实用教师读书心得体会范本汇编2022.doc

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1、实用老师读书心得体会范本汇编2022实用的老师读书心得体会范文汇编七篇读完一本书以后，你心中有什么感想呢？是时候静下心来好好写写读书心得了。怎样写读书心得才能防止写成“流水账”呢？下面是WTT搜集整理的老师读书心得体会7篇，仅供参考，欢送大家阅读。老师读书心得体会 篇1一部论语，两万余字，却可进入中国思想史上最灿烂的文章之列。它影响历朝士子书生乃至普通百姓两千余年，国人的性格，也受到无声熏教。封建王朝瓦解了，四书五经不能上讲堂了，儒学受到不公正的对待，论语和其他儒家经典一样，在书架上蒙尘。然而论语的光芒并不会因一时不被理解而消淡，儒学作为中国文化的精华局部，必然会和经济一起复兴，论语的精彩，必

2、然会被更多的人体会。果然，于丹教授做客百家讲坛，讲论语心得，提醒了国人还有这么一部经典等待着我们翻阅。宋代有位大儒程子这样说论语的都后感：“读论语，有读了全然无事者;有读了后其中得一两句喜者;有读了后知好之者;有读了后直有不知手之舞之足之蹈之者。”可以说是深得其趣了。我读完论语，时常心中有几多惶恐，几多自责，并且为孔子折服。读论语，我以为有必要把孔子请下圣人的高台，而想像自己也是孔门弟子，追随老师左右，听其言观其行，才利于得其乐趣。孔子是得意而可敬的好先生，我的师兄颜回子路子贡等等也是个个棱角清楚。粗看于丹教授讲论语心得，分成几个方面来阐述。人人心中都有自己的一部论语，我读论语，只看得君子二字

3、。不错，我心中的论语，乃是一本学生的听课笔记，所记录的内容，是老师教学生如何做一位君子。且看开篇学而第一讲的是什么。子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”所述三条，第一为学道以长才干，第二为交友以辅仁，第三条乃是修德，此三条者，不过都是为了做一个君子。孔子之叙君子，是从多方面多角度的，一部论语，正是为了告诉弟子们，何为君子，君子有怎样的责任，君子有怎样的才能，君子有怎样的德行，君子怎样为政，怎样修身而成为君子如此种种，都是自君子二字铺展开来。论语当是一本给想成为君子的人看的书，不同的人可能看出不同的东西，这些东西都和君子是相关的，或者只是算君子的一局

4、部，豹之一斑而已。孔子的眼中的君子，是怎样的人呢?让我们去论语中看。想要直接给君子下一个定义是有难度的，君子内涵很广。先说君子的责任。孔夫子自己就是位君子，他的志向，最能说明君子的责任。颜回和子路与孔子各谈自己的理想。直率的子路说他想要车马轻裘，与朋友分享，用坏了也不可惜;颜回说得自己要不夸耀自己的长处和功绩;而孔子说的是什么?子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”这清楚就是施于天下的政治理想啊。君子生于世，“邦有道那么仕，那么可卷而怀之”，君子之出仕，并非为自己谋利益，而是实实在在要为了天下人。后世“穷那么独善其身，达那么兼济天下”的说法，与此类似。真的君子，是胸怀天下的，后世借救天下名行

5、自私之实的竖子固然不少，真正的君子，还是有的。此一条，可以说是检验君子最根本的一条了，舍此余缺乏观。孔子屡次感慨世道日下，自己的理想无法实现，语气中那份无奈的悲哀，正是君子的悲哀啊。知道了君子的职责所在，是根本。要为天下人谋利，当有手段。儒家君子的手段，前人之述备焉。儒家治国的方法，以仁为本，推行仁政。然而在论语中，孔子屡次被问道为政的方法，孔子每次答复得都不一样。孔子讲仁，兼讲礼，义，孝，忠，德，这些都可以作为为政的手段。子路问卫国之政，孔子说：“必也正名乎”，根本而言讲的是礼;子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”这里明了讲的是德;季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如?

