放牛班的春天电影观后感_5.docx

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1、放牛班的春天电影观后感 影片放牛班的春天叙述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是一般同学，而是一群被大人放弃的野男孩，马修转变了孩子以及他自己的命运的故事。这里给大家共享一些关于放牛班的春天电影，供大家参考。 关于放牛班的春天电影观后感1 这个假期中，我看了一部特别有意义的电影放牛班的春天。 这部电影主要叙述了世界闻名指挥家皮埃尔莫昂克与他的旧友佩皮诺一起看着当年音乐启蒙老师克莱蒙马修遗下的日记的故事。 我想：在他们渐渐细味着老师当年心境的同时，一幕幕童年的回忆也会浮出自己记忆的深潭吧 在一所名为“池塘底教养院”的男子寄宿学院中，聚集了来自各个学校的问题少年。校长以残暴高压的手

2、段管制这群问题少年，这位音乐老师的到来，转变了孩子的一生，他打算用音乐的方式来打开孩子们封闭的心灵。 在这部电影中，我喜爱淘气可爱的小男孩佩皮诺和拥有“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”的皮埃尔莫昂克。佩皮诺非常可爱，由于他的不用功，所以每次一有测试，他就一副痴痴的面孔，睁着一双迷茫的眼睛，更加显示出他的天真。佩皮诺虽然有时有些淘气，但他很有正义感。有一次，一位同学把墨水浇到了音乐老师头上，他还与那位同学打了起来。 皮埃尔莫昂克虽然有着“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”，但我信任他骨子里并不坏。只是由于环境的压迫与氛围，是他慢慢习惯以一种粗鲁、残暴的方式对待他人。他有着天籁之音。一开口，那歌声就动人心弦。淳淳善

3、诱的音乐老师发觉了这一点，于是他打算要好好培育皮埃尔。在合唱中，都有他独唱的部分呢! 我还特殊敬重他们的这位音乐老师。在他第一次与孩子们接触时，就用和善谎言宽容这些孩子们。克莱因曾经说过音乐能激发或抚慰情怀。我想这位由于老师也是想通过音乐通过合唱来感化这些孩子吧! 是呀，爱的力气是宏大的。这位宏大的音乐老师用他的爱和音乐，打开了孩子们封闭的心灵，让孩子们心灵的世界天真可爱、春暖花开，让孩子们去查找他们心灵的爱的真谛，去发觉自己内心深处的天地。 爱的力气制造奇迹让转变了这些孩子们的一生! 爱的力气制造奇迹它让这些孩子们的内心变得和善、质朴、纯净! 爱的力气制造奇迹有了爱，世界将变得不再生疏，将变

4、得如此美妙，春天永恒!有了爱，就有了惊喜，让那些不行思议的事情发生! 让我们永久沐浴在暖和的阳光中，被爱包围着，去制造那些奇迹! 关于放牛班的春天电影观后感2 放牛班的春天这部电影开头叙述了一个失败的音乐家马修带着他专心创作的音符，来到了一个狭小而阴冷的学校-池塘之底。这里大多是一些有障碍和问题的儿童，他们性格孤僻，极端叛逆，在天使的外表下，有着一颗邪恶的心，我想这应当和校长的训练方式有着亲密的关系吧。每到同学犯错，校长就会用及其残暴的方式惩处同学，压制同学，并且要关禁闭15小时，这一条条残酷的校规，无不使孩子们原本纯真的心灵，溅上了不行抹去的污点。电影的开头，使我感到了一股哀痛的气息。 而之

5、后马修老师的到来，彻彻底底转变了孩子们的生活，他教会了这些不懂音律，甚至唱歌会跑调的孩子们美妙的音乐，有那么多孩子一起，与马修老师相互协作，只要老师轻轻一扬手中的指挥棒，美丽的歌声便倾泻出来，在马修老师的带领下，合唱团的歌声变得很美丽，悦耳。 是的，马修老师用自己独特的人格魅力教授孩子，同时也感化了孩子。他训练孩子时，没有打骂，没有责怪，有的只是理解与宽容，更多是去鼓舞孩子，如何做到更好。莫翰奇就是一个很好的例子，他是个顽皮的同学，时常犯错，不知被校长责罚了多少次，而他依旧屡教不改，马修老师对此没有多说什么，他留给了莫翰奇反思的空间，让他自己思索，熟悉到事情的错误之处，叫他马上改正，并和他的母

