童年的秘密教师读书心得2021年5篇.docx

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1、童年的秘密教师读书心得2021年5篇 童年的隐秘中蒙台梭利深刻地揭示了儿童心理进展的隐秘，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童消失心理偏差的根本缘由，并通过自己在“儿童之家”的训练实践指出了正确的训练方法和疗救之方。下面给大家共享一些关于童年的隐秘老师读书心得2021年5篇，供大家参考。 童年的隐秘老师读书心得2021年.(1) 蒙台梭利在童年的隐秘中有一段是这么说的：“人们对儿童心理上的创伤仍旧知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。”对此，我也深有同感。 在我们的日常生活中，常常会看到一些家长阻挡孩子不让他们做许多孩子力所能及的事情，这些成人看孩子做事“不顺眼”，怕孩子铺张时

2、间、打坏东西等，总是让孩子根据他们的节奏来生活。当他们看到一个儿童正在作巨大的努力做某些好像毫无成效的事情，而这些事情他们本人一瞬间就可以做完，并且做得完善得多的时候，这时他们就会按捺不住自己地想去关心这个儿童。 早上起床时，孩子正在努力地学着自己穿衣服，父母观察了，非但没有赐予表扬、鼓舞，反而担忧孩子穿衣服的速度太慢，会耽搁自己的上班时间，于是一把夺过孩子手中的衣服，麻利地为孩子穿戴整齐。当一个成人看到自己的孩子端了满满的一杯子水，正当心翼翼地向前挪动着步伐时，他就开头担忧孩子会不会摔倒。内心的种种担忧迫使他快速地从孩子手中将杯子夺过来，不让孩子自己端杯子。 另外，迫于现代.竞争的激烈，有些

3、家长为了不让自己的孩子输在起跑线上，于是，给孩子报这报那的辅导班，双休日时，家长带着孩子穿梭于各种学习班，小小孩子没有了嬉戏时间、没有了童年的欢快。这样的例子许多许多，认真想一想，我们成人的确常常犯这样的错误。 由此我想，成人假如赐予孩子不恰当的关心或以不科学的教养观去教育孩子，过分地赐予些什么、看到孩子发生错误急着想干预些什么，还不如做一个观看者，给孩子充分的空间和时间，让其自然地呈现和成长。还有，从另一个角度来说，我觉得，最好的训练或许就是不教。这或许让那些拥有“满腹经纶”的父母们大吃一惊，但，事实的确如此。 在童年的隐秘中，蒙台梭利毫不留情地对成人进行了斥责，他把成人对儿童的关爱看作是成

4、人的自私自利，当然，我们也不得不承认：成人在照看及训练孩子的过程中有时会走弯路，或消失一些错误的举动，但在孩子面前，我觉得，父母对孩子的爱都是无私的。 试想，假如没有成人组成的人类.，一个婴儿怎么会凭自己的力量而成长为一个真正的人?成人的努力是在教会孩子怎样去更好的适应.(当然也不排解极少数的成人对此而起到了相反的作用)。成人在对孩子的训练过程中，最自然的本能就是将孩子培育成一个适应.并能够生存的人，在这个过程中，只要成人参加，不管是好的还是坏的性格都会起到肯定的作用，这是自然存在的冲突相对论，但依照现在.的进展，总体来说，人类还是在不断的进展的，人类的训练总体来说还是好的。 现在，部分家长还

5、缺乏正确的引导，我想，只要将正确的方法加以推广，科学的理念得到普及，信任将来的人类将是更加才智无比的!所以，作为训练者，尤其是孩子的启蒙老师，我们更加感到了肩上任务的重要性。 童年的隐秘老师读书心得2021年.(2) 童年的隐秘是由意大利当代训练史上最宏大的幼儿训练思想家和改革家玛利亚蒙台梭利撰写的，蒙台梭利一开头讨论智力缺陷的儿童的心理和训练问题，后来她创办“训练之家”，致力于正常儿童的训练试验。 这本书中，蒙台梭利深刻地揭示了儿童心理进展的隐秘，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童消失心理偏差的根本缘由，并通过自己在“儿童之家”的训练实践指出了正确的训练方法和疗救之方。 童年的隐秘详尽地告

