于漪的《岁月如歌》优秀读书笔记.docx

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1、于漪的岁月如歌优秀读书笔记 拉开层层心幕，往事历历眼前：教海沉浮，岁月如歌，被白发欺人奈何，却道天凉好个秋!那么下面我给大家带来于漪的岁月如歌优秀读书笔记，盼望大家喜爱! 于漪的岁月如歌优秀读书笔记1 近期拜读了于漪老师的岁月如歌一书，可以说是醍醐灌顶，感受颇多。书中具体记载了人民训练家于漪老师数十年训练生涯的酸甜苦辣，这既是一名一般训练工的从教经受，同时也是一位训练家不断成长的训练思索。其中印象最深的是于漪老师的“与其说我做了一辈子老师，不如说我一辈子学做老师。”这一句话。“作为一名新入职的年轻老师，这句话真的是深深地触动到了我，它不仅体现于老师对训练事业剧烈的责任感，也传达于老师对我们这些

2、新老师的殷切期盼。这也是我们这些刚刚步入讲台的年轻老师所要理解、领悟并且要付诸行动的。 于老师认为：在自己的训练历程中，留下的痕迹有浓有淡，有深有浅，有伤痕有欢乐，有失落有收获，但更多的是训练征程中自己的不足与圆满，每想到此，总对同学心怀愧疚。自问当时的确尽了力也尽了心，可悲在就那么点熟悉水平，那么点业务实力，那么点文化底蕴，用不出力气。 这段话给我的印象很深，我们常说”老师要有一桶水才能给同学一滴水“，作为一名老师，假如没有扎实的教学基本功，没有宽广的学问面，那么他肯定是脆弱的，于老师在说这段话的时候应当是站在语文教学的角度上的，但我想这句话也适用于任何学科。 作为一名新的美术老师，当我读到

3、这段话时，彷佛被人在后背上狠狠的鞭打了一下，我不禁扪心自问：自己的专业技能和教学基本功究竟如何?美术学科不同于文化课，我们的专业划分的特殊多，从大的方面可以笼统的分为美术技能和美术理论。美术技能里包括了国画、油画、水粉、素描、速写、剪纸、雕塑、纤维、还有各类设计等等，而美术理论当中包含了各类美术形式的进展史，艺术学的概论以及各类美术学界最新的论文理论讨论成果等。这其中任凭一项都需要花费我们大量的时间去练习，想要在我们高校这匆忙几年的时间里将这些繁多的美术种类一一吃透，这几乎是不行能的，我们平常虽然都有接触，但说究竟更多的是个皮毛。就像我的讨论生导师说的那样，高校期间只是大范围粗浅的学习了一下，

4、让我们了解整个美术学，之后需要你们花费一生的时间不断地去练习，不断地去精进。 我想，我们有一生的时间去修炼自己，但同学在我们的手中学习只有短短的几年，对于我们而言，他们或许只是我们漫长从教生涯中的一两届，我们没有教好，还有其他，可对于同学而言，我们就是他们的全部。 作为新老师，今年我被支配了教一班级的七个班，说实话，我始终是战战兢兢的，许多人或许会觉得一班级的美术课程内容很浅显，很简单。但我觉得不是这样，我不断地告知自己，我是这350位孩子进入学校的第一位美术老师，孩子们对美术认知的起点或许就是从我开头的，多年以后，当他们想起美术这门学科的时候或许脑海里会出现的就是我给他们上课的情景。在开学前

5、的那几天，我脑补了各种教学的画面，努力地让自己安静，但当我真的站在讲台上的时候，第一次面对讲台下五十双清亮光明的眼睛时，说实话我的内心很震撼，他们宁静地看着我，目光齐刷刷地投放在我的身上，那一刻，我觉得我的职业不同于.上的任何一种职业，由于它有着无可代替的重大意义，我们担当着育人的责任。那一刻，我理解了享誉训练界的那句经典名言”老师是太阳底下最光辉的职业“。 我让孩子们拿出自己的图画本，我留意到孩子们都亲切地叫我”画画老师“而不是”美术老师“，我问他们是否知道这节课是什么课?他们答道：”美术课“，我问他们是否知道美术课和画画课有什么不一样的地方?小家伙们都很怀疑的不出声了 我的第一节，我用自己

