书籍《童年的秘密》读后感.docx

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1、书籍童年的秘密读后感 在意大利闻名训练家蒙台梭利的童年的隐秘的一书中，全书具体而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制。下面我给大家带来书籍童年的隐秘读后感，盼望大家喜爱! 书籍童年的隐秘读后感1 童年的隐秘是由意大利当代训练史上最宏大的幼儿训练家和改革家玛利亚蒙台索利撰写的，通过自己在“儿童之家”的训练实践得出了正确的训练方法和疗救之方，揭示了儿童心理进展的隐秘，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童消失心理偏差的根本缘由，通过对本书的阅读，给我留下很深的印象。 蒙台梭利讲到的关于对幼儿的训练，无一不是以敬重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自

2、我选择的条件下进行的，从而总结阅历，完成自我认知的提升!我想，这时，孩子的心里确定是最轻松开心的，而我们知道欢乐简单产生爱好，而爱好是最好的老师，只要孩子有爱好，还怕他不会学习吗?所以，作为一个孩子的训练者，首先就要调动孩子的学习爱好，有了爱好，会让你的训练得到事半功倍的效果!相反，假如只是一味被动接受训练，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热忱，更不要说是孩子了! 所以，作为一名学校老师，学习对儿童进行心理分析是特别有必要的，这样我们老师对同学的引导将会游刃有余，还怕孩子淘气，会造成训练失败吗?我信任，老师的行为、训练方法及理念无疑会潜移默化的传导给同学，从而影响到一代人

3、的一生。儿童内心的真实景象，它与我们对儿童习以为常的理解是不同的，这就是“童年的隐秘”。 那我们应当如何去做呢? 首先要把孩子置身于一个开心的环境，所学的内容要对孩子很有吸引力的。作为老师要想把课上好，首先就要把课设计好，要吸引孩子的目光，是孩子想要知道的、感爱好的! 其次是训练者的沉静。它是一种更肤浅的安静、一种空白，即我们所说的客观的心理。不论做什么事都要先想好再做，多去看、去观看，少去说、去批判!孩子不喜爱一个爱唠叨的老师。 最终是要给儿童特别的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而使他们聚精会神，精力集中。儿童就会获得一种满意感和欢乐感。这样儿童就向正常化迈进。即学会克

4、制自我、安静地生活及喜爱学习。 关于这本书，还有许多需要我们去了解的学问与内容，虽然这些方法运用到实际的训练中未必有用，但却提高了我对孩子训练的熟悉，在今后的实践中应不断地总结阅历，寻求更好的训练方法，使孩子健康成长。 书籍童年的隐秘读后感2 以前没当幼儿园老师之前，认为几乎每个人都可以担当幼儿老师，但自从接触之后才知道，幼儿老师不仅要有爱心、急躁和照看孩子的力量，而且要具备幼儿训练的理论学问。我自从当了幼儿老师之后，不断地向同事学习他们的工作力量，而且园里也赐予我们理论上的学习。这次我阅读了童年的隐秘，说实话，刚开头打开看主要是写关于幼儿一些行为及其心理理论，我心想这好像跟我的实际工作联系不

5、够紧密，但看着看着，我慢慢感觉到这书中讲的许多学问其实是我们作为老师必需了解的，而且对我们的实际工作是很有指导意义的。 文中的其次章说道，弗洛伊德用“压抑”这个词来描述成人训练儿童的方式，成人总是根据自己的想法去训练孩子，根本不管孩子的感受和想法。当一个儿童受到成人压抑时，他就不能独立顽强的进展和成长。成人包括父母，老人及孩子四周的人，甚至我们幼儿老师。成人总是认为是过来人，自己给孩子做的打算是为孩子好，避开孩子走一些弯路，铺张孩子的时间和我们大人的金钱，其实他们的想法是有肯定错误的，孩子假如没有肯定的自理力量，对以后的成长和进展造成肯定的影响。 我有个相处四年的同学，学习始终是班级第一名，老

6、师布置的任务从来不拖，刚布置就要做完。同学们认为她很要强，追求进步，很有自信。但是，只有她自己和我们朝夕相处的同学才知道，她内心的“无目标”感和不自信。不知道自己想要什么，只知道学习的时候认仔细真、勤勤恳恳，实际只是为了做旁人眼中的“好同学”和父母心中的“好孩子”。由于从小父母就是这样教育她，什么事情都是父母给她支配好的。父母的评价于是就成了她对自己的评价，长大以后，别人的目光和评价就成了她对自己的评价，反而失去了自己对自己的真正“感觉”。她在遇到一些生活事情时缺乏主见，不知怎样去处理人际关系，甚至和生疏人说话时也会脸红这就是在成人的压抑下所造就的性格和成长道路。而我了解的其他同学却截然相反，