6、知父母，儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活动(书中称为工作)来获得。成人假如想促进儿童成长，最重要的是给他们制造一个布满爱的平安的环境，敬重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和“指导”。儿童自然会知道自己想做什么，该如何做。在一次又一次的探究中，他会渐渐成长起来。 书中还讲到很多详细的观念，比如，儿童布满精力乐此不疲地去工作(活动)，只是一种内在的心理驱动，并没有任何目的。在这种工作中其力量也得到了进展。儿童对“秩序”有一种自然的敏感性，假如这种秩序被打乱，会引起他心理上的担心，甚至会引起生理上的疾病。更换

7、保姆、脱穿衣服、移动一些物品的摆放位置等这些秩序的打乱，儿童都能敏感的感知，并做出相应的反应。儿童还喜爱重复性的活动，对于喜爱的活动，他会非常专注的、宁静的反复操作进行，并在这种重复的活动中获得极大的满意感。成人绝不应当去取笑或打断孩子的工作。 我觉得蒙台梭利一生中最重大的成就，除了研制出了各种适合幼儿操作的蒙氏教具外，还有一项就是幼儿关键期的确立，协作幼儿不同的关键期进行适时的训练，这或许就是孩子们有精彩表现的缘由吧!对于这一点，我想任何一个蒙氏老师都是非常熟识的。专心分析孩子消失的各种现象，孩子需要什么，我们就给他供应什么样的环境。把孩子置身于一个开心的环境。 这种敏感期的存在或许更清晰地

8、表现在儿童所遇到的障碍上，在大多数状况下儿童发脾气很可能都是由于这种敏感性依据孩子的敏感期，适应孩子的进展规律，那么我们的训练将会有事半功倍的效果。 童年的隐秘老师读书心得2021年.(3) 童年的隐秘这是我在电脑上完成阅读的第一本书。我没有要求自己快速读完，而是精读，以“读懂”为原则。此书原为一本电子书，文字排列特别密，几乎没有行间距，读起来很不顺眼，还有很多错别字。为了便利自己阅读(当然也便利我的群友阅读)，我以重新编辑的方式开头了我的阅读。首先将电子书复制成了现在的Word格式，将文字设成了现在的大小，并删除了每段中的空格(虽然只能用手工进行)，加进了名目及文内的链接(只要按住Ctrl键

9、点击，就能进入相应的章节)，又在阅读中修正了不少错别字和病句。因此，现在阅读起来比原来的电子书养眼多了。 “蒙氏”已经在目前的幼儿训练中大为流行，但其中有几人读过此书?我不得而知。在此前我所见的种种有关“蒙氏”的宣扬中几乎都是片面的。到是冯德全的理论明显来自于蒙氏，但他却很少提及蒙特梭利，而他的“两个生命”、“两种语言”、“人格培育”等理论全都能从这本书中找到。蒙特梭利的一些让我感到震动的观点已经在译者的校对手记中提到了，这儿不赘述。 不过，在阅读中最让我震憾的则是对儿童工作的论述，她提到儿童的工作就是负责制造一个成人，而且这个工作是无法让任何别人替代的，唯有儿童自己来实现，并进而提出了“儿童

10、是成人之父”的论断。闭卷静思，真是啊。成人的工作几乎都可以让别人代劳，唯有儿童的工作是无法由别人代劳的。由此可见，儿童的工作比起成人的工作来熟轻熟重岂不一目了然? 其次，她关于儿童的工作与嬉戏的关系让我特别惊讶。我们总是认为嬉戏是儿童的学习，是他们的天性，但她却认为工作才是儿童的天性，并进而论述了“正常化”的概念，指出正是缺乏正常化步入了歧变才导致不爱工作而爱嬉戏的。甚至断言，是儿童找不到工作才嬉戏的。因此早期训练的任务就是要让儿童有工作可干，并关心儿童实现“正常化”，避开“歧变”。这个观点特别值得我们深思。 第三，她关于儿童想象的论述也让我很是意外。她认为儿童将一件物品不看成那物品是一种心理

