2022年河南省教师资格深度自测预测题.docx

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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 学生所享有的受教育权主要包括受宪法法定教育年限权、学习权和（）。A.名誉权和荣誉权B.公正评价权C.隐私权D.人格尊严权【答案】 B2. 【问题】 现代生物进化理论认为生物进化的实质是（）。A.种群基因频率的改变B.种群基因型频率的改变C.个体基因频率的改变D.个体基因型频率的改变【答案】 A3. 【问题】 个体在生理上，心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维的时期是（）A.童年期B.幼儿期C.青少年期D.成年期【答案】 C4. 【问题】 某校教

2、师在讲解“细胞中的无机物”时，提问学生：“炎热夏天男生打篮球后球衣晾干后会有一道白色印记。你们知道这个印记是什么吗?是怎么出现的?下面我们就来找找答案。”属于哪种导入方式?()A.俗语导入B.故事导入C.悬念导入D.情境导入【答案】 C5. 【问题】 将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内。在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内C02浓度可出现的变化趋势是()。A.一直降低，直至为零B.一直保持稳定，不变化C.降低至一定水平时保持相对稳定D.升高至一定水平时保持相对稳定【答案】 C6. 【问题】 蜜蜂的发育先后经历的时期是( )。A.卵-蛹-成虫B.卵-虫-成虫C.卵-蛹-幼

3、虫-成虫D.卵-幼虫-蛹-成虫【答案】 D7. 【问题】 培育马铃薯脱毒苗所采用的生物学技术主要是()。A.组织培养B.体细胞杂交C.显微注射D.胚胎移植【答案】 A8. 【问题】 组成蛋白质分子的约20种氨基酸在结构上不同主要是因为（）。A.碱基的数量不同B.羧基的数量不同C.氨基的位置不同D.R基不同【答案】 D9. 【问题】 教师以预先设定的、期待的教学目标为评价基准。来衡量评价对象达到程度的评价称为()。A.配置性评价B.效标参照评价C.常模参照评价D.诊断性评价【答案】 B10. 【问题】 教师在进行“植物的呼吸作用”一课的教学时，请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验

4、。这利用的课程资源是（）。A.教师资源B.学生资源C.教材资源D.网络资源【答案】 B11. 【问题】 夸美纽斯主张进行把广泛的自然知识传授给普通人的（）。A.“泛德教育”B.“泛体教育”C.“泛美教育”D.“泛智教育”【答案】 D12. 【问题】 一定没有戊糖参与组成的结构或物质是（）。A.DNA水解酶B.核糖体C.质粒D.线粒体【答案】 A13. 【问题】 一般说来，如果一个人的智商是100,说明这个人的智力处于（）水平。A.超常B.弱智C.中下D.中等【答案】 D14. 【问题】 主张恢复古希腊重视美育的传统的是（）者。A.行为主义B.经院主义C.科学主义D.人文主义【答案】 D15.

5、【问题】 生物学教学的一般原则包括（）。 A.B.C.D.【答案】 B16. 【问题】 对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】 C17. 【问题】 学生最主要的角色权利是（）。A.受教育权B.人身自由权C.隐私权D.名誉权【答案】 A18. 【问题】 下面关于血液功能的叙述中，不正确的是（）。A.运输氧气和二氧化碳B.运送营养物质和废物C.释放供应能量D.防御保护作用【答案】 C19. 【问题】 “增强学生的好奇心和求知欲。培养他们的探索精神和创新精神”是哪一方面的

6、生物学课程目标 （）A.知识方面的目标B.能力方面的目标C.情感态度价值观方面的目标D.方法方面的目标【答案】 C20. 【问题】 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，从生态学的角度分析，在落红化作春泥的过程中，起决定作用的是（）。A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物因素【答案】 C二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 对技能分类的较典型的观点是将技能分成（ ）。A.言语技能B.操作技能C.记忆技能D.心智技能E.体育技能【答案】 BD2. 【问题】 个体心理发展包括认知发展和意向发展两方面，其中认知发展包括( ) 。A.感知发展B.情感发展C.记

