将创新创业纳入教学计划创新创业教学计划范文.doc

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1、将创新创业纳入教学方案 创新创业教学方案范文将创新创业纳入整个教学方案，开展创造性的教育活动，宁波市鄞州职业教育中心学校以下简称“鄞州职教中心”创新老师涌现、创业人才辈出。不但有师生频繁在创新创业竞赛中力拔头筹，还连续多年捧回全国文明风采大赛优秀组织奖。以更高的标准要求不断前进中的自己，鄞州职教中心正努力奔跑在创新开展的高速路上。师资培养，提升教育创新力 “设置一个自动投料装置，通过短信控制或定时投放等方式，实现饲料投放、氧气补给、温度控制等功能，并能对养鱼的全过程进展智能化的检测和控制。”简单的介绍吸引了前来进展教学交流活动的温州客人的目光。巨幅展板前围拢凝神细听的职校同仁，他们正在分享浙江

2、省首届中等职业学校老师创新大赛获得者陈光、吴瑜刚两位老师的作品智能养鱼控制系统。因为假期里不能很好地喂养金鱼，每到返校时看到那些翻白肚的鱼儿，陈光老师都会很自责，“能不能创造一个自动控制系统，即便主人不在，也能把鱼养护好？”陈光老师与同宿舍的吴瑜刚老师说了这个想法，两人一拍即合。两位老师利用业余时间钻研制作，最终成功。对于这项创新创造，两位老师很感谢学校的支持，“创新创造是一项创新意识与时间、精力付出兼具的任务，光靠闭门造车是不行的，专业老师还待成长，需要多下企业学习，而学校对于师资队伍建立的重视，让我们获益良多。” 重视三支队伍建立，加强对德育老师的意识培养、对专业老师的才能培养和对优秀毕业

3、生、企业人员的资利用，促使师资向“智能型”、“创新型”、“全能型”人才转化，鄞州职教中心建立起完善的老师培训进修机制、吸收引进机制和奖励机制。而培养出包括车工、钳工、数控车工“三料技师”徐斌在内的诸多优秀老师，正好印证了鄞州职教中心副校长裘惠萍的希冀：“希望进一步完善创新创业教育的师资架构，加强理论与理论的结合度，提升教育的创新力。” 课程改革，增强中职竞争力 早在2022年，鄞州职教中心团委书记丁剑波就在一次“区人大政协代表与团干部面对面”的座谈会上提出了要加强中职学生创新创业才能的建议。通过比照中职学生与大学生的就业、创业情况，丁剑波认为中职学生就业创业的起点相对较低，更容易赚到第一桶金，

4、因此，他提出要进展创新创业课程改革，增强中职学生的竞争力。鄞州职教中心将创新创业课程纳入整个教学方案，注重不同学科内容的穿插推进，为德育课程提供内容载体，使其可以言之有物。对原有的思政课进展转型，分阶段设立必修课与选修课，高一开设职业生涯规划和创新课程，高二必修如何创办一家小企业。刘芳老师承当着学校的创业课教学任务，对此深有体会：“创业课老师更要多理解企业的消费流程，使理论与理论严密结合，而不是离创始业理论谈创业方案书，不是纸上谈兵，更不是信口开河。” 作为鄞州职教中心的品牌专业，动漫专业几乎每时每刻都在创新。在教学过程中从不限制学生的思维，反而通过工程教学法等新颖的课堂教学形式来激发学生考虑

5、，并给予舞台让学生展示自己的创新想法。在动漫专业老师诸军看来，这是一个需要创新的专业，老师要提供平台与时机，让学生多制作创意类产品，激发他们的创造性思维。“不但要求学生制作出有创意的作品，更要求他们在全班同学面前介绍、推销自己的产品，整个教室就是一个大的工作室，这极大地调动了同学们的积极性和参与性。” 无独有偶，叶逸老师也鼓励学生将自己的物品带到课堂上，无论是卖给其他同学还是进展物物交换，都是为了让学生树立初步的营销理念。叶逸老师发现有同学因为上了这样的课程，自己巧手编制了许多漂亮的手工蝴蝶结，而且销量很好。“虽然蝴蝶结的价值并不高，但是同学们从中体会到了销售的技巧，唤醒了他们的创业冲动。”推荐学生收看职来职往赢在中国等职场节目，带着学生一起回访优秀毕业生、成功创业者，多与专业课老师接触、沟通，以加深对专业知识的理解为更好地激发学生的创业意识，叶逸老师可谓绞尽脑汁。以各级各类竞赛为载体，以科技创新教育为打破口，以创新工作室为平台实现跨越开展，鄞州职教中心鼓励师生尽可能多地关注消费、生活的小细节，并亲自动手制作。正如鄞州职教中心卢鹏程校长所介绍的：“从创新到创造，再到创业，这是一个不断递进的过程，我们的职业教育要着眼于培养这样的三创人才。” 第 4 页 共 4 页