小学教师校本培训总结模板汇总六篇.doc
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1、小学老师校本培训总结模板汇总六篇小学老师校本培训总结模板汇总六篇总结就是把一个时间段获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训进展一次全面系统的总结的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,不妨坐下来好好写写总结吧。那么你知道总结如何写吗?下面是WTT整理的小学老师校本培训总结6篇,借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。小学老师校本培训总结 篇1要做一个与时俱进的新型老师,进步专业程度,进步工作“智慧含量”,乃当务之急。在这非常关键时刻,我校采取了一系列的措施,特别是全员研教及学校的校本培训,对我们老师的建立和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领,教学理论的培训和学习,说课
2、、上课、评课一条龙活动的开展,发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用,给老师形成一种对话机制,营造了求真、务实、自由、融洽的教研气氛,为老师交流信息、分享经历、开展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动,将老师凝聚在一起进展实实在在的学习和研究,不断拓展了老师开展的空间,鼓励老师积极主动地追求开展。通过培训和学习,我受益非浅。首先新的理念深化我心。“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视老师的开展。老师的成长和开展,观念更新是前提,专业化成长是根底。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争,教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束
3、缚。因此,确立新的观念是教育改革的首要任务。以前,我的头脑中存在着教材意识、教参意识,以纲为纲,以本为本,眼睛盯着知识点,强求的是标准答案,应对的是统一考试。通过专家讲座,理解到新课程教学要求老师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的开展”,从学生的经历出发,教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的承受式转向探究性学习、自主合作学习。其次,调整和拓宽了我的知识构造。一位教育专家曾深化指出,今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物,他们的任务是培养学科的专家。而将来教育将完毕单科老师的历史使命,要求老师成为多面手,会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。
4、小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求,科学老师必须具有系统的完好的科学专业知识;科学老师要具备与科学教学相关的学科知识,诸如社会科学的根本知识等;还需要理解科学与其他有关学科的横向联络及其开展,使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合,形成较完好的根本知识。科学老师还应具有思维科学知识,这有助于老师通过教学开展学生的思维,培养学生的思维才能。科学老师还要具有参与社会消费、生活的知识,能以敏锐的目光和头脑,注意观察、理解、搜集信息的才能。新教材的一个显著变化是,难度降低了,但知识面加宽了,这对老师提出了很高的要求。自身知识储藏能否适应这一变化,
5、能否满足学生的需求,这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。而现实是,我们科学老师都是由单科的物理、化学、生物或地理老师组成,与专业老师任职资格的要求有较大的差距。老师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的施行。一些老师反映,对新教材的把握有困难。很显然,老师的知识构造是制约老师驾驭新课程的瓶颈。因此,施行新课程,老师不仅要“洗_”,还要“充电”。校本培训利用教学资,以教学专家,学科带头人、骨干老师为核心,对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科交流,大家各抒己见,通过观点的交锋,强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识,不断理解新事物、学习新知识,不断更新和拓
6、宽自己的知识构造,使自己具备与教学适应的多元化的知识构造。其次促进了我对教学行为的反思。反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进展审视与考虑。反思是一个人成长与开展的核心才能之一,新课改要求老师不断培养和开展自己的反思才能,成为反思型老师。孔夫子曾说:“学而不思那么罔”。假如一个人只是一味地学习而不考虑,那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思那么得也”。新课改要求老师经常考虑和反思。面对各种新的教育思想、资、手段和方法,老师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了,而要做出科学分析p ,结合自己学校和班级的实际情况及自身优势,为我所用,以改良自己的教育教学。老师需要在反思中成长。在新课程改革施行的过程
7、中,还有不少的困惑和困难,这是不争的事实。但平时许多老师只有期末或年终学校进展教学评价时,才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以改变这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作。与同行面对面的交流,在交流活动中细心体会,积极考虑,用心揣摩,让思想的火花在碰撞中闪烁。通过追踪说课、上课的过程,审视教学环节,总结教学得失,从中会产生许多感悟。原来我常采用的教学形式是先给出结论或通过简单的例子得出结论,然后化大量的时间解释结论并加以稳固。通过校本活动的开展,我才理解到先前所采用的教学形式是认知理论指导下的一种教学形式。它不利于学生创新才能的培养和学生的安康开