11、进展的歧变，只有真正熟悉那一物品的特性才是正常的进展。可我们却经常将孩子的丰富想象看成是一种有力量的表现(想象力强)。在这一点上，我们的看法与她的观点真是大厢径庭啊。但我觉得她的观点是对的。孩子的想象正是其认知不足的表现，这与成人在对事物充分认知基础上的想象是有着本质的不同的。艺术创作需要想象，但这种想象不是儿童的想象，不是对事物无知的想象，而是成人的想象。将两种不同的想象混为一谈并为儿童的想象叫好，这就是我们始终以来在早期训练中的误区。假如将儿童的想象看成是儿童情感的表现，这是特别正确的。但假如以想象的丰富来为儿童认知的不足作开脱，那就大错特错了。儿童认知的进展需要以“真”为前提。儿童接触的

12、东西应当是真物、真功能，而非想象之物。 我觉得，这是一本特别好的书，是从事早期训练的人的必读书，不只是读一遍，应当精读，反复地读。我从今日开头将进入其次遍的阅读。 童年的隐秘老师读书心得2021年.(4) 童年的隐秘这本名著对幼儿之谜进行了非常有益的探究和解答。蒙台梭利列举了许多在我们生活中常见的例子，具体而生动地描绘了儿童的生理和心理特征。在读书过程中，蒙台梭利对成人进行控诉，在她的论证中，我读着感到一种愧疚感。的确，直到我们此刻生活中，都仍旧消失着像书中列举的错误的训练孩子的行为。经过读此书，让我反省了日常生活中与儿童的错误沟通方式，这也对我将来从事训练事业有必需的警醒作用。 经过读这本书

13、，让我了解到儿童并不是一个无意识的个体，相反，儿童有着巨大的精神世界，这种精神世界甚至不允许成人去打搅，一旦打搅，儿童则会朝着与自我共性相反的方向进展。大人都自以为是地根据自我的意志行事，不会去讨论儿童的感受，这样就会违反儿童的心理愿望。儿童有自我的秩序模式，成人一旦打乱了这种秩序模式，对儿童则会造成影响。 在老师教学中，老师要时刻留意自我的言行举止，一个微小的动作都在同学的视线范围内，正如同学都带着老师的影子，同学对老师有一种极强的仿照本领。老师写字的姿态，做事的方式，对人讲话的态度等都在无形中影响着同学。 蒙台梭利说，成人应当努力了解儿童的需要，这样他就能够给儿童供应一个相宜的环境，使他们

14、得到满意。仅有这样，才能开创一个训练的新纪元，它将带给人类真正的帮忙。假如儿童要进展他的共性，成人必需掌握自我，领悟儿童的表示，并且，成人应当把这当作是一种特别的事，使自我能理解和追随儿童。这让我想到在老师职业上，老师在课堂教学中，应当以同学为主体地位，敬重同学的选择。老师能够跟着同学走，而不是同学完全跟着老师走。在教学中，要注意加强同学的自我实践本领。同学实践得来的学问比老师苦口婆心嘱咐的学问点要来的深刻。同学在实践中得到了体验的欢快，即使发生了错误，也不能阻碍他们这种欢快的心境，他们在错误中将成长的更快。 蒙台梭利在书中还讲到此刻在我们.中更加明显的溺爱问题。蒙台梭利认为，家庭财宝应当给儿

15、童幸福，而不是一个浪费的环境。此刻“小皇帝”“小公主”许多，上高校了还不会洗自我衣服，不会打扫卫生，甚至要父母陪读等现象。孩子在父母的溺爱下，躲避现实，全部事都由父母代劳，导致的是抗挫折本领的降低，自我生存本领的薄弱。 在书中，蒙台梭利还提到，不仅仅是成人对儿童拥有爱，儿童对成人也拥有爱，只是这种爱常被成人无意识地打断。如一个儿童早晨醒来，会去父母的房间叫父母起床，这是出于儿童对父母的爱，其意是说“新的一天已经来了，快起床享受。”可是成人会以一句“都说不要早早进来我房间吵我”损害了儿童。儿童行为受到打压，便朝着成人阻挡的方向、成人的意愿进展。在这一个进展过程中，渐渐消逝了儿童原来的爱与共性。老