7、不仅处事阅历丰富而且有很强的生存力量。 通过我看这本书结合我身边伴侣的经受，让我受益到：成人或者我们老师假如赐予孩子不恰当的关心或以不科学的教养观去教育孩子，过分地赐予些什么、看到孩子发生错误急着想干预些什么，还不如做一个观看者，给孩子充分的空间和时间，让他自然地呈现和成长，还儿童一个自然的生活。 童年的隐秘给我启发当然不止只有这些，我信任通过更深层次的阅读我会得到更多的关心，对我以后的工作、学习也有很大的关心，我也会给伴侣及家人介绍读阅，让成人有个更好的方式来训练祖国的花朵。 书籍童年的隐秘读后感3 童年的隐秘中有一段是这么说的：“人们对儿童心理上的创伤仍旧知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成

8、人无意识地烙上去的。”这些创伤，几乎全部都是由于我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。而童年的隐秘里，或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，因此这本书对我们训练工来说特别值得一看。 其实有一个敏感期我们大家是都知道的，就是儿童的语言天赋。在儿童的某个阶段，学语言是特别惊人的，全部的人都是他们的老师，他们只是缄默的倾听，直到某一天说出他们的第一个字。这点成人体会最深，学外语现在对我也是一件头大的事情，无论是听力还是单词，都是需要持续的下苦功才可以。但是除此之外，儿童的敏感期还有许多。其中最重要的一个敏感期

9、，就是对秩序的敏感。“一个很重要和神奇的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。这种敏感在儿童诞生后第一年就消失，并始终持续到其次年。” 始终以来在成人的脑海中，爱护自己的财产使其免遭侵害，这几乎是成人的自然法则。所以，我们常常会阻挡我们的孩子不让他们做许多事情，怕打坏东西总是让孩子根据我们的节奏来生活。同时，对成人来说，有一条自然法则，即“最大效益法则”，这诱使他运用最直接的手段，在尽可能少的时间内达到他的目的。当他看到一个儿童正在作巨大的努力做某些好像毫无成效的事情，而这些事情他本人一瞬间就可以做完，并且做得完善得多，这时他感到苦痛，就想去关心这个儿童。还有我们迫不及待的教小孩子识字，剥夺了他们

10、的乐趣。“过早地强求他们通过阅读书原来识字也会产生一种消极的影响。追求这些并不很重要的东西会减弱他们生气勃勃的心灵的能量。”认真想一想，我们成人的确常常犯这样的错误。 每一个在孩子成长道路上的成人，都是他们的老师，所以，并非有孩子的父母亲，或者教授他们学问的老师才应当来阅读这本书。当一个成人看到儿童端了一杯水，他就开头可怕这只杯子可能会摔破，当他感觉到这一点时，他的贪欲就使他把这杯子看作一件珍宝，并从儿童手中把它夺过来。另一方面，儿童还必需形成他的行为习惯，但是他从来也没有得到许可去呈现连续的行为过程。假如儿童正在嬉戏，成人就会打断他，认为该是漫步的时间了。这小孩就被装扮一番带出去了。这些都是

11、不好的。当儿童工作时，他并不是为了获得某些进一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身，当他重复一项练习，使自己的活动达到一个目的时，这个目的是不受外界因素支配的。就儿童个人的反应而言，他停止工作跟劳累没有联系，由于使他的工作完全更新，布满精力是儿童的特征。 实际上这本书里的珠玉比比皆是。我以为每一个人都应当读一读她。 书籍童年的隐秘读后感4 读了童年的隐秘的几个章节，我首先感觉到的是儿童训练远远比高等训练以及精英训练要简单的多，训练者的责任也重的多。 婴幼儿训练所探究的信息点更隐秘，也更加易变。假如说婴幼儿在思维成熟前会有一个相对独立的期间，而这个期间又不是想我们许多成人所认为的那样是白

12、纸一张，那么，在这个时间段里，他(她)的心理信息应当只有通过成人的解析和表述才能为外界所承认。很多训练学者和儿童心理专家往往通过大量的心理测试和案例对比来分析和表述婴幼儿的心理历程，进而形成科学理论，成为教学方法，应用到全部的早教、幼教和义务训练中，儿童的可塑性也协作了训练理论的印证。于是，现代训练的成品在很多学者、训练家和.工所组成的生产线上完成了生产再造过程，正式推向市场。 蒙台梭利博士的教学方法被许多人列为典范，许多训练学者都将蒙氏教学认为是一个划时代的产物，是训练和人权趋于成熟的标志。蒙氏的训练理论在我看来，它的独到之处是将婴幼儿的心理进展演化成了开放性的学科。它不再像以前一样对儿童心

