞬间，永久只是我们波澜壮阔的人生历程中的一朵小小的浪花。但是，我仍情愿用自己的心去迎接幸福，尽管它是那样的短暂。爱的训练让我感动的同时，也引发了我对于爱的一些思考。 爱的训练的书名使我思索，在这纷繁简单的世界里，爱毕竟是什么?它的力气毕竟有多大?竟使人们宁愿葬送自己的生命来挽救爱。带着这些问题，我与这个意大利学校生一起长途跋涉，去探寻一个个未知的答案。一个四班级学校

4、生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母之间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱，这一切的一切，使人读之，如同在爱的怀抱中成长。在这当中，我找到了答案，虽然并不像想象中的那样特别，但使人觉得特别暖和。 爱比珍宝更珍贵，比糖果更甜美，比水晶更晶莹，比群星更灿烂。爱是一种感觉，是一种令人欢乐，人人都想拥有而又用金钱换不来的感觉，爱能够将心中的恨化为士气，它能够使我们微笑面对生活，使我们坚韧地抵抗命运。它是还魂的仙草，给罪人新生;它是慈爱的母亲，换浪子回头它既是一种获得，又是一种牺牲。但是，一份耕耘，一份收获，命运不会让我们白白付出，它会用人间最宝贵的爱来回报我们。 爱

5、，像空气，每天在我们身边。由于它是无影无形，所以经常会被我们所忽视;但也正如空气，是我们每个人的生命中所必需的，让我们带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。我们就会发觉，只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。让我们乘上“爱”的小舟，走向属于我们自己的“爱”的人生! 训练类名著读后感作文大全(2) 玫瑰与训练是窦桂梅老师的训练随笔集.这本书记录了她最为一名老师、作为一名家长、作为一名专家对训练显现的种种反思，和其他一些书籍相比它没有长篇大论的训练理论、理念论述，而是记录了她对训练教学的进取的态度，以及对训练的无奈与困惑。 刚拿到这本书，就对书名感到奇怪，读来原先玫瑰是她在“训练在线”的“学校

6、训练论坛”的网名，是桂梅颠倒过来的同音“玫瑰”。她说：“作家冰心只钟情于玫瑰，冰心老人认为玫瑰有刺，那是风骨，玫瑰的芳香明丽就是冠艳群芳。”“此刻，我已用玫瑰的含义要求自我像6朵玫瑰那样对待同行，努力做到互敬、互爱、互谅;像8朵玫瑰那样怀着感恩之心对待关怀及鼓舞我的人;像19朵玫瑰那样学会在现实中忍耐与期盼;像20朵玫瑰那样，一颗赤诚的心对待自我的人生;像红玫瑰代表的那样，对教学付出热忱和真爱;像黄玫瑰代表的那样珍重自我，祝愿别人;像紫玫瑰代表的浪漫那样，感受心灵的真实和独特;像白玫瑰代表的纯净一样，一辈子拥有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的温顺，橘色玫瑰的友情，蓝玫瑰的和善爱事业犹如喜爱我的生

7、命一样。我晓得，要把个人的生命融入训练的使命。”由此可见窦桂梅老师对训练事业的喜爱和奉献之情，我不禁为她的满腔激-情而动容。 为了自我能像“冰心玫瑰”那样绚丽和名贵，她一路拼搏，一路汗水。一个吉林师范的中师生，先从吉林一试验学校，再到北京，并且当上了北京清华高校附小副校长，其间受到过国家政治局常委的接见，参与过国家训练报告团，出版了不少训练专著，这些成就确定包含着她的心血和汗水，也是对她的付出的汇报。从她对自我的成长和成名的描述，虽有被“逼”之感，但更多的是自我在坚持自我的训练幻想后，所做的很多工作是很令人佩服的。 读到“要追求文章朗朗上口，要能够在大庭广众中大声朗读，能让读者不仅仅听见声音，

8、并且还能观察的笑貌”我好像真的观察了窦桂梅的爽朗而热忱的笑貌!她说：“无论如何也要“挤”时间也阅读，并用笔促进自我的思索这是促使自我成长的科学途径。”“写作，记录着我训练生命一次次开花的轨迹。”诗意的语言，真实而热忱，文如其人。 “爱在右，怜悯在左，走在生命路的两旁。随时撒种，随时开花”这是窦老师所喜爱吟诵的诗句。作为一个从事语文教学的工，字里行间经常自觉或不自觉地流露出对文学的爱好，并时常有意识地扮演着“拉近伴侣、同学亲近母语、亲近书籍”的主角。更让人感动的是：她此举目的竟是“让人在亲近文字的脚步里抓到爱。” 品尝这朵这芳香的玫瑰，她为我们每一个喜爱训练、献身于训练的人做出了做好的榜样。 训

