玫瑰与教育读书笔记《玫瑰与教育》读后感.docx
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1、玫瑰与教育读书笔记玫瑰与教育读后感 书籍是人类进步的解题,这句话说的真没错,通过一次次的阅读让我们的学问更加丰富,见识更广泛了。下面是我整理收集的玫瑰与训练读书笔记 玫瑰与训练读后感,欢迎阅读参考! 玫瑰与训练读后感 最近读了一本窦桂梅老师写的玫瑰与训练,文章记录的是窦老师训练生命一次次花开的轨迹。她为同学创设了宽阔的心灵和精神空间,同时以情动人,那些娓娓道来的文字,缓缓流淌出的是慈母对女儿的疼爱;老师对同学的关爱;领导对下属的期盼;智者对伴侣的友爱。读窦桂梅老师的玫瑰与训练,感觉就犹如与一位亲近的伴侣谈心,亲切,自然,引人入胜。 卷首的一段话我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨,你是谁呢?那样
2、缄默着?我不过是一朵花。犹如一首淡雅的小诗。是的,我只是一朵小花,带着一丝芳香,和着风和雨,我却执着地孕育着,盛开着,以最大的努力回报春天 本书分为四辑:第一辑清淡与忧患,其中写了的教学反思;其次辑在听说读写的背后,主要写了在语文教学的所做、所想;第三辑日本的训练管窥,写了到日本参观的所见、所感;第四辑在白纸黑字的沃野上,写了的许多读后感。 窦桂梅老师之所以能如此快速地成长起来,很重要的一个缘由是不断地创新实践,并且擅长积累总结。窦老师在不断的探究中始终保持着自己敏锐的触角,她努力突破在训练中谈训练的弊端,勇于用自己的言语发声,勇于上探究性的课。有实践就要有反思,不断地积累已成为窦桂梅老师的自
3、觉行为。她的个人专著的出版向我们传递了一个信息我在成长,我在写。 有人说,训练是一门艺术。我认为,这门艺术的关键就是能够敏捷地运用各种训练方法,而老师对同学真诚的爱是把握这门艺术的诀窍,更重要的是把握爱的艺术。 或许我们都有过这样的经受,当同学淘气、不听话时,我们就对他们严加管教,这也不准,那也不准,动辄批判,甚至有时大发雷霆。很快,同学的确狡猾了,或许我们还会暗暗自喜,但其实这有可能是一种假象,同学只是迫于你的权威,嘴巴不敢说,内心却不服气。所以,我们的训练必需从爱动身,从同学的角度考虑问题,从心底里关怀爱惜同学,付出急躁、细心和怜悯心,这样,很多问题也将迎刃而解。 给大家共享一个教学感动,
4、那天中午在食堂吃完午饭,我预备回办公室休息,习惯性抬头向班级看了一眼,我们班淘气鬼徐伟琪正伸着头在班门口东张西望。我心想:不在班里写作业,就只知道瞎跑,看我怎么整理你!没想到他看到我,抓紧朝我这边跑来,右手还捧着一块鱼饼。用他稚嫩的声音说:任老师,今日中饭我们桌子上多了一块鱼饼,大家都没舍得吃,说留给您吃。看着他手心里捧着的干瘪的鱼饼,又看看他那双被寒风凛冽过的已经皲裂的手,我立刻被感动了,同时又感到很惭愧。其实孩子们和老师一样,从早到放学始终在学校,他们绝大多数都是留守儿童,从小缺少父母的疼爱,更需要老师的关怀和呵护。 玫瑰与训练一书的末尾窦桂梅老师引用狄金森的那句诗,我也引来自勉:跳着舞过
5、黯淡的日子,让我飞行的是一本书。我的这本书就是教学实践,我信任我们也一样能够.绽放,留一缕芳香在训练的这片园地里!让我们都来做一朵绽放在那校内里的玫瑰吧!(任静文) 玫瑰与训练读后感 玫瑰与训练记录的是玫瑰的训练生命一次次花开的轨迹,抒写的是玫瑰对训练的一片真情,对生活的喜爱,对事业、家庭、爱情的体悟,记录了她作为一名老师、作为一名家长、作为一名专家对训练显现的种种反思,活生生的记录她对训练的无奈与困惑,记录了她对训练教学的乐观的态度。这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀。 走进玫瑰与训练,我感受到的不仅仅是她对训练事业的挚爱,对训练抱负的追求,对训练人生的塑造,更多的则是感受到窦老师的独