13、理进展下较为生硬的定义和规定权威的概念，也不再像从前的心理学讨论者一样对全部儿童的行为进行病理学一样的讨论。总之，蒙氏的贡献首先是训练了训练者本身更加虚心，就像序言所说：“我们必需摆脱成年人的那种所谓无所不知的心理角色，披上蒙台梭利所说的谦逊的外衣。”这是童年的隐秘给我的最为深刻的印象之一。 蒙台梭利博士的教学思想，让我们对婴幼儿训练开头当心翼翼起来，既不敢肆无忌惮的放任生命像野草一样疯长，又不敢擅自划分成长的界限，由于当你面对刚刚来到这个世界的造访者时，蒙台梭利博士会在你每每想做出一个胆大妄为的行动时，准时的在你耳边嘱咐：“这是一个生命。这个生命与你我的没什么不同，想象下他(她)对你所做的会

14、有何感想?”这时，我信任，即使你是西格蒙德弗洛伊德或是皮亚杰，手心都会冒汗了。 但是，我们也应看到，蒙台梭利的训练方式和理论无论是多么经典和具有指导意义，其讨论方法依旧没有超出依据大量案例的统筹归纳。范例是蒙氏教学的主要依据。所以，对婴幼儿训练者来讲，我个人认为蒙氏的教学方法应建立在理论基础上，并以此为平台，探究出自己的.，自己的人群，甚至是自己的社区的婴幼儿心理健康训练模式。究竟，一个在哥特式教堂穹顶下敬畏上帝的少年和一个远在东方泥土里耕田的孩子，对自由的概念的理解还是存在差别的。 作为这个世界的真正主宰者的一员，面对生命，我也须低下头，谦逊的审问自己：我真的正确吗? 书籍童年的隐秘读后感5

15、 童年的隐秘这本书，是半年前的新老师培训大会上，主讲老师向我们推举的，本书由玛利亚蒙台梭利撰写。蒙台梭利是享誉全球的幼儿训练家，是意大利历史上第一位学医的女性和第一位医学女博士。 蒙台梭利致力于诊断儿童身心方面存在的缺陷，她从智力、节奏、运动、人物角色熟悉等多个方面对儿童的进展进行了分析，提出了“敏感期”理论，抓住“敏感期”，对儿童的成长可以起到极大的促进作用。 在阅读本书时，我经常被温顺的话语打动，蒙台梭利女士把儿童放在与成人公平的地位，观看儿童的行为，分析成人应当改进的方面，让我尤为感动的是爱的才智这一章节。 儿童喜爱成人，并且敬重成人。许多时候，作为家长的成人，发出的命令假如儿童没有听从

16、时，就会认为是儿童在闹脾气，却没想到，这是儿童成长中的必定，我们应当做的不是马上大发雷霆，而是理解儿童的成长规律，用爱去包涵儿童，用爱去理解儿童，寻求合适的解决方法，避开一味地指责。 我始终认为，用爱浇灌长大的孩子和一般的孩子是不同的。在学校里也能感觉到，有的孩子会特别英勇地表达内心的爱，会在课余时间大方自然地与老师表达情感，不畏惧老师，在这些孩子的心里，成人和他自己是可以公平沟通的。但有的孩子总是很害羞，甚至有时面对老师的主动关怀，他们会下意识地躲避，甚至无助地涨红脸跑开。用爱浇灌的孩子，就像小太阳一般，有很强的感染力，对四周一切都布满友善和真诚。 奇奇是我班上的一个小男孩，大大的眼珠子总是

17、骨碌骨碌转，他经常蹦出几句天真的话语，老师们听了都忍俊不禁。就是这么一个天真和善的孩子，总是在早晨偷偷地将一盒牛奶，或者一只苹果放在讲台上。 在一次单元练习中，奇奇获得了满分，一班级的练习难度并不高，全对的人数也比较多，其他孩子们都高兴奋兴地从我手中拿过练习纸，只有他，快步跑上来，轻轻地拥抱了我，对我说“感谢你，石老师”。我很惊异地问，为什么要感谢我呢? 他说，由于是你教了我学问，我才能全部做对。 那一刻，我真正地感受到了为人师的喜悦。晚上和他妈妈聊了这件事，他妈妈的声音很温顺，但又布满力气，对我多次地表达了谢意，感谢我对孩子的付出，也为孩子这么暖心的举动感到骄傲。 在和他妈妈聊完之后，我思索了很久，果真，只有心中布满和善和爱的妈妈，才能训练出这么优秀的孩子，假如说奇奇是一件“小棉袄”，那他的妈妈，就是暖和的太阳。 作为家长或老师的我们，不要吝惜自己的赞美和爱，在孩子取得进步时，真诚地说一句“孩子，你做得真棒，我很爱你”，让孩子在布满爱的环境中成长，获得足够的平安感，长此以往，他也会成为一个不吝惜表达情感的人，一个暖和而有力气的人。 书籍童年的隐秘读后感