16、师要充分理解同学，擅长与同学沟通。例如同学帮老师擦黑板，主动帮老师捡粉笔等，这些都是同学出于对老师的爱，这种爱的表达有时得不到老师的回应，则会打击同学。甚至老师不理解同学“爱”的表达，错怪同学。同学有时对老师表达爱的方式不尽相同，老师要擅于倾听同学，关注同学。 童年的隐秘不仅仅是对老师们具有深刻的训练意义，同时也是父母的育儿经典。我觉得每个人都应当读读这本书，在书中探究儿童的神秘。 童年的隐秘老师读书心得2021年.(5) 童年的隐秘一书，叙述了童年时期是人生中的一个最重要时期，除生理进展外，幼儿的心理进展更需要得到重视。书中收集了很多生动而详细的例子，使人们更好的理解儿童，帮忙儿童的进展，使

17、儿童的个体潜能最充分地得以实现。 书中有一段是这么说的：人们对儿童心理上的创伤仍旧知之甚少，可是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。这些创伤，几乎全部都是由于我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。而童年的隐秘里，或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，这本书对我来说，是一本颠覆常识的书籍。 爱的才智这一章给我的触动是非常大的，书中列举的孩子与父母的例子如此的熟识。早晨，儿童进入父母的房间唤醒他们，这是件令父母极厌恶的事情。可是，假如不是爱，还有什么东西会使一个小家伙一醒来就去查找他的父母呢?黎明，当一

18、个儿童去找他的父母时好像是要说：“天已经亮了!是早晨了!”可是，孩子走到父母跟前，不是为了去教育他们，而只是去看他所爱的那些人。看到这些文字，你是不是心里有一种暖和的东西在涌动蒙特梭利对儿童的微小观看和心理探究真的是让人佩服。也让人不得不重新思索自我一些固有的观念，我们是否真的了解儿童，是否明白他们的心里在想些什么?我们真该适时的转换一下主角进行思索，这样才能让自我更好地理解儿童的世界，了解童年的隐秘。 每一个在孩子成长道路上的成人，都是他们的老师，所以，并非有孩子的父母，或者教授他们学问的老师才应当来阅读这本书。当一个成人看到儿童端了一杯水，他就开头可怕这只杯子可能会摔破，当他感觉到这一点时

19、，他的贪欲就使他把这杯子看作一件珍宝，并从儿童手中把它夺过来。另一方面，儿童还必需构成他的行为习惯，可是他从来也没有得到许可去呈现连续的行为过程。假如儿童正在嬉戏，成人就会打断他，认为该是漫步的时间了。这小孩就被装扮一番带出去了。这些都是不好的。当儿童工作时，他并不是为了获得某些进一步的目的而如此做的。 那我们应当如何去做呢童年的隐秘这本书里给了我们答案。首先要把孩子置身于一个开心的环境，在那里几乎全部的东西都是他们自我的。小桌子、小凳子、小拖把等都是为他们所特别制的。这些对孩子很有吸引力。其次是训练者的沉静。它是一种更肤浅的安静、一种空白，即我们所说的客观的心理。无需过多的语言和示意。最终是要给儿童特别的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而使他们聚精会神，精力集中。儿童就会获得一种满意感和欢快感。这样儿童就向正常化迈进。即学会克制自我、安静地生活喜爱工作。 而作为师范生，我们今后应当尽最多的努力帮忙孩子创立一个与他年龄相适合的环境，使他们的心理生活自然地进展，倾听孩子的心声，把理解和倾听孩子作为一种职责，使他们健康欢快地成长，仅有这样才能维护儿童的权利，才能开拓训练的新纪元，才能真正给人类带来帮忙! 童年的隐秘老师读书心得2021年5篇