6、立思索、独家发觉和独特表达等共性特征的彰显。这本书中我想提及最多的词语就是读书二字。读书思索实践是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事,这也是要成为一个有专业敬重的老师的必由之路,作为同学要读书,作为老师更要读书,我理解同学读书贵在培育爱好,所以只要是健康的乐观向上的即可。老师多读专业书籍当然是应当的,但更应当多读一些名著、专著等等,修身养性、净化心灵不敢说!但多多少少可以丰富我们的学问,培育我们的爱好。从窦老师的这本书中我理解,老师应当是要培育读书的习惯的。 从玫瑰与训练中我体会到读书的重要,作为老师更应做好读书思索实践。窦老师是一名语文老师,书中写的都是她教同学活中的随笔和感想,从书中我
7、看到了她那淳朴、自然的人格魅力,心中盛满阳光,怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中,窦桂梅并没有讲大道理,也没有排列出很多原则和规律,而是选择了一个新的视角:从讨论教学活动中的细节入手,从一些我们经常熟视无睹的小事入手,以小见大,见微知著,让读者自己去悟出规律。 玫瑰与训练读后感 玫瑰与训练是窦桂梅老师的训练随笔集.这本书记录了她最为一名老师、作为一名家长、作为一名专家对训练显现的种种反思,和其他一些书籍相比它没有长篇大论的训练理论、理念论述,而是记录了她对训练教学的乐观的态度,以及对训练的无奈与困惑。 刚拿到这本书,就对书名感到奇怪,读来原来玫瑰是她在训练在线的学校训练论坛的网名,是桂梅
8、颠倒过来的同音玫瑰。她说:作家冰心只钟情于玫瑰,冰心老人认为玫瑰有刺,那是风骨,玫瑰的芳香明丽就是冠艳群芳。现在,我已用玫瑰的含义要求自己像6朵玫瑰那样对待同行,努力做到互敬、互爱、互谅;像8朵玫瑰那样怀着感恩之心对待关怀及鼓舞我的人;像19朵玫瑰那样学会在现实中忍耐与期盼;像20朵玫瑰那样,一颗赤诚的心对待自己的人生;像红玫瑰代表的那样,对教学付出热忱和真爱;像黄玫瑰代表的那样珍重自己,祝愿别人;像紫玫瑰代表的浪漫那样,感受心灵的真实和独特;像白玫瑰代表的纯净一样,一辈子拥有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的温顺,橘色玫瑰的友情,蓝玫瑰的和善爱事业犹如喜爱我的生命一样。我晓得,要把个人的生命融入
9、训练的使命。由此可见窦桂梅老师对训练事业的喜爱和奉献之情,我不禁为她的满腔.而动容。 为了自己能像冰心玫瑰那样绚丽和名贵,她一路拼搏,一路汗水。一个吉林师范的中师生,先从吉林一试验学校,再到北京,而且当上了北京清华高校附小副校长,其间受到过国家政治局常委的接见,参与过国家训练报告团,出版了不少训练专著,这些成就确定包含着她的心血和汗水,也是对她的付出的汇报。从她对自己的成长和成名的描述,虽有被逼之感,但更多的是自己在坚持自己的训练抱负后,所做的很多工作是很令人佩服的。 读到要追求文章朗朗上口,要能够在大庭广众中大声朗读,能让读者不仅听见声音,而且还能观察的笑貌我好像真的观察了窦桂梅的爽朗而热忱
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