6、简洁的语言告知了孩子们美术是什么，它不仅仅是画画。 晚上放学后，我写了一篇自己的教学心得，我们总觉得美术技能很重要，但其实美术理论也应当每时每刻的得到关注并加以运用。我也在想，将来等我教高班级的时候，或者孩子们再大一点的时候，他们提出的问题我是否能回答?我是否能够做到在每一节美术课上都能让孩子们有所收获。我想这应当就是于漪老师要求我们不断地去学习，不断地去提升自己的业务力量和专业水平的缘由吧。 于漪老师曾经说过：”训练的质量说究竟就是老师的质量“。的确，老师责任大如天，但我们所传授的学问是永无止境的。所以作为一名老师我们的学习也应当是永无止境，不断地探究下去。 轻轻合上书本，体会于漪老师的心路

7、历程，彷佛是在倾听于漪老师的谆谆教育，敬佩她在那样艰苦的环境中还能坚决信念;敬佩她在被疾病所累，仍执着于训练教学，身体力行;敬佩她面对困难时的坚决，面对荣誉时的淡然;敬佩她视每一个同学为自己的孩子，用爱感化同学在阅读的过程当中，我的心灵接受了一次次的洗礼，很多次将自己设想在于漪老师当时的境况之中，然后询问自己我是否能做到? 这样的想象，往往令我无地自容，同样为人师表，同样喜爱训练事业，为何我达不到这样的一种境界，这样一种高度?我想，或许仅仅有喜爱是远远不够的，更多的还要有无私、执着与坚持不懈，这些更多地体现在精神层面。就像于老师在上海师范高校讲座上谈到的那样：”要把教学视为“精神成长的过程”，

8、学做人师，首先要不断充盈自身的精神世界，讲台无论凹凸，思想必需要有高度，在教学相长中与同学共同成长。“ 点点滴滴、汇聚往事悠悠，交织岁月如歌。于漪老师的人格与才智的力气是无穷的，让我肃然起敬。她那种永无止境的追求和永葆青春的热忱值得我们每一位老师终身学习。 于漪的岁月如歌优秀读书笔记2 读完于漪的岁月如歌，我最大的感受是学无止境，训练应当是老师和同学的共同成长，而老师的成长首先需要不断地充实、提高自己。书中，于漪老师的一些观点让我有切身的体会。 她说：“我总觉得别人分析教材写的资料，是别人潜心讨论所得，对我来说，总隔了一层，只有经过自己独立钻研，所得体会才是真实的。如同不知名的小花，虽不珍贵，

9、但植根于土壤，有活泼的生命力。拿自己的真实体会指导同学学习，就不会沉迷于空洞的概念、大话、套话，同学就能真正受益。” 于漪老师主见备课必需一丝不苟，把教材吃透，要独立思索，对于语文的每一篇文章，从语言文字到思想内容的解读，都要亲力亲为，毫不模糊。此外，于漪老师在岁月如歌的“和同学的心弦对准音调”一章中还提到：“作为一名语文老师，对语文教学目的任务肯定要特别明确，只有把文道两者辩证地统一起来进行教学，缘文释道，因道解文，才能使同学在弄懂语言文字的基础上，深刻地理解文章的思想内容，受到启发与感染。” 于漪的岁月如歌优秀读书笔记3 岁月如歌是一本自传体散文，于漪。在参与淄博市农村骨干老师培训时，曾经