7、忆发展D.思维发展【答案】 ACD3. 【问题】 教育目的可以发挥_功能。（）A.导向B.调控C.宣传D.评价E.激励【答案】 ABD4. 【问题】 元认知监视策略包括（）。A.设置学习目标B.阅读时对注意力加以跟踪C.对材料进行自我提问D.考试时监视自己的速度和时间E.分析如何完成任务【答案】 BCD5. 【问题】 教师培养学生的主体性措施有（）。A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展【答案】 ABC6. 【问题】 品德培养的策略主要有（）A.晓之以理B.动之

8、以情C.导之以行D.引起共鸣E.落实行动【答案】 ABCD7. 【问题】 瓦*根舍因范例教学法中范例的基本特征有（ ）。A.基本性B.基础性C.差异性D.范例性E.可控性【答案】 ABD8. 【问题】 适应智力差异的教学方式有（）A.掌握学习B.发现学习C.个别指示教学D.分组指示教学E.个人化教学系统【答案】 AC9. 【问题】 班主任对学生进行精神关怀的基本内容包括（）A.关心B.理解C.尊重D.公平E.信任【答案】 ABC10. 【问题】 学校教育内容的具体表现形式是（ ）。A.课程计划B.校舍安排C.课程标准D.教科书E.教学指导书【答案】 ACD11. 【问题】 下列属于态度与品德的

9、区别的有（ ）。A.两者实质不同B.意义不同C.价值的内化程度不同D.两者所涉及的范围不同【答案】 CD12. 【问题】 自我意识包括哪些成分?（ ）A.认识成分B.情感成分C.意志成分D.自我评价【答案】 ABC13. 【问题】 德育的主要途径有（ ）。A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动E.班主任工作【答案】 ABCD14. 【问题】 教学评价是一种系统化的持续过程，包括（ ）。A.确定评估目标B.搜集有关的资料C.描述并分析资料D.形成价值判断E.作出决定【答案】 ABCD15. 【问题】 已知同温、同压下相同体积的任何气体都含有相同的分子数。工业制HNO

10、3的尾气中含有的NO2和NO常用NaOH溶液吸收，反应的化学方程式为：NO+NO2+2NaOH=2NaNO2+H2O，2NO2+2NaOH=NaNO2+NaNO3+H2O，NO不能被NaOH溶液吸收。相同条件下NO2与NO的体积比如下，其中能被完全吸收的是 （ ）A.1：2B.2：lC.1：3D.3：1【答案】 BD16. 【问题】 运用说服时要注意的要求有（ ）。A.明确目的性B.富有知识性、趣味性C.注意时机D.以诚待人E.调动学生的主动性【答案】 ABCD17. 【问题】 从横向看，教育的基本形式有（）。A.学校教育B.社会教育C.闲暇教育D.家庭教育E.业余教育【答案】 ABD18.

11、【问题】 发现问题取决于以下哪些因素?（ ）A.智力B.认知过程C.主体活动积极性D.主体的求知欲望E.主体的知识经验【答案】 CD19. 【问题】 班级规则的类型主要有（）A.道德规则B.强制性规则C.普适性规则D.契约型规则E.民主性规则【答案】 ABD20. 【问题】 产前环境对个体发展的影响包括（）A.生育年龄B.孕期营养C.胎教D.母亲的情绪E.孕期环境【答案】 ABCD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 材料：那年由于工作调动，我到新的学校报到时，已经开学一个多月了。可我接手的是怎样的一个班呀。课堂上总是乱哄哄的，搞小动作交头接耳的。坐立不安的令你应接不暇。下课铃一响，几

12、十个孩子纷纷从座上弹起来，争先恐后地冲向门口。我从事教学已有十六年了，在那段时间，几乎试过了我所知道的一切方法，就是不能把这个班搞好。我暗暗地等待着时机，准备“杀一儆百”。功夫不负有心人，机会终于来了，号称“大圣”的孙琦，课间把一块快要融化的雪糕，扔在邻班一男生的身上，来了个漂亮的“仙女散花”。先是其班主任气咻咻地跑来告状，下午其父母又来讨说法。我带着满腔的怒气，让孙琦写了一份2000字的检查。一次在班会课上，我把孙琦叫到讲台上，让他当众读自己的检查，并让其他同学来指出他的错误，希望别的同学能够引以为鉴。问题：请运用新课改的学生观分析该老师的教育行为。【答案】该老师的做法是不恰当的，违背了“以

