2022年河南省教师资格自测模拟预测题94.docx

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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 中国教育改革和发展纲要发表于（）。A.1985 年B.1993 年C.1998 年D.1999 年【答案】 B2. 【问题】 下列关于生物膜的叙述中，不正确的是（）。 A.B.C.D.【答案】 C3. 【问题】 将成熟胡杨细胞放在三种不同培养液中连续培养三天，结果如下表，下列叙述正确的是（）。 A.为实验组B.茉莉酸为无关变量C.NaCl为因变量D.茉莉酸可抑制质壁分离【答案】 D4. 【问题】 对于蓝藻的说法，不正确的是（）。A.单个细胞的直径虽比细菌大，但肉眼是分辨不清的B.蓝藻是自养的原

2、核生物C.蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素D.发菜属于蓝藻【答案】 C5. 【问题】 下列关于生长素的叙述中，正确的是（）。A.顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围B.促进同种植物扦插枝条生根效果相同的生长素浓度是相同的C.促进果实发育所需的生长素主要来自顶芽D.顶端优势中侧芽由于生长素浓度过低而不能生长【答案】 A6. 【问题】 道德的“蕊难故枣法”由（）研宄，提出了道德发展阶段论。A.柯尔伯格B.皮豫杰C.布卢姆D.克拉斯沃尔【答案】 A7. 【问题】 蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射

3、性标记分布情况是()。A.每条染色体的两条单体都被标记B.每条染色体中都只有一条单体被标记C.只有半数的染色体中一条单体被标记D.每条染色体的两条单体都不被标记【答案】 B8. 【问题】 将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内CO2浓度可出现的变化趋势是（）。A.一直降低，直至为零B.一直保持稳定，不变化C.降低至一定水平时保持相对稳定D.升高至一定水平时保持相对稳定【答案】 C9. 【问题】 据新闻报道，在英国，一只刚失去幼崽的猫，用自己的乳汁喂养了三只刚出生就失去妈妈的小狗崽，“母子”情深宛如一家。对猫的这种行为解释正确的是( )。

4、A.B.C.D.【答案】 C10. 【问题】 美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（）。A.环境因素B.社会条件C.主观努力D.成熟机制【答案】 D11. 【问题】 小红调查完公园的生物种类后，将有关的生物分成了动物、植物和其他生物三类。他所采用的分类依据是（）。A.生活环境B.形态结构C.生物用途D.个体大小【答案】 B12. 【问题】 教育生物起源论的代表人物是（）。A.孟禄B.霍尔C.利托尔诺D.华生【答案】 C13. 【问题】 哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（）。A.血浆渗透压降低B.抗利尿激素增加C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D.肾小管和集

5、合管对水的重吸收作用减弱【答案】 B14. 【问题】 下列能使吸入的气体变得清洁的有（）。 A.B.C.D.【答案】 D15. 【问题】 基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而使生物体表现出相应的性状，下列性状的控制与此相符的是()。A.直发与卷发B.镰刀型的红细胞C.豌豆的皱粒D.囊性纤维病【答案】 C16. 【问题】 学生的学习过程主要是掌握（）的过程。A.直接经验B.间接经验C.直接经验为主，间接经验为辅D.运动技能【答案】 B17. 【问题】 反映测验结果的可靠程度的指标是（）。A.效度B.难度C.信度D.区分度【答案】 C18. 【问题】 某人手指受伤，一段时间后自动愈合，这一过

6、程中伤口的细胞不会发生()。A.有丝分裂和分化B.同源染色体分离C.DNA复制D.纺锤体的出现和消失【答案】 B19. 【问题】 老鼠毛色有黑色和黄色之分，这是一对相对性状。下面有三组交配组成，请判断四个亲本中是纯合子的是()。A.甲和乙B.乙和丙C.丙和丁D.甲和丁【答案】 D20. 【问题】 某校教师在讲解“细胞中的无机物”时，提问学生：“炎热夏天男生打篮球后球衣晾干后会有一道白色印记。你们知道这个印记是什么吗 是怎么出现的 下面我们就来找找答案。”属于哪种导入方式 （）A.俗语导入B.故事导入C.悬念导入D.情境导入【答案】 C二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题

