小学作文教学的点滴体会农村小学作文教学的几点体会.doc

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1、小学作文教学的点滴体会农村小学作文教学的几点体会小学作文的主要目的是让学生利用掌握的语文知识运词造句，布段成章来表达他们对学习，生活的感受和理解。通过作文训练可以进步学生的思维组织才能，培养他们的独立性和创造性。搞好作文教学，对全面进步学生素质将会发生重大作用。作文于生活，但又对生活起了升华作用。那么如何进展作文教学，循序渐进地培养学生的写作才能，根据自己的教学时间，谈一点浅薄的体会。一、注重平时积累，为作文做好铺垫。作文也像语文根底知识、阅读一样需要积累。积累的方法：一是根据课文内容来积累。“重视文本”是新课标的要求，新编教材中很多课文的考虑练习中都出现了“背诵自己喜欢的段落，摘抄优美的词语

2、”。通过这样的练习，可以让学生在读背中感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。摘抄可分类抄写，如描写春夏秋冬四季的不同风光；人的喜怒哀乐的不同心理活动；风云雨雪的不同特点；人物品质的褒贬，以及常用成语、名言、警句等等。假如学生可以掌握一些好词佳句，就为写作做了铺垫，能是他们有词可用，有话可说。如我在教九寨沟一课时，让学生积累描写自然景观和动物特点的词语，为以后学生写熟悉的景物打根底。二是让学生练惯用词造句，用几个意思相关的词语写一段话，让学生在练习中理解并正确运用词语，这样就可到达积累与运用双重目的。三是通过写日记好和周记来积累。坚持写日记是积累材料的最好方法，也是小练笔的最好途径，因为日记的内

3、容广泛，不拘一格，这样就让学生有自由的空间，也可以写真实的事情，只要持之以恒，必有效果。二、结合生活实际，寻找作文素材。走进生活，就地取材。农村天地广阔，生活丰富多彩，山川田野，自然风光，农家生活，山村变化均为学生提供了丰富的写作素材。在指导中，就要牢牢抓住让学生有话可写的材料。由浅入深，循序渐进。今年指导四年级的作文时，我先设计“介绍我自己”，让学生写出自己的性格特点，组织看电影时，有目的地告诉学生要留意影片情节，观后又一“有一本字典想到的”写看了风雨上海滩后的感想，由于学生有话可说，虽不尽完美，但能写出真情实感。同时还可结合春种秋收等农忙季节，让学生一方面参加劳动，一方面结合亲身金利来写相

4、应的作文。这样的训练，既培养了学生的观察才能和表达才能，也培养了学生好习惯的养成，陶冶了学生的情操。学生观察领悟写作方法亦有所进步。为此我和孩子们编写了一首打油诗：写作文，不要怕， 五官观察，是关键； 名山大川，游中写； 自然风景，观中写； 畅游书海，悟中写； 卡拉OK，唱中写； 美食天下，吃中写； 处处观察，多考虑， 处处留心，皆文章。三、学生的生活环境本身就是一个五彩缤纷的世界。要让学生评是养成认真观察的习惯，摄取写作材料。如景和物、人和事等，指导学生现场观察、调动学生观察考虑和练笔的积极性。例如让学生练写“帮妈妈做家务”，“我学会了_”，“班里的淘气鬼”，“冬天的早晨”，“_，我想对你说

5、。写这类作文，由于学生的参与和有意识的观察，记忆，考虑，能培养学生的观察才能和激发学生的写作兴趣，学生也有话可说，有事可写，防止了说空话、假话。激发学生的写作兴趣，培养学生的写作程度。兴趣是最好的老师，有了兴趣就可以激发灵感。小学生好奇心强，老师应针对这一特点，启发在他们周围发生的事作为素材进展练笔。一是小学生生活中的趣事。如：学炒菜误把碱面当盐，喝水中误把盐当糖，游戏中检点猫的胡须等，让人笑破肚皮的趣事。二是鼓励他们参加征文写作，为班上作文展示平台投稿，这样也可以让学生轻松走进习作之门，是他们想写，爱写，逐步养成良好的写作习惯。四、引导学生学会用五官观察，建立大作文观。除上述方法外，在作文教

6、学中，我们还要指导学生对自己的五种感官进展训练，即对眼、耳、鼻、舌、身参与生活体验的训练。例如训练用眼“看”：1、看什么生活细节、家庭状况、风俗习惯、天文地理、山川景物、书本知识等尽收眼底。2、怎样看仔细、认真、多角度、多侧面、多层次地看，由表及里地看、有比拟地看、带着不同的感情去看。这样把“看”训练好了，作文的语言就会形象。同样，也用各种方法再对其他感官进展训练，久而久之，学生就会用“我手写我心”了。如指导学生观察学校的花坛，既看到花朵的形状、颜色，又闻到了清香的气味，听到了蜜蜂“嗡嗡”的声音，而且还观察了微风吹来鲜花摇动的姿态，获得一种“身临其境”的感觉。如开运动会时，指导学生将自己看到的

7、、想到的，自己亲身体验到的，感受到的那种剧烈、热闹、奋进、拼搏的场面用自己的语言描绘出来，这样便解决了学生作文中“空、贫”的现象。老师在长期的指导中，学生便潜移默化的学会了用五官观察的写作方法，建立五官做文观。五、注重对学生作文的评价，让学生乐于写作。老师对学生的作文评价非常重要，评价得当，能激发学生敢于作文，乐于作文的情趣。评价时，我根据学生不同的程度给予不同的评价。在修改作文中，把写的较好的文章让学生走上讲台，全班交流，树立典型。根底差的同学，也要擅长发现其闪光点，如好的开头、结尾，哪怕只是通顺、生动的一句话，一个比拟恰当的词，都及时予以表扬，这样就让一些畏难写作的同学得到鼓励，增强信心。虽说万事开头难，小学生学写作文更难，但我认为只要老师引导得当，指导有法，充分调动学生的积极性，培养学生的写作兴趣，激发他们的写作灵感，是他们爱写、乐写、勤写，作文教学质量就一定可以得到进步。第 5 页 共 5 页