9、练类名著读后感作文大全(3) 第一次听到优秀是教出来的这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培育出来的，这本书究竟想要说明什么呢于是冥冥之中就对这本书布满了渴望。 一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得罗恩克拉克先生所描述的训练场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。说话先要讲礼貌、主动询问表关怀、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平常常常强调的吗 书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。可是再次拜读其次遍的时候，我不得不佩服的这种对事业执著追求的精神。对于一个学校老师来讲，优秀是教出来的的确是一

10、本不行不读的好书，让我对训练又有了一层新的认知。 抓住训练过程中简单被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和敬重。克拉克老师不仅仅将留意力放在提高孩子的学习成果上，并且更加注意培育孩子的良好习惯和教养。 作为胜利的训练者，在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何预备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉所描述的就在我们身边，亲切自然。书中叙述的制造奇迹的55个细节的确经常被人们忽视，而正是细节制造了奇迹，成就了辉煌。 书中提倡对孩子要从小在平常的一点一滴、一举一动中体现出敬重孩子、宽容孩子、赏

11、识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓舞中学会自信、从宽容中学会急躁、从赞美中学会感谢、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从共享中学会感谢、从诚恳中学会真理、从公正中学会正义、从关怀中学会敬重、从爱护中学会信任、从关爱中学会友善 在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”同学已经许多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次终于联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告知了这位同学的家长，想得到这位家长的支持。 没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。或许

12、是克拉克他自我熟悉到了自我的这种和家长的沟通方式有待改善，所以在另外一个同学犯错误的时候，他转变了策略。 他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个同学的处理方法不一样的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常兴奋，表示要老师对他的孩子必需连续严格要求，家长会极力协作。 过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常生气，当即表态，进取协作老师的工作，回家必需批判训练自我的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。 事在人为，同样一件事情不一样的处理方法就会

13、有不一样的结果。所以今后我们在工作中必需要有所创新，在对待后进生问题上必需要赏识和批判相结合，多渠道地转变后进生。优秀是教出来的，一般的人对于这个训练都有一种狭隘的理解：那就是学校训练。其实不是这样的。家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优秀。 总之这位老师的做法让我更深切的感受到训练的魅力，训练的机灵和训练的挑战。 训练类名著读后感作文大全(4) 初看走进训练的本质这类书名，总以为是纯理论的书，高深莫测，无法走近。业余随便翻翻，才发觉不知不觉已沉醉其中。合上书本，细细品尝，品出了好老师的一个基本特质：宽容。 当今竞争时代，训练的竞争是其他各种竞争的先决条件。家长选择学校，孩子选择老师。这

14、些现象已屡见不鲜。能够说一个学校创办是否胜利，管理当然很重要，假如说老师的质量是学校的生命线，那么宽容无疑是确定一个老师是否是好老师的重要标志。 一个宽容的老师必需要有一颗慈母之心。母爱能产生一个奇迹，师爱能产生一片奇迹。着名的赏识训练创始人周虹所制造的周婷婷们，不正是用爱之溪水浇灌出的绚烂花朵吗?拥有了爱心就会有职责心、进取心、制造性。仅有爱的训练，才是人性化的训练。由于训练中布满了爱，才没有“差生”;由于心中有了爱，才有了还是自我班级里的同学好;由于倾注了爱，师生才如伴侣。老师的关爱，使孩子们觉得世界是那么的漂亮;老师的慈祥，使孩子们感到寒冬如此的暖和;老师的严爱，使同学能够游览学问的海洋

15、。 春雨能暖和冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱同学，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。爱的阳光，会使一棵棵小树苗健壮成长;爱的训练更让一群群孩子健康欢快地生活! 一个宽容的老师要会观赏同学。一个人活着，最本质的意义不是被人承认自我的价值吗?孩子所以是孩子，更由于他们的心是透亮的。每个孩子都有好表现被承认被表扬的欲望。孩子的才能就象一个巨大的沉睡着的矿藏，我们做老师的，要用观赏的眼光，擅长发觉并且放大孩子们的闪光点，让他们及早清醒过来。要为孩子们的哪怕是一点小