7、意)1. 【问题】 按照功能发挥作用的场域环境，班级功能可以分为（）A.社会化功能B.个体化功能C.内部功能D.群体化功能E.外部功能【答案】 C2. 【问题】 教师的教育研究是 A.解释教育的研究B.改进教育的研究C.置身教育之中的教育研究D.为了教育的研究E: 关于教育的研究【答案】 BCD3. 【问题】 教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成？（ ）A.将课程分成小单元，即时激励B.扩展评价范围，各显长项C.重视对学习过程的检测D.记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感E.注重学生发展过程中的纵向评价【答案】 ABD4. 【问题】 制约学校课程的主要因素有（ ）。A.社会B.儿童

8、C.知识D.家长【答案】 ABC5. 【问题】 自我肯定行为主要表现在( ) 。A.请求B.认可C.拒绝D.真实地表达自己的意见和情感E.自我欣赏【答案】 ACD6. 【问题】 想象的过程是一个对已有形象分析、综合的过程。想象的分析、综合活动有_形式。（）A.黏合B.夸张与强调C.拟人化D.具体化E.典型化【答案】 ABC7. 【问题】 我国中小学常用的教学方法有（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法E.练习法【答案】 ABCD8. 【问题】 依从阶段的行为具有哪些特点?（ ）A.盲目性B.被动性C.不稳定D.随情境的变化而变化【答案】 ABCD9. 【问题】 自我意识的成分包括。A.

9、自我认识B.自我体验C.自我监控D.自我感觉E.自我调节【答案】 ABC10. 【问题】 开学第一天，新任班主任刘老师走进初二五班，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字，原来，该班已经连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。A.要言传身教，还要言教情教B.加强自身修养C.以自己的行为举止感化学生D.制定严格的班级制度【答案】 ABCD11. 【问题】 影响课堂管理的因素有（ ）。A.教师的领导风格B.班级的规模C.班级的性质D.对老师的期望【答案】 ABCD12. 【问题】 培养良好

10、的学生集体的策略有( )。A.善于向学生提出教育要求B.树立明确的共同目标C.建设一支好的学生干部队伍D.培养健康的集体舆论E.开展各种形式的教育活动【答案】 ABCD13. 【问题】 课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑起这位学生，该生从此在课堂上不能发现问题，不能主动回答问题了。A.教师主导性与学生自觉性相结合B.创造民主的教学环境C.巩固性原则D.理论联系实际原则【答案】 AB14. 【问题】 组成课程计划的主要内容是（ ）。A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制E

11、.学周安排【答案】 ABCD15. 【问题】 学校咨询活动应遵循哪些咨询原则?（）A.积极关注和信任来访学生B.充分支持和鼓励来访学生C.注重来访学生的主动参与D.严格为来访学生保密E.澄清和评估问题【答案】 ABCD16. 【问题】 教育对人类地位的提升表现在（ ）。A.帮助人发现自身价值B.认识并发掘自身潜能C.发展人的精神力量【答案】 ABC17. 【问题】 柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（ ）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.相对功利水平E.普通伦理取向水平【答案】 ABC18. 【问题】 下列是孔子言论的有（ ）。A.有教无类B.因材施教C.教学相长D.不愤不启，不悱不

12、发【答案】 ABD19. 【问题】 社会模仿模式是由美国班杜拉创立的，与他有关的概念有（ ）。A.自我实现B.替代强化C.观察学习D.刺激一反应【答案】 BC20. 【问题】 皮亚杰将人的认识发展划分为几个阶段即（）。A.前世俗水平B.感知运算水平C.前运算水平D.具体运算水平E.形式运算水平【答案】 BCD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 案例：阅读下列3个教师有关“代数式概念”的教学片段。教师甲的情境创设：“一隧道长Z米，一列火车长180米，如果该列火车穿过隧道所花的时间为t分钟则列车的速度怎么表示”学生计算得出教师乙的教学过程：复习上节内容后，教师在黑板上写下代数式的定义：“