13、人为本”的学生观。首先，该老师的做法违背了学生是发展的人的观点。学生是处于发展过程中的人，这也就意味着学生还是一个不成熟的人，我们不能因为学生的小错误就否定学生。材料中，当学生犯了错误时。教师没有看到学生未来的发展潜力，而是气鼓鼓地惩罚学生。准备“杀一儆百”，老师的做法没有考虑到学生是发展中的人。其次，该教师的做法违背了学生是独特的人的观点。教师要正视学生的个体差异。做到因材施教。材料中，教师没有正视学生的个别差异，没有依据孙琦个人的不足进行引导和教育。该做法不利于学生的个性发展，也不利于调动每一个学生的积极性和主动性。最后，该老师的做法违背了学生是具有独立意义的人的观点。学生是责权的主体，教

14、师要保护学生的合法权利。材料中，教师惩罚学生写2000字检查并让其他同学当众指出错误，该做法侵犯了学生的人格尊严权，可能会给孙琦造成巨大的心理压力，也不利于学生之间的团结协作。因此。作为教师，要践行“以人为本”的学生观。看到学生身心发展的特点。尊重学生的人格尊严。因势利导地促进学生身心发展。2. 教学目标设计是教学设计的核心环节，某教师关于数列的概念与简单表示法（一）设计的三维教学目标如下：知识与技能：了解数列的定义，理解数列的分类，掌握数列的一种表示方法通项公式。过程与方法：培养学生观察、发现、探索事物内在规律的能力和逻辑推导能力，增强学生的应用意识，培养学生创造性思考的品质和勇于创新的个性

15、意志，体验和感受教学美。情感态度和价值观：激发学生兴趣，渗透辩证唯物主义观点。请完成下列任务：（1）上述三维教学目标行为主体相同吗？存在什么问题？简要回答（6分）；（2）“过程与方法”，“情感态度和价值观”是否具有可操作性？存在什么问题？简要回答（6分）；（3）关于数列的概念与简单表示法（一）给出你的教学目标设计（8分）；（4）结合数列的概念与简单表示法（一）说明设计教学目标时需要注意的事项（10分）。【答案】本题主要考查教学过程概述。1.论述两位教师做法的优缺点2.把握题干，将题目涉及相关理论进行完善并完整论述。3. 阅读下面材料，回答问题。绿色塑料塑料问世后，即被人们广泛地应用到了几乎所有

16、的领域。但是，在塑料应用极大地促进工农业生产发展，丰富和改善人们物质文化生活的同时，也带来严重的“白色污染”问题。塑料不会自行“腐烂”，如果塑料薄膜长期存在于田间，不仅妨碍耕作，而且破坏土壤自身的水肥及微生物平衡，对农作物生长造成不利影响。发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋!焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。为此，从20世纪70年代开始，中外许多科学家为解决“白色污染”问题，纷纷投身于“绿色塑料”可降解塑料的研制。所谓“绿色塑料”，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。具体地说，就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定

17、的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义，所以被称为“绿色塑料”。“绿色塑料”的品种很多，这里只介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料四种。光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏剂生产出来的塑料。我国科学家从20世纪80年代就开始了对光降解型塑料的研制。中科院上海有机化学研究所和长春应用化学研究所研制的光敏剂及其光降解聚乙烯地膜，早在1995年就通过了技术鉴定，并在推广中证明这一技术已经成熟。光降解聚乙烯地膜在光照下，可分解成44平方厘米的碎片，即使以后不再分解长期存在于土壤中，也不会给土壤物化性能带来影响，对土壤养分造成破坏

18、。天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。比如，日本工业技术研究院利用农作物下脚料，如豆秸等制成的可降解农用地膜就是其中的一种。这种天然高分子塑料地膜具有极好的透明度和伸展性，埋在土中只需数日，即可被微生物分解为二氧化碳和水，不会污染环境。微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产碱性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。德国格丁根大学的微生物学家通过对一种细菌的特定基因隔离，使植物细胞内部生成聚酯，再利用这种聚酯制成植物型生化塑料。这种塑料在细菌作用下也可分解成水和二氧化碳，不但不污染环境，而且还可用做肥料回归大自然。转基因型塑料是由美国