8、展。理想教学形式应该是:通过情景的创设,激发学生探究的欲望,然后让学生通过自主探究、同学间的合作交流得出结论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培养每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获?这是每一个老师都应该关注的问题。教学设计中必需要注意这一点。尤其表如今问题的设置中,必须考虑到各个层次的学生。设置的问题首先要有梯度,有易有难,且要从简到难。让所有的学生的思维都有所启发,尽可能调动所有学生的积极性。切不可设置的问题高深莫测,只有使一小局部的学生翻开思维。假如这样,时间长了势必影响大局部学生学习的积极性。总之校本培训为老师搭建了沟通和交流的平台,在增强凝聚力的同时,
9、努力营造老师积极参与学科建立、投身教学、课程改革的良好气氛;为优秀老师的脱颖也创造了条件,搭建舞台。但是,老师的自身条件不同,特点不同,老师的开展是不平衡的,老师后续开展的目的也应该不同。因此,在推进老师培训工程建立过程中,倡导更切合实际的开展规划和个性开展目的,努力激发老师追求开展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性,是以后老师培训首要考虑的问题。小学老师校本培训总结 篇2在本学期的校本培训中,我聆听了很多优秀老师的个人讲座,观摩了多节优质课例,并参加了形式多样的教学理论活动,还很幸运地参加去上海福山外国语学校的挂职锻炼。经过培训、理论、反思、总结,我觉得我不仅在知识上有所积累,我的教
10、学程度也得到了进步,最为重要的是我必以前更热爱考虑教学中的种种。校本培训的过程,让我收益颇丰、受益匪浅。首先,更新教育观念。这次校本的培训,把我带入了一种求学的气氛。俗话说:“逆水行舟不进那么退”。要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的老师就是好老师。因此,我在前几年的工作里,很大局部精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深化,我深深地意识到:一名优秀的老师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在到达一定程度后就难以进步了。而要想成为一名优秀老师,就要努力地进步自身素质,理论程度、教
11、育科研才能、课堂教学才能等。所以今后,我会更加努力,不断搜集各种教育信息,学习新的教育理念,增长专业知识。同时,我还要注重更新自己的教学观念,改变教学形式,努力进步课堂效率,从而更快到达真正进步自己的目的。其次,反思教学行为美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经历是狭隘的经历,至多只能是浅薄的知识。他说,假如一个老师仅仅满足于获得的经历,而不对经历进展深化地反思,那么,即使是有20年的教学经历,也许只是一年工作的20次重复。因此,如今的教学更注重反思的实效性。作为一名小学老师,努力把学习的理论知识转化为理论动能,使之有效地指导教学工作的同时,我们也不能忘了要时时反思。通过校本培训,我学会了变换角
12、度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;我认真地准备,精心设计。上完课后,我都认真地进展了反思,反思这节课成功地方和缺乏的地方,有哪些地方要改良,写好课后小记,单元小结。我坚信只要我坚持这么做,对我今后的教学工作一定会有很大的帮助。“问渠哪得清如许,为有头活水来”。学习是老师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代的开展的需要而不致于落伍,老师尤其应该如此。校本培训与时俱进,重在指导老师学会学习,进步老师的实际动手才能。在今后的教育教学工作中,我将努力改善自身,不断学习先进的教学理念,不断反思,不断提升自我!小学老师校本培训总结 篇3本学期,我校继续
13、做到有组织、有方案的开展老师继续教育校本培训工作,追求有效性,根本上能完成方案制订中的各项任务,老师在培训中也学到了不少东西。如今就我校本学年的校本培训工作作如下总结:1、制订有序和有效的方案。为了便于开展校本培训工作,我们在学年初就制订了详细可行的校本培训方案和教研组方案。在方案上根本明确了各项工作的负责人和内容,在施行方案的时候因根本上能按时完成各项任务。2、培训内容针对性强了,可施行性也强了。本学期我们开展了不少的活动,这些活动我都围绕老师的平时工作,或者是老师急须进步的才能。如新常规的培训;另一个通过信息技术专题培训,帮助老师进步资共享才能的培训。两个培训都获得了很好的效果。在老师专业
14、化成长方面我们主要针对老师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好,对年轻的老师的成长会有不少的帮助。2、建立配套的规章制度。健全并完善了我校校本培训的施行方案、施行细那么、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、鼓励机制,使校本培训走上制度化、标准化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展,获得了很好的效果。3、加强对培训过程的管理。在校本培训施行过程中,做到学期、校本培训和各种专题培训有方案、有总结,学校培训领导小组对全体参训老师完成培训情况进展评价,对老师的进步情况及时通报,并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分,同时进展表彰奖励;建立健全老师培训的业
15、务档案,及时总结经历,发现和研究问题,确保培训目的和任务的完成。最重要的是各项活动开展后,根本上都能上传到博客上,都及时展示学校校本培训活动,让更多的人看到我们的活动,也希望更多的同行能有时机对我们提出意见。4、外出考察学习培训。它山之石,可以攻玉。充分学习、借鉴别人的办学经历,学习兄弟学校先进的教育教学理念,促进我校老师队伍素质的全面进步是我们坚持多年的做法。一学期来,我校共有50多人次参加各级培训和外出参观学习其中省培训平台自主选课达38人次。开阔了老师们的眼界,更新了教育教学理念,转变了教育教学思路,推动了学校课改工作的进展5、培训硕果累累,精彩纷呈自培训施行以来,师德养成和老师礼仪得到
16、加强,广阔老师的教育理念和教学策略发生了深化变化,许多现代教育思想和先进经历已经转变为老师的教育教学实际行动,老师整体素质大大进步。表现为:爱心育人,教风端正,班级管理科学、标准,师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流,理论、创新才能大大进步,民主、宽松的课堂气氛已初步形成。参加县级新常规、新设计评比活动的施莉莉、颜茂旭等5位老师均获得二、三等奖;由周月媚老师负责、林敏老师执笔、钟丽春、陈姿姿、黄天鹏为成员的课题人教版小学数学一年级新旧教材比照的理论研究获得县二等奖;由谢敏老师负责、雷日坤老师执笔、邱玮、陈雪、李文静为成员的课题小学低段语文开放识字教学的理论与研究获得县三等奖;钱义先老师的德育论
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