13、由运算符号、括号把数和字母连接而成的表达式称为代数式”，特别指出“单独一个数或字母也称为代数式”；然后判断哪些是代数式哪些不是；接着通过“由文字题列代数式”及“说出代数式所表示的意义”进一步解释代数式的概念：最后让学生练习与例题类似的题目。教师丙的教学过程：让学生自学教材，但是教材并没有说“代数式”是怎么来的，有什么作用。接着教师大胆地提出开放式问题：“我们怎样用字母表示一个奇数”当时教室里静极了，学生们都在思考。先有一位男生举手回答：“2a-1”。“不对，若a=15呢”一位男生说。沉默之后又有一位学生大声地说：“77,应该取整数!”有些学生不大相信：“奇数77能用这个式子表示吗”【答案】(1

14、)甲教师情境创设的优点在于运用学生熟悉的物理背景来进行情境导入，降低了认知的难度。缺点在于看似联系实际，其实脱离学生的现有认知水平，使学生的认知起点与数学逻辑起点失调，无法引起学生的思维共鸣，使问题情境中隐含的数学问题与数学方法不能与教学目标相衔接，不能形成学生原有认知水平及生活经验的正迁移。(2)乙教师的教学过程存在优点也存在缺陷。优点是一开始复习了上节内容，进行了薪旧知识间的过渡，降低了学生对新知识的认知难度；采取了直接导入的方法，开门见山的介绍本节课题，引起学生的注意，使学生迅速进入学习状态，对本节内容的基本轮廓有了大致了解；整个教学过程条理清楚、重难点突出；最后进行巩固练习，加深了学生

15、对新知识的识记和掌握。缺点在于没有进行合适的情境创设，将知识全盘塞给学生，剥夺了学生研究问题的权利，无法激发学生学习新知识的兴趣，学生只能机械地配合老师的教学，整个过程中，缺乏师生问的互动，忽了学生的主体地位。(3)丙教师的教学过程存在优点也存在缺陷。优点是充分发挥了学生的主体地位，开放性问题激发了学生自主探究的兴趣，有利于培养他们的独立思考能力和创新意识。缺点在于首先教师没有给出学生自主探究的准备时间，没有提供丰富的自学素材；另外教师导入的开放式问题并不能充分突出代数式这节的核心“数”与“式”的区别；在探究过程中，教师没有科学合理地发挥自己的主导作用，小结也显得过于潦草和模糊。2. 徐志摩再

16、别康桥原文再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来：我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘：波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇：【答案】1、(1)教学目标知识与能力：准确流利有感情地朗读诗歌，并熟练背诵；学会通过意象分析诗人情感。过程与方法：通过反复诵读及词句品析，把握诗中的绘画美、音乐美及建筑美，深入体会作者的感情。情感态度与价值观：培养对新诗的热爱之情，能尝试写作诗歌。(2)确立依据：根据新课标对阅读教学的要求、本文内容特点以及高中学生语文学习的需求，确立了以上三维目标。具体如下：普通高中语文课程标准(实验)规定，在阅读与鉴赏活动中，不断充实

17、精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。再别康桥是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修(1)第三单元中的一首现代诗。作为主题为“往事悠悠”中的一篇课文，诗歌中寄寓了作者对即将离别的康桥的留恋之情，因此本节课引导学生通过反复诵读、词句品析

18、及相关介绍，体会诗歌中寄寓的作者的感情。高中学生在初中阶段的学习及日常积累中，对诗歌的文学样式虽然已有初步的阅读理解能力和浅易的诗歌鉴赏能力，但是就写作诗歌方面来说仍是难点。另外，在以往的课堂及课本学习中，学生接触古诗的机会较多，而学习新诗的条件较少。所以通过本节课的学习，鼓励学生尝试写作新诗，培养他们对新诗的熟悉感与热爱之情。2、再别康桥过程与方法教学目标的教学设计一、初读，初探教师提出问题，学生自由读，边读边思考问题，教师巡视学生朗读情况；教师示意自由读时间结束请学生举手回答问题并予以明确。问题：再别康桥的情感基调是否与其他伤离诗一样呢如果不一样，又是哪里不一样呢尝试用语言描述一下。明确：