6、”孔子对曰：“子为政，焉用杀?子欲善，而民善矣。君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”这里讲的是仁和德;子贡问政。子曰：“足食。足兵。民信之矣。”这里只讲了三个详细的标准。至于其他弟子治理详细地方来问政，孔子给出的答案尽不不同。用孔子自己的话说，为政大概没有什么是非做不可的，没有什么是一定不能做的。只要符合道义，都是可以的。因此可以综合一点说，论语告诉我们，儒家之为政，只须着力于几个根本原那么之下，如仁，义，礼，等等。知道了君子的职责、君子为政的方法，要做一个君子，还须进步自己的修养。论语在这方面讲了很多，当今初中高中课本读本介绍论语，也往往从这些角度开场。孔子在论语里面教授给人的知识是多

7、方面的，有说立志的，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”;有说学习态度的，“知之为知之，不知为不知，是知也”;有说学习方法的，“学而不思那么罔，思而不学那么殆”;有说坚持的，“吾道一以贯之”。还有许多鼓励人学习的句子，“岁寒，然后知松柏之后雕也”，子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已”等等，读论语总能被这些话语所感动。孔子要弟子所学的，就是要到达能为政的标准。孔子以为要推行仁政的人必须自己怀仁，治国以德的人必须自己立德，因此君子假如要实现自己的政治理想，首先自己要有高的道德修养和才能。方法也是多种多样，概括起来就是要好学。孔子眼中的君子，重德行，轻言语，反对武

8、力，好学。后世儒家所讲的格物致知，诚意正心，修身，想必从孔子这里得到不少启示。修成了君子，便可以出仕来实现治国平天下的政治愿望了。论语中展现了孔子多种多样的教育方法，在今天看来，仍然是很有意思的。然而这些只是孔子教诲学生的手段而已。一部论语，记录的是孔子和其主要弟子的言行，反映的是孔子的政治理想。或许我看到的并不全面，然而君子一定是每一个读论语的人无法回避的，孔子的道，就是君子之道。对于孔子，真觉得颜回说得好，仰之弥高，钻之弥坚，循循然善诱人;对于孔子，颜回没说到的一点，后代也时常忽略的一点，而很吸引我的一点是，论语中的孔子，生动而感人。老师读书心得体会 篇2在我的心目中，小学数学老师就是我的

9、良师。它风格非常朴素平实。她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，小学数学老师宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等根底上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学数学老师中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，小学数学老师为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所打破、有所创新时，都是小学数学老师为我导航，让我有所创想，励志，寻到教学的“亮点”

10、做为一名小学数学老师，我更加希望能在教学方面得到一些实在详细的帮助，小学数学老师将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。小学数学老师不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我认识和理解到教育界的精英人物及他们先进的教育理念，从他们的教学中学习先进的教育手段，渐渐运用到自己的教学工作中。老师读书心得体会 篇3做为一名小学语文老师，特别是乡村语文老师。我更加希望能在教学方面得到一些实在详细的帮助。小学语文老师每期都有一个热门话题，如“今日我们怎样读经典”、“当名家名小学老师的读书心得体会进入教材”、“用声音复活经典”等，对每个话题都有深化地研究，给我许多思想上的

11、启迪，教育教学上的引导和帮助。每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，小学语文老师为我解决了问题。“问讯处”这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问题，如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、常识资料等方面为读者做解答，为我的教学提供方便。如20_。12期的“问讯处”栏目中，有一位老师问了这样一个问题“作文修改中常用哪些修改符号？”这个问题我也一直模糊不清，几次问讯其他老师都没有得到满意的答复。当我看到令怡老师的解答后，一下子感觉很明了了，心中非常感谢令怡老师，非常感谢小学语文老师。小学语文老师将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。从阅读课堂、备课

12、室、案例与反思这些板块，可以为我们打造高效课堂提供有益的帮助。今年寒假期间，我认真阅读了20_。01期刊。其中“备课室”中的“寒假备课专辑”深受我的喜欢。燕子是一小学老师的读书心得体会经典课文，我去年时教过这小学老师的读书心得体会课文，甚至能流利的背下来，可在课堂上的教学却并不尽人意，没能让学生和我一道进入课文的意境，感受到燕子的活泼机灵、得意，春天的美妙。我读了贺秀丽老师的一支春天的赞歌时，对自己以往的教学进展了反思。我虽然对燕子这一课非常熟悉，但是对文本的解读却不够，造成了教学方法上运用不当。没有充分联络学生的生活经历，没有从孩子的生活入手，增强课的兴趣性，作业设计也不够开放性。我想再次教