19、密执安州立大学教授索姆维尔等人研制的。他们利用生物工程技术，从一种叫做营养佳良产碱杆菌的土壤细菌中分离出生产塑料的基因，然后把这一基因转移到一种遗传结构墒单的油菜子属植物中，培育出一种适宜种植的名叫多羟丁酸的塑料植物。这种植物的叶、秆、根都能长出多羟丁酸颗粒塑料，用这种颗粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆维尔研究的启发，美国密茨根大学的生物学家则干脆将这种塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生长出不合有害成分的生物塑料。不久，人们就可以像种植庄稼那样大面积种植和收获塑料了。目前，可降解型塑料大多还处在研究或试产阶段，距大规模推广使用还有一段时间，但科学家卓有成效的研究已经为人们展现出光

20、明的前景。我们坚信，随着研究的加速进展，绿色环保塑料的新时代一定会很快到来。问题：(1)通读全文，说说文章围绕“绿色塑料”说明了什么内容。(7分)(2)仔细阅读第、段文字，说说“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么异同。(7分)【答案】(1)【答案要点】说明了研制绿色塑料的原因、绿色塑料的特点及种类。(2)【答案要点】相同：最终都分解成二氧化碳和水，不会污染环境。不同：天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产碱性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。微生物高分子型塑料还可用做肥料回归大自

21、然。4. 刘静老师在自修课时发现刘晓翔、马立军、张三风三位同学在讲话，就过去训斥他们，当着全班同学的面叫他们的绰号(说话声音最响的刘晓翔为“大喇叭”，声音有点沙哑的马立军为“破喇叭”，头发厚黑粗硬的张三风为“黑刺猬”)，并罚他们到教室外的走廊上站立至下课。第二天上课，又听到马立军、张三风等在底下讲话，刘静老师立即走到他们身边，拿出胶带纸，令班干部帮她把他们的嘴封起来。请从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。【答案】(1)刘静老师违反了教师行为规范中要求教师“关爱学生”以及“教书育人”等规定。(2)教师行为规范中要求教师应关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；

22、对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。(3)教师行为规范中要求教师应教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。(4)材料中，刘静老师批评(训斥)学生时叫绰号，侵犯学生的人格尊严；对学生罚站、用胶带纸封嘴，是对学生实施体罚和变相体罚。其行为是侵犯学生人格尊严和体罚学生、侵害学生人身健康的行为。存在的主要问题是严重违反教师职业道德规范，违反教师行为规范中要求教师“关爱学生”以及“教书育人”等规定。5. 小

23、学生崔某在学校走廊内鼓掌喧闹，被副校长撞见。副校长拍打崔某后背几下，说：“你起哄什么，幸灾乐祸呀!”于是拽住崔某的衣服去八班。崔某边走边嚷：“校长凭什么打人?”崔某的班主任许老师上前打了崔某左面部两耳光。崔某感觉听力下降，耳鸣。经法医鉴定，崔某左耳被暴力打击造成外伤性鼓膜穿孔，构成轻伤。请从教师职业道德的角度，说明加强教师职业道德修养、提高教师职业道德素质的意义。【答案】【答案要点】(1)教师体罚学生是违背教育规律和教师道德的。(2)“许老师上前打了崔某左面部两耳光”，导致“崔某左耳被暴力打击造成外伤性鼓膜穿孔”。这则事例告诉我们，加强教师职业道德修养的重要性：有利于提高教师的素质;有利于强化教师的事业心和责任感;有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设;有利于推动素质教育的实施。(3)教师应该做到：爱岗敬业，树立高度的责任感和强烈的事业心，全身心地投入教育实践中;热爱学生是师德的核心，教师应关心学生，尊重、信任学生，严格要求学生;为人师表，教师应严格要求自己，将做人与育人统一起来，时时处处为学生做榜样;树立终身学习的思想，不断钻研，不断进取。