19、再别康桥这首诗中，没有凄凄切切的悲痛与压抑，也没有缠缠绵绵的哀怨与忧愁。相反，这首离别3. 阅读下面材料，回答问题。世界著名作曲家莫扎特曾师从伟大的作曲家海顿。有一次莫扎特写了一段曲子让海顿弹奏，海顿弹奏了一会儿惊呼起来：“这是什么曲子呀，当两手分别在钢琴两端弹奏时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱弹奏，遇到那个出现在键盘中间的音符时，只见他俯下身，用鼻子弹奏出来。这一动作令海顿感慨不已。问题：(1)上述材料反映了思维创新的什么特征材料如何体现思维创新的这些特征(2)思想品德课教学的核心环节是能动思维，也就是说在教学中特别需要像莫扎特一样的思维创

20、新请你说明原因。【答案】(1)思路具有多向性，步骤具有跨越性，结果具有独特性。体现：莫扎特根据自己谱写的曲子弹奏，无法用手弹出键盘中间的音符时，用鼻子来弹奏，体现了思维创新的思路具有多向性：莫扎特不采用常规的方法，凭借灵感用鼻子弹奏键盘中间的音符，体现了思维创新的步骤具有跨越性：莫扎特用鼻子弹奏键盘中间的音符，产生的效果出乎意料，体现了思维创新的结果具有独特性。(2)能动思维将学生的注意力由兴奋的情绪感受导入扎实的理性思考阶段，使之既能保持原已激发的学习兴趣又为进一步的学习活动提供思维空间和工具。人的道德观念的形成，最终要通过其自身的内省。没有自身的道德疑惑、冲突和觉悟，就不可能真正树立起科学

21、的道德观念，也就不可能有良好的道德品质和行为。在教学环节上没有学生的“能动思维”，“兴趣体验”就无必要进行，“认知达成”和“启迪觉悟”等环节就难以真正实现。4. 陈老师给高二年级上足球选项课，学生45人，授课内容是第一次学习脚内侧踢地滚球、停地滚球技术，请根据下列给出的教案片段进行分析。分析该案例教学目标制定得是否合理，为什么？【答案】教学目标中情感目标的设置是合理的，认知和技能目标的设置是不合理的。这是一篇在新课程标准指导下高年级的教案设计。陈老师是以三个学习领域来安排教学的目标的，体现了全面性。从教学目标的总体设计来看，突出了学生在教学中的主体地位。情感目标的设置恰到好处，能够激发学生的团

22、结互助精神。但是知识和技能的目标是不合理的，因为授课内容是第一次学习脚内侧踢地滚球、停地滚球技术，教学目标的设置难度较大，学生学习的难度大大增加。第一次授课的目标应是让学生基本体会和认识这次课的相关技术，而不是在第一次课上就将目标设置为掌握脚内侧踢地滚球、停地滚球技术的概念和技术。所以教学目标中的知识和技能目标应改为：认知目标：初步体会和认识脚内侧踢、停地滚球技术，并能口述其动作要领。技能目标：通过本节课的学习，增强对球的控制能力、支配能力，同时发展灵敏、速度、耐力等身体素质。5. 阅读材料，回答问题。材料：夏山学校是全球最快乐的学校，这与夏山学校自由的理念是分不开的。学校实行的是民主自治的方

23、式，校长尼尔和学生的地位完全平等，未经尼尔的允许，任何人不得乱动他的钢琴；未经孩子们的允许，尼尔也不得随便乱动他们的自行车。即便是在学校的会议上，一个六岁孩子所投的一票，也是和尼尔所投的一票具有同样的效力。问题1简答题从教师职业道德的角度，分析校长尼尔的做法。【答案】(1)校长尼尔遵守了教师职业道德规范中“关爱学生”的要求。(2)关爱学生，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。(3)尼尔跟学生的地位完全平等，平等公正对待学生；严格要求与自治相结合，引导学生遵守纪律；尊重学生人格，维护学生权益。体现了“关爱学生”的要求。夏山学校实行自由的教育理念，尊重教育规律，让学生每天都在轻松快乐中成长。