13、学这一课时，我的课堂肯定会焕发出以前没有的光荣。同时小学语文老师推出了“园丁故事”、“封面人物”等，这不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和理解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教育界的精英人物及他们先进的教育理念，感染和滋润着无数语文老师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文老师架起了走向成功的桥梁，是培育老师成长的摇篮。在我的心目中，小学语文老师就是我的挚友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，我都通过小学语文老师汲取。小学语文老师非常朴素平实、务实，朴实、平实是其魅力的泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。园丁故事动人，她的百家讲坛特吸引人，教学点评

14、忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，小学语文老师宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等根底上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学语文老师中再次找寻到信心的起点。“一分耕耘，一分收获，”我一直坚信多读一些好书，一定会有许多收获，在这人生的黄金时间，我想我会静下心来读小学语文老师这本教育杂志，从中汲取更多的营养。以小学语文老师为导航，在教学上有所打破，有所创新，寻到教学的“亮点”，不断提升自己的教育教学程度

15、。老师读书心得体会 篇4最近我读了影响老师一生的100个好习惯一书，每一天能抽一点时间去读，从书中理解到习惯对人的开展很重要，好习惯受益终生，决定一生的命运。从书里也可以看到好的教育习惯能有效地促成老师的专业成长，也是优秀老师成功的基石，影响着老师一生的教育生涯。常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。我们老师一向在强调要培养学生良好的习惯，作为一名老师在教育中也要构成良好的教育习惯。我作为一名班主任及语文老师，除了教学还要育人。“学高为师，身正为范”。反思自我的教育行为，我们要求学生按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂；我们要求学生团结友爱的同时自我是不是对每个学生都公

16、正；我们要求学生见到老师主动问好的同时自我又是不是能主动问候学生我作为一名老师，往往很多方面都处理的不够好：当学生犯“错误”时，往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错时，习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材时习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”；在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注重过程，习惯于仅仅布置书面作业自我的习惯到底好不好，需要改变的首先是自我。要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。习惯不是一时养成的，更不是一时可以改变的，习惯是在习惯中养成的。而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来进步自我，鼓励自我，超越自我

17、，并由此获得最大的欢乐。老师读书心得体会 篇5读了今天怎样做老师，感受颇深。觉得这是一本既能给一线老师指明方向，又能提升老师专业素养和学术程度的好书。首先读这本书，你不会感到辛苦，因为书中到处是生动形象、贴近生活的故事，在这里你可以从一个又一个真实的故事中领悟教育的真谛。从小徒弟带着寻常的小石头到市场问价，领悟到一个人的价值关键要看他把自己定位在哪里；从小伙子手抓小鸟逼智者卜问生死，让人们明白一个人的命运完全掌握在自己手里其次，此书可以用独特的目光看教育，以负责的态度提建议。今天怎样做老师？这是许多人都在探究的问题。是啊，在当前做一名合格的人民老师确实是挺不容易的。老师的工作是辛苦的，老师的工

18、作是繁忙的，但我认为老师的成就感-“桃李满天下”的幸福，也是无人能及的，老师的价值是永久的。那么，那么站在21世纪的今天，尤其是在新课改背景下的今天，我们理想中的老师应该是怎样的呢？在我们的心中应该建立起什么样的老师形象呢？读了今天怎样做老师这本书，给我很多启示。一老师要用爱心去开启学生心灵的窗户没有爱就没有教育。爱学生首先就要理解他们，理解他们的爱好和才能，理解他们的个性特点，理解他们的精神世界。理解孩子就需要与孩子沟通，与家长沟通。其次，爱学生就要公平对待所有学生。“公正客观”被视为理想老师最重要的品质之一。学生最希望老师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。公正，这是孩子信赖老师的根底。第三，

19、爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关心激发他们的求知欲和创造欲。二老师要把强烈的责任意识放在首位老师要忠实地履行职责，必需要有强烈的责任意识。如重庆市开县优秀老师群体在两次突如其来的灾害中，不顾个人和家庭的安危，全力保护和抢救学生，他们在做这种选择时，常说的一句话是：“我是老师。”“我是老师”，一句普普统统的话，但它掷地有声！“我是老师”反映了一名老师强烈的责任意识，这种责任意识说明老师形成了承当责任和履行义务的自律意识和人格素养，这是新时期师德的一个核心内容。三老师要以高尚、昂扬、乐观的态度生活魏书生说：我们以高尚、昂扬、乐观的态度去对待生活，那我们就会生活在