16、小的提高和特长而欣喜，孩子会在不断的鼓舞声中快速地幸福地成长。孩子的天性好动淘气，犯的错误必定带有反复性，但我们要熟悉到，即使是一个犯人，也必定会有他的闪光点，何况是一个涉世未深的孩子呢。有的老师遇见同学犯错，总是火气冲天，大发雷霆，训斥甚至体罚， “恨铁不成钢”，试想，一个心胸不开阔情商又不高的老师怎能教出富有爱心学问丰富本领较强的同学呢?千万不要用死的法规来硬套鲜活的同学。“快乐的工作，欢快的生活，多一份理解，多一份宽容。”应对可塑性还很强的孩子，我们为什么不能多一份宽容呢? 让我们多一份急躁，在下一个路口再等等孩子吧! 宽容孩子，能够避开好多杯具;鼓舞孩子，信念百倍;观赏孩子，事半功倍;

17、表扬孩子，进取进龋观赏同学，使同学获得一种被关注、关爱的情感满意。使同学在获得学问的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、敬重、鼓舞的心理体验，经过老师的赏识训练，也能学会去观赏别人，这对同学的成长至关重要。或许世界上最漂亮、最动人的花朵，就是绽放在孩子们脸上的笑容，让我们学会观赏同学，换来孩子们越来越多的绚烂笑容。 一个宽容的老师要有和同学相处的激-情，要擅长应对领导同事可能产生的误会，也要擅长处理.家长有时的责难。我们要有与时俱进的精神，我们每一天都要思索教学方法;有了激-情，我们每日就要去学习;有了激-情，我们每时都会去关爱同学。爱心和激-情是一种巨大的动力，督促老师勤奋前行。对生活洋溢激

18、-情的老师，必需有爱心。有爱心的老师，对工作必需布满激-情。老师的爱心和激-情使学校到处布满生气与期望。.在进展，好老师的标准也在不断转变，让我们紧跟时代步伐，做一个好老师，肩负起训练这神圣使命。 走进这些训练的行家，多向训练名家取经，多汲取大师沃土中的养分。我信任，我们年轻一代的老师应对教学大潮，必需会让宽容之花盛开。 训练类名著读后感作文大全(5) 阅读了为了自由呼吸的训练一书，听名字就让人感觉到了畅快，训练的确需要点“自由”了。 细细地品读了李希贵老师为了自由呼吸的训练一书，就被它深深的吸引了。参与工作时间不算长，常常会思索一些关于训练的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，经常在耳旁响

19、起，可时代进展到今日，老师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”，“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，此刻的同学究竟要的是怎样的训练呢我也一向在思考着。 李希贵老师的为了自由呼吸的训练一书，用非常平实的语言向我们叙述了一个一个他以前实践过、经受过的小故事。每一个故事都能读出他对训练的独特感悟和思索。 书中，李希贵老师一再强调，“训练其实很简洁：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“训练原来挺简洁，只是我们人为地把它搞简单了。把孩子们当作活生生的人来看待，让学校里布满民主、公平，让老师、同学在学校里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬同学要铺张

20、，批判同学要吝啬。”多么朴实的语言，将训练这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点鼓掌。是啊，训练的确很简洁，一腔真爱，一份宽容。 反思几年来的训练历程，重新端详训练，我感觉训练就应像农夫种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭受病虫害为它洒药，缺少养分为它施肥，让它能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。 而我们在实施训练的时候，总是期望同学根据自我期望的方向生长，更期望他们在最短的时间内成熟，不断地把自我的养分无私地输送给他们，期望他们全部汲取并强壮起来。可是肥胖并不等于强壮，孩子们不必需会

21、你给什么就汲取什么，他们总是挑自我宠爱的零食去吃，他们才不管有没有养分，养分均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。 书中提出，训练的本质是解放人-包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。 我们没有挖掘同学的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。我们要全部的孩子都朝着同一个目标进展，把原来一个个鲜活的个体雕刻成千人一面的丢失共性的木偶，把原来丰富多彩的世界变成一个个塑像。书中说训练无痕，有效的训练是把训练目的隐蔽起来的训练，是不动声色的训练。完善人性的塑造，并不需要什么超群的训练手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的和善、民主、宽容、仁爱，这一切，就是完善人性生长的最相宜的土壤，失去了它们，任何训练都将是徒劳的。 当一个孩子感受到来自成人世界充分敬重的时候，也就是他的自我训练、自我完善开头的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。一个孩子对一门课程的宠爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是些经常被我们忽视的非常微小的细节，当孩子从微小之处感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了自我的老师，也就是孩子喜爱这门学科，喜爱学习的开头。 放开孩子的手脚吧，让他们自我走路，或许他们能够更快地奔跑起来!让我们走出为了训练而训练的误区。其实训练很简洁，一腔真爱，一份宽容。把简洁的事情每天做好，就是不简洁。 训练类名著读后感作文5篇