6、亲进行了多次沟通。 这明显取得了不小的效果，莫翰奇有了明显的改观，但由于校长对马修老师的不满，马修老师不得不离开学校，虽然他离开了，但孩子们对他都建立了深厚的感情，他得到了同学的认可。他走时，孩子们在窗口挥动着小手，写满祝愿的纸飞机从窗口飞出来。那个在二战中失去父母的小不点，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，恳求马修老师带他一起走，他欣然同意了。结局是美妙的，孩子们和马修都找到了属于自己的人生道路，而我们也从这部朴实的影片中懂得了爱与敬重。 关于放牛班的春天电影观后感3 这是我其次次看这部电影，带给我的感受并不比第一次浅薄简洁。整部影片没有主角，却人人都是主角，一所学校的故事，一个班级的故

7、事，一个训练与儿童的故事，我留意到的，是一群生活在“池塘之底”的孩子们。 天真、执着、惹人怜爱的贝比诺，消失在影片回忆部分的开头。代课老师马修第一次来到“池塘之底”，看到了站立在铁门内远眺远方，等待父亲的孤儿贝比诺。“交钱才能吃饭”“拿10块钱才能睡觉”，这个看上去又矮又瘦的男孩子，明显在这所特别的男校里过得并不开心。可是，在马修老师暖和与守护下，这个年龄最小却不常笑的孩子担当了合唱团团长助理，帮助马修工作，这时，我时常能观察他嘴角扬起的笑容。是的，这才是孩子的天性，他们本该如此。 简洁、淘气、纯真的格赫克，引发麦神父血案的“真凶”。临行前何老师把真相告知了马修，为了放出受冤屈的波尼，马修打算

8、将格赫克交给校长关禁闭，恰行至门口，马修惊异的发觉了“禁闭室”的意义，他突然转变了办法，打算转变惩处，让格赫克去照看受伤的麦神父直至他痊愈。格赫克没有想到他眼中的恶作剧，差点导致麦神父失去一只眼睛，“他会死吗?”“不，我们会救他的。”我看到了他眼中与心中的恐慌，是啊，他还只是个尚未长大的孩子。 真实、顽皮、别扭的皮埃尔，何老师临走前提到的另一个孩子，“天使的脸庞，魔鬼的心肠”他是这样形容这个容貌精致的男孩儿。临时将班级纪律管理的权利交给他，这是马修和这个听上去很难搞定的男孩打的第一笔交道，我记得皮埃尔眼中露出的不解，这看上去还不错;其次次，皮埃尔在黑板上画马修的头像嘲讽，被抓包，想象中的惩罚没

9、有到来，马修却是玩笑般，在那幅画旁画上了皮埃尔的侧面像并给他添了一个红红的大鼻子，全班哄堂大笑，皮埃尔恼羞成怒，结果不言而喻;而后由于皮埃尔污辱哈善校长被关禁闭，禁闭期间，马修在班上组建了一个合唱团，也是在这期间，马修意外的发觉了音乐天赋惊人的皮埃尔，并坚决任命其为合唱团主唱。马修“一见钟情”了皮埃尔的母亲，一位在餐厅工作的漂亮单身母亲，不料被皮埃尔察觉泼了一头墨水。作为惩处，马修取消了皮埃尔的独唱部分，却又在给伯爵夫人演唱黑夜时，适时的原谅了皮埃尔，再次加入了他的独唱部分，演唱完成的非常完善，皮埃尔眼中的快乐、释怀、愧疚让我久久不能忘记。 影片中还有布满暴力因子、不愿委屈自己承认偷钱的孟丹，