20、高尚、昂扬、乐观的生活之中。今天，我们老师要充满爱，爱人生的每一段时间，爱生活的每一个空间，爱他的职业，爱他的事业。让我们的爱引导和帮助学生进展自我教育，使我们的教育工作真正做到“随风潜入夜，润物细无声”；用我们的爱不断开展自己，以完善我们的教学思想和教学方法；用我们的爱到笑对人生的境遇，以积极向上的精神投入到教育事业中去。总之，我认为学习是永久的主题，只有勤于学习、擅长学习的人，才能拥有教育的智慧。在今后的教育教学中，我一定会严格的要求我自己，积极进取，尽早地做一名智慧型的老师。老师读书心得体会 篇6十多年来，老师专业开展成为全球教育改革与开展的一个中心议题。随着我国根底教育课程改革的不断深

21、化，老师专业开展的问题也显得日益重要。华中师范大学教育学院郭元祥老师撰写的老师的20项修炼一书率先提出了引领老师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，解读了老师提升素质的有效途径，讨论了老师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。该书内容由三局部组成：修炼老师形象，修炼老师生活，修炼老师专业。每个局部又分成假设干章节，详细对老师这一职业应具备的专业素养进展了分析p 和例证。从老师的服饰、微笑、语言、习惯、宽容、德性、智慧、情感、规划、阅读、研究、反思、写作、幸福等由表及里、由浅入深，逐一解读剖析，提出了老师专业素养应该具备的标准。阅读此书受益如下：一、厘清了师德标准的一些根本概念，提升了

22、从理论层面加强老师专业素养的认识。比方“所谓教育良知，是老师对教育工作的意义、价值以及教育行为责任的正确理解，对学生生命成长的健全方式的科学认识，并以此为根底采取正确教育策略的意识。”“所谓责任感、责任心，是指老师不把教育工作、引导学生作为外在的规定和强迫行为，而是作为一种自觉志愿的义务和行为，是一种职责，是义不容辞的责任。”这些平时总是挂在嘴边的词语需要在教育视野下有一个比拟严格的界定，从教育开展规律的角度有专业化的解读，而不是浅表化的概念。二、例证生动详细，在大量的教育理论个案中深受启发。在谈到理解学生、理解学生是老师应养成的一种良好习惯时，书中举了成都磨子桥小学“十六知晓”的例子，对于班

23、主任或是初为人师的老师们就很有借鉴价值，这“十六知晓”就是：知晓学生的姓名含义、知晓学生的生活习惯、知晓学生的个性特点、知晓学生的行为方式、知晓学生的思维方法、知晓学生的爱好兴趣、知晓学生的困难疑惑、知晓学生的情感渴盼、知晓学生的心路历程、知晓学生的知音伙伴、知晓学生的成长规律、知晓学生的家庭情况、知晓学生的上学途径、知晓学生的社区环境、知晓学生的家长思想、知晓学生的家长愿望。这十六个方面非常详细全面而且具有可操作性，知晓学生，可以消除老师对学生的误解，建立起老师对学生的信任，进步老师对学生教育行为的针对性、有效性和感化力。三、学无止境，教无止境，老师生涯就是不断修炼完善自我的过程。曾经在三尺

24、讲台上自信满满、挥洒自如的我平时阅读的重点大都放在了教材分析p 、课堂教学研究方面，总觉得国家教育政策、大家之学离自己远之又远，把教材吃透，把学生教好，就是一名合格的人民老师。执教二十余年，开场出现职业倦怠和教育审美疲劳，总是感慨激情不再。“我们所以迷茫，是由于我们不会考虑了；我们所以不会考虑，是由于我们储存的知识缺乏以我解决或更好地解决问题了。最有效的方法，是重拾书本，更新自己，与时俱进。”王毓珣教授的建议非常好：第一，读哲学书，掌握分析p 问题的根本方法；第二，读教育经典，站在巨人的肩膀上认识教育教学行为；第三，读拿来就能用的书，以及时解决自己面临的困惑与问题；第四，读学科著作，在学科教学