10、听于漪老师讲过课。于漪老师已经年过半百，两鬓花白，但依旧神采奕奕。两个小时的时间，她用温润流畅的语言，才智而坦诚地解读了为师者的真谛，赢得了全场的阵阵掌声。她五十余载的训练生涯，走出了一条改革和创新之路，硕果累累，被冠以“老师的楷模”，甚至成了当代训练的坐标。 在岁月如歌这本书中，于老师用她最质朴的语言向我们回顾了自己的成长经受和毕生从事语文训练的思想轨迹，写于老师的悲欢和酸甜，写于老师的成败与得失，教我们怎么立志立德，教老师怎样为人师表，教年轻人如何忠诚敬业，从中可以看到当代训练大师不懈学习、深化思索、勇于实践、诲人不倦，“一片爱心在玉壶”的风采。岁月谱写了与漪老师无私奉献的颂歌，唱出了一首

11、首激扬飞越的欢歌。“和同学的心弦对准音调”、“把握驾驭课堂的主宰”、“用语言粘住同学”、“老师身上要有时代的年轮”、“一辈子学做老师”书中一篇篇细腻而生动的文字，一个个难忘而感人的故事，让我读了获益非浅，感受颇多。 读完于老师的门在哪儿这篇文章时，我感受很深。作为一名老师，我真的入门了吗?没工作以前以为当老师，只要给同学一碗水，自己就要有一桶水。只要把学问讲清晰，把题目讲明白，同学有问题问不倒就可以，可如今看来，仅仅如此已经远远不够了。我们要给同学的不仅是一桶水，一缸水，而且是一泓流淌的清泉。因此，只有高校里学的学问，远远还不能胜任训练工作。需要老师不断学习，提升自己。这既包括学科学问的补充，

12、也包括训练思想的提升。原来老师一言堂的局面已经不适应如今的训练形势，合作学习，同学为主体才是教学的符合训练实际的。于老师还指出，同学是学习的仆人，“教”是为“学”服务的，“教”不是通知统治“学”，也不是代替同学“学”，老师的教是启发同学“学”，引导同学“学”。老师组织课堂教学不应从“教”动身，而必需从同学的“学”动身。因此于老师的教学还形成“老师教同学、同学教老师、同学教同学、同学间互学”的立体化有序教学结构，使得于老师的课堂得到了最大化的利用。 其次，作为老师不单单只是教给同学学问，培育同学力量，更重要的是培育同学的爱心。假如我们的训练仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了同学情

13、感的培育，那么，我想我们的训练是可怕的，危急的。老师的任务是塑造同学的灵魂，必需坚持“目中有同学”的唯人是教的原则。教学、教学，“教”要在“同学”身上起作用，培育“人”才是训练、教学的大目标，一切教学活动都必需听从于这个大目标，为实现这个大目标服务。老师在课堂上的地位如同导演一般。导演的胸中时时有观众，目的在于引导观众进入剧情，调动自己的感情，绽开联想和想象，从而受到熏陶感染。“爱是永恒的训练理念，没有爱，就没有训练，有爱的训练才是丰满的真正的训练。但是离开了严格要求，迁就和纵容同学的爱，肯定不是我们所要提倡的真爱”。“一个同学就是一本丰富的书，一个多彩的世界。同学是活泼的生命体，每个人的成长

14、都是独一无二的。要培育他们成长、成人、成才，首先得敬重他们，从思想上、感情上敬重他们的人格，敬重他们的共性。老师要练就一副敏锐的目光，擅长发觉每个同学身上的特长与潜力，擅长长善救失，把隐蔽的种种潜力变为进展的现实。”教书必需教心，教心必先知心。知心不仅仅是了解同学而且是要让同学了解自己，只有同学信任了你，才会对你袒露出自己的内心世界。 学无止境，只有坚持不懈的充实自我，提升自我，完善自我，超越自我，才能更好地完成教书育人的神圣使命! 于漪的岁月如歌优秀读书笔记4 收到学校的赠书是在九月，匆忙忙忙里，三个月的日子也就这么流淌而去。假如这时候惊心时间的飞逝，想起于漪老师的“岁月如歌”，那我的便是“