10、在宿舍唱歌嘲讽老师的郭和颂以及偷哈善校长钱幻想买热气球的科尔班，这些孩子都是一个个独立的个体，他们拥有自己的思想、特性。但归根究竟，他们的本性是诚恳、简洁、天真的。在这里，马修用音乐放飞了一个又一个孩子的童心、幻想、感谢、怀念让我们看到了孩子们真实的一面。 关于放牛班的春天电影观后感4 放牛班的春天讲的是一个失意的音乐家来到问题少年集中的学校当学监，通过自己的暖和、关怀、宽容和音乐诱发了每一个孩子善的一面，憧憬美妙的一面。这部电影，几乎每个镜头，每个桥段都在叙述着儿童世界和关于训练的深刻的道理。所以，我想截取几个桥段进行描述和感悟，来分析这部电影。 孩子都是淘气的，孩子都是单纯的，或许会由于想

11、法的稚嫩而做出许多在成人眼里错误的事情，但是孩子们都是和善的，没有一个孩子生来就没有善心和怜悯心。乐格克，前学监哈让先生眼里的混世魔王，由于马桑大叔对他的惩处心怀不满，做了机关使马桑大叔受了重伤。但是当老师马修和他说，马桑大叔真的伤的很重的时候，乐格克的眼里消失了难受、愧疚和急于补救并求得原谅等等心情。孩子还没有特殊明确的是非观念和规章意识，在他们的脑海里只有你让我不兴奋，那我也让你不兴奋之类的比较单纯的想法，所以会做出有些稚嫩的却破坏力巨大的错事。但是，孩子都是和善的，都有一颗盼望世界是美妙的心，盼望每个人，包括自己都能欢乐幸福的心。没有孩子生来就以损害人为乐趣的，他们更多的是由于一些稚嫩的

12、想法而造成了自己不行控的后果，乐格克也说:“我没想损害他”。孩子需要由于自己所作出的错事收到惩戒，但更需要有人挖掘出他们的和善，并将之扩大，才可以让孩子真正的拥有善心，做出善行。马修让乐格克去照看马桑大叔，作为惩处，实则更是一种善心和有错要赎罪这样一种正确价值观的引导。马桑大叔受了感动，说了一句话:“这些是小可怜，只是需要人理解罢了。” 这突然触动了我，我突然想到了，每个孩子都是一张白纸，会被大人判定为问题少年，背后都是有各种布满痛楚的缘由。这里面最为明显的，就是蒙丹。他在和莫杭治(我们的主角)对话的时候，说出了自己的身世。蒙丹认为自己是被父母抛弃的，父母完全不爱他只是想把他扔进寄宿学校等地方

13、不管，自己去愉快。蒙丹对自己的父母布满了仇恨，这样的仇恨只可能是一每天积累起来的。完全可以想见，年幼的蒙丹有哭了多少次，伤心了多少次，挽留了多少次。假如当时，蒙丹的父母能让蒙丹感受到自己被爱被需要，没有被抛弃，那么蒙丹又怎么可能会自暴自弃，对世界布满仇恨，最终成为一个纵火犯。孩子也是有肯定思想的人，而不是一个什么都不懂的洋娃娃。孩子很脆弱也很敏感，四周人一个小小的举动，对于孩子可能就是很大的损害。孩子的世界很小，孩子的心灵会变成什么样，全来自那个世界是什么样。所以，孩子需要呵护，需要爱，需要照看。让他知道自己的想法被敬重被照看，让他敏感的小身躯放大的都是美妙的事物，让他的小世界布满乐观和阳光，

14、那么这也将是一个乐观阳光的孩子。而不是把孩子当成一个几乎无觉的人，任意的对他展现着人性的阴暗，世界的阴暗。孩子太小，无法表达自己，但当孩子长大了，当时灌输给他的阴暗，他将会统统展现给这个世界。孩子都是一张白纸，会变得光荣照人，还是阴暗不堪，全看他接触了什么，接受了什么，那张白纸上或主动或被动的画了些什么。 这个时候，训练者的作用就尤其重要，家长，老师更是重中之重。开头的时候，全部的老师对这些同学都很无望，认为这些同学就是坏孩子没有救了。孩子们还不会推断自己，对自己的认知是建立在他人和成人对自己认知的基础上的。那么这些孩子当然会觉得自己是坏孩子没救了，那就连续坏下去。开头的时候，莫杭治的母亲认为