25、领域，仍然能敏锐地捕捉前沿动态。苏霍姆林斯基给老师的一百条建议中说：“读书，读书，再读书！”阅读，可以使急躁的心沉静下来，潜心考虑教育现象和问题；阅读，可以使自己的学养丰富起来，用成熟和深化的教育成果武装自己；阅读，可以启迪心智，再次点燃创新的火种，在教育改革中继续前行；阅读，更是一个自我反思的过程，用或经典或先进的教育理论检验自己的教育理论，重新审视自己的教育教学行为和思维方式，才会有质的飞跃与提升。在知识经济大潮中，作为一名人民老师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然贫寒，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐

26、学的老师，才能成为乐教的老师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习。有一位教育家说过，老师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停顿成长，明日你就将停顿教学。身为老师，必须成为学习者。“做一辈子老师”必须“一辈子学做老师”。老师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的目光来观察和指导整个教育过程。老师读书心得体会 篇7近日，读苏霍姆林斯基的给老师的建议，因为没有比拟充足的时间，随意性很强，已历时半月余，仍未通览一遍。边读边考虑，边读边联络教育教学实际，写点感想的文字。其实，写作必须领会作品的精华，断章取义是大忌。但为了不让瞬时的体会消逝，就暂且记录

27、下来，以备后用。给老师的建议 11的主旨是“怎样使检查家庭作业成为学生有效的脑力劳动”，在谈及怎样有效完成课堂作业的检查时，大师向我们介绍了经历，推荐了一种行之有效的方法：使用草稿本。这种方法可以“把检查知识变成知识的积极运用”，老师可以“亲密注视学习困难学生的学习情况，考虑到他们的个人才能和特点”。课堂作业可以这样检查，那么课外作业又该如何处理呢？联络实际，课外作业的检查大抵有这么几种方式：一是班主任“大包大揽型”。每天，班主任老师都会采取抽查或者普查的方式，把全班学生的作业检查一遍。这些班主任的敬业精神着实让人佩服，实际的管理效果和社会效应也非常好。以作业检查为抓手，学生每天疲于应对班主任

28、的检查，减少了违纪事件的发生；作业不敢马虎，学习成绩自然就好；班主任管得严，家长放心，三全其美。二是科任老师“亲力亲为型”。负责任的科任老师知道课外作业的重要性，即使耽误一些正常的课堂教学时间，也要把学生作业认真检查，以查缺补漏、催促后进。这种方式也值得推崇，不过耗时耗力，效率存在问题。三是班干部“分工协作型”。在老师的指导下，构筑作业检查网络：班长学习委员-科代表-学习小组组长-组员，分工协作，无缝对接。各科作业情况经班干部汇总，反应于科任老师，对作业检查中的棘手问题，那么反映到班主任处。这种方法如今应该是学生课外作业检查的主流。四是“捆绑家长型”。也有不少老师采取此方法，家庭作业的检查有家

29、长负责。孩子作业经家长检查后，签字确认。此种方法对老师而言，高效、便捷，且有理论根据。这样有利于家校结合，有利于家长对孩子在校学习情况的理解。当然，以上四种方法，均有利有弊。终究在教育教学中，采取哪种方法最有效，这还要根据校情、学情而定。笔者认为，以上方法都存在一种通病，那就是没能充分尊重课外作业的主体学生，没能充分发挥学生的主观能动性，没能充分信任每个孩子。这个问题，深究起来，还是有些说头的。这就涉及到老师布置作业的目的何在？课外作业实际上既是对学习目的达成度的检测，也是对学习结果的稳固；既是对学生才能的训练，更是一种深化、一种进步；既是对情感的熏陶、态度的端正，又是对价值观的重塑。而这些都离不开完成作业者的积极参与，否那么，就会事倍功半。基于此，何不充分尊重教育的主体呢？那就把作业检查权还给孩子吧。催促、指导孩子检查好自己的作业，长期坚持下去，让检查作业成为孩子的自觉行为，成为一种习惯，应该大有裨益。当然，这种理念的科学性毋庸置疑。实际操作，还需要我们教育人不断探究。第 18 页 共 18 页