15、触目惊心”了吧!阅读于漪老师的岁月如歌断断续续地延绵了三个月，在灯下打这篇读后感时，回想书中的情景，照旧热血沸腾，世间竟有如此至真至纯之人，活得那么自我，那么纯粹，用一片喜爱浇灌三尺讲台，以一片赤诚教书育人，于漪，真不愧“经过英雄”也! 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 日寇铁骑踏中华，家中父老多病痛，这便是于漪老师的童年生活环境。大环境下的恐怖，家中的贫困，都没有击倒作为长女的于漪老师，她说，“奋斗才能生存”，于是她告辞母亲去苏州求学。战乱纷飞的年月，都德最终一课的小弗朗士深深打动了年幼的于漪，炮火击毁了美妙的童年，却留下了“一切为民族”的心灵震撼，这不仅是于漪老师进入镇江中学时所学到的校训，

16、更是铸造师魂的基因，她说：“这五个大字掷地有声，镌刻我心。”是啊，不管生活的炮火有多猛，对教书育人的喜爱与执着，于漪老师的赤诚如滔滔江水，哪管你“东西南北风”，我自笑傲“千磨万击还坚劲”! 春风十里，不如有你 于漪老师在书中说：“一个同学就是一本丰富的书，一个多彩的世界。”同学之于于漪老师，不仅仅是同学，更是伴侣，亦是老师。不论是奋力救火的班长小郑，还是严肃地说出“我当老师，就始终想到要爱同学”的小肖，于老师在每一个孩子身上都看到了闪光点，她说：“我也是同学”，孩子们的身上折射出来的优秀品质、求知欲都让于漪老师感动并从中吸取力气进行学习。我想，这也是我们青年老师需要学习的地方吧，学会与孩子们相

17、处，不仅仅看到他们的“漂亮”，还要学习这份宝贵，“春风十里，不如有你”，亦师亦友，我们共进步! 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 浮士德说：“要有那么一刹那，对我说：停住吧，你是多么美妙!那时也就敲响了我的丧钟。”于漪老师的训练梦是虔诚的，她虚心地向身边的每个人学习，“带着虚心求教的愿望，到处都是学习的宽阔天地。越学越知不足，越学越有内驱动力”，正是这样的虚心，于漪老师的一生是不断探寻自我的一生。她淡泊名利，拒绝名人之累，她不愿谈自己的荣誉，始终像一个一般老百姓那样生活，住着老式的公寓，菜炒得很好吃。但她是学问的富有者，正如她曾说：“我当了一辈子的老师，教了一辈子的语文，上了一辈子深感圆满的课，

18、我深深地体会到永不满意是必需遵循的信条”。一名永不自我满意的老师，何尝教不出好同学? 于漪老师在书的封面上这样写道：“与其说我做了一辈子老师，不如说我一辈子学做老师。”活到老学到老，这样的训练情怀是值得每个训练工鄙视与学习的，成为一个“不知足”的老师吧，我的脑海里回荡着这样的呢喃，如歌的岁月早已走一直时的路，那么，让我们向前走吧，活得纯粹，活得真诚，向前走啊，向前走! 于漪的岁月如歌优秀读书笔记5 假期中我利用空余时间读了于漪老师的岁月如歌，深有感受。 岁月如歌这本书是我国当代闻名的语文训练家于漪老师写的。了于老师无私奉献的教同学涯，她真正做到了有一分热发一分光，把自己的全部身心献给了训练，她

19、堪称是人民老师的典范。读岁月如歌，于老师告知我太多太多为人师的真谛。 于老师告知我：“我们要让同学学得扎实，只有一条路备课越充分、越扎实越好!”她是这么说的，也是这么做的。于漪老师每备一篇课文，总要查清时代背景，推敲词句，理清思路，脑子在课文里来来回回走。从语言文字到思想内容，再从思想内容到语言文字，追根寻源，弄清三个问题：这篇文章写什么?怎么写的?为什么这样写而不那样写?三言两语能够精确地拎出来，毫不模糊。哪怕是一个词一个句，也要反复推敲，咀嚼，从不同角度思索，确定，否定，再确定，再否定。她钻研教材的精神让我敬佩不已。以此对比自己，感到有着极其遥远的距离。同样身为语文老师的我，以“科班出身”