15、儿子只有做蠢事的天赋，那么莫杭治就真的认为自己不能做什么好事。在那个环境下，一切恶习都被放大，一切美德都被沉没，全部的孩子看不到自己变好的可能，于是在恶习中进一步堕落。但是，当马修消失，颂扬他们的美德，正确惩处他们的恶习，让孩子们感受到被赞扬的感觉，感受到自己能变好的可能，事情就又完全不一样了。老师们联合起来关心孩子们，妈妈又对儿子重拾信念，孩子们生活的越来越幸福，做的错事也越来越少。人都是一样的，当孩子们感觉到被信任，被激励，信任自己是一个优秀的人，他们就会变得更好。训练者的责任就是，信任他们、激励他们、守护他们、通过恰当的技巧教会他们道理和学问，让他们信任自己是一个优秀的人。 这个世界起初

16、并没有好孩子和坏孩子之分，只有单纯和善懵懂的孩子。训练者该做的，就是给孩子们塑造一个美妙且自信的世界，让孩子们渐渐地在之中成长，渐渐的学会责任、感恩等等、渐渐的接触这个.的阴暗面，渐渐的接受并融入整个.，成为一个即使在阴暗的道路上，心中仍有太阳的人 关于放牛班的春天电影观后感5 一听到“放牛班”，你可不要以为是农村放牛娃的班级。电影放牛班的春天里的放牛班其实是由一些难缠的问题同学组成的班级，影片是从两个老人看马修老师的旧相片和日记开头的。 这两位老人是派皮诺和莫昂奇，他们曾经是“池塘之底”学校的同学。“池塘之底”，顾名思义，是最差的学校，是一所专为问题少年设置的寄宿学校。学校的建筑阴森古板，教

17、室灰色斑驳，同学好像井底之蛙、笼中之鸟，得不到爱的滋润。这里的训练理念是“行动一反应”原则，假如有同学触犯了纪律，全校师生马上集合，肇事者将受到严峻的惩处。若3秒内找不到肇事者，全部人都要关6小时禁闭，取消全部消遣活动，直到肇事者自首或被揭发为止 但他们是幸运的，他们遇见了马修老师。马修老师是一个其貌不扬的秃顶老头儿，也是一个才华横溢的音乐家。他在事业低谷期选择来到“池塘之底”学校做了学监。他从不打骂同学，给同学最大的宽容和爱护，敬重每一位同学，不放弃每一个孩子。他让不会唱歌的小派皮诺当副指挥，让老走音的郭邦当架子。他让每个孩子享受到音乐和集体合作的欢乐，让他们熟悉到自己的价值，给自己的人生带

18、来“春天”。 和“池塘之底”学校里的孩子相比，我真是太幸福了!我不仅拥有疼爱我的父母，还拥有和气可亲的老师。我们学校的训练理念是：以生命影响生命。学校就像我们的家，到处洋溢着蓬勃的朝气。教学楼每层拐角处设有“溢香书吧”“彩虹阅读”等阅读角，让我们走出教室，就进入书的海洋。楼内设立了布满想象力的“气象万千”“奇思妙想”“E想天开”“童心飞扬”等活动天地。学校还组织了民族乐团、纸雕、快板、京剧、剪纸、古筝、舞蹈等多姿多彩的社团活动，丰富我们的课余生活。作为新苑学校的学子，我感到骄傲。 童话作家郑渊洁说得对： “每个孩子都是天使，关键在于怎样培育训练他们。正确的训练方式是发觉孩子的特长，鼓舞他能行。” “黑夜中的方向，盼望之光，生命的热忱，荣耀之巷，童年的欢快，转瞬消逝被遗忘，一道绚烂金光，在小道终点闪亮”他们的歌声始终萦绕在我的耳旁。 放牛班的春天电影观后感