20、自居，踏上工作岗位后，很少再去读书;备课时不能做到“目中有人，胸中有书”，所以课堂教学往往达不到预期效果;对于语文的教学很少能静下心来仔细反思。 每逢备课，我只是看两遍课文，然后把能够找到的教学参考书认真看一遍，苦思冥想一番后，我才理出属于自己的备课思路，确定本文的教学内容和教学方式。我备课时很少能带着“同学意识”，想着同学面对这篇课文的时候，会是怎样的认知状态和情感态度，作为老师应当怎样关心同学达到这个抱负目标。 于老师告知我：身为语文老师，必需有丰富的文化底蕴。 一个老师除了举手投足、衣着服饰等外在或清爽、或端庄、或时尚、或雅致的风非常，最重要的是要有充实的文化底蕴。正所谓“腹有诗书气自华

21、”，一个有丰富文化内涵的老师肯定能引领同学在文学的殿堂里徜徉，穿插自如，开合有度。2022年省优质课一等奖马的授课者但小梅老师，年纪尚轻，但鼓舞的眼神、得体的举止，生动的描绘，课堂的结构都给人春风拂面之感。庄子：在我们无路可走的时候的授课老师方燕平，让听课的老师都为她的课堂品尝、丰富学识、独到理解而深深折服。这些老师授课如此独到，如此感人，都源于她们有丰厚的文化底蕴。 于老师告知我：用语言粘住同学。 “好什么啊?他讲了一百五十多个这个，其他我什么也没有听到”，这是一个淘气的男孩子在听完一位闻名专家的报告回答于老师的一句话，这句话让于老师敏锐地感觉到了教学语言的重要性。不留意教学语言，会对教学效

22、果产生很大的影响。于是，于老师从自己教学语言的不足动身，努力克服了罗嗦、词汇贫乏、语病。教学语言的改善，使得于老师的语文教学水平又上了一个新的台阶。而作为语文老师的我，教学语言也同样是面临的问题，太过于专业化的术语，确定无法引起同学的爱好，语文老师的语言要力求精炼，这点我还有很多要改善的地方。 于老师告知我：要注意教后反思。 于老师在书中写到：“读书要会读，假如终日读书，学而不思，其实算不得读书，只是”对书“而已，面孔只对着书，学到的东西是有限的。回顾与反思是我必修的功课之一。课前孜孜不倦地钻研教材，虚心学校和借鉴别人制造的有益阅历非常重要，而准时并持之以恒地总结自己教学实践中的阅历教训也至为

23、重要。”当我读到这一段文字时，内心为之一震。我经常有这样的困惑：为什么我那么仔细的备课，钻研教材，上课水平总停止不前呢?为什么我读了大量的训练理论方面的书，写论文的力量得不到提高呢?此刻我顿悟了：假如我只是“对书”而不思，那就只是劳倦眼睛，收获不多。假如学而思，学一点，消化一点，即使时间零碎，日积月累，真才实学也必大有进步。今后在教学实践中，每上完一节课，我都应当问自己几个问题这节课我达到教学目标了吗?用其他方式会不会更好?同学的表现还有哪些问题?为什么会有这样的问题? 感谢于漪老师，感谢岁月如歌，读完此书，让我一清如水，心无旁骛，高山仰止景行行止。于漪老师，一路笑着走来，一路书声，一路阳光，她的训练教同学涯正如她说的“生命和使命同行”。我在今后的工作中，会以于老师的名言为教学的准则和范本，不断地认清自我、进展自我、超越自我，期盼和同学共同成长。 读了于漪老师的书后，我所感悟到的不是我用语言所能表达得完的。我将在实际工作中专心体会，细细品位，以于漪为坐标，一辈子学做老师! 于漪的岁月如歌优秀读书笔记