学习培训作业：教学案例“国培计划（2.doc

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1、学习培训作业：教学案例“国培方案2教 学 案 例 大洲和大洋的课前准备工作 大洲和大洋这节课，知识性的内容比拟多，很容易使课堂教学变成知识点的堆砌。因此，从学生的角度出发，以学生乐于参与、易于承受的方式，把知识呈现出来，不仅能把学生从单调地机械记忆中解放出来，还可以增大课堂的知识容量，更好地实现本课对学生三维目的的培养。 一、 搜集素材 文字素材：主要来自教材 图像素材：表现地球在宇宙中的动态GIF图像 海陆分布图 大陆、岛屿、半岛形态图 可以表达各大洲分布位置的东西两半球的地形图 亚欧两洲分界限图 音乐素材：节奏明快的MID乐曲 软件资：MY WORLD数字地球 二、 教学设计 通过大屏幕展

2、示地球在宇宙中转动，星光闪耀，再配以明快的乐曲，结合学生已学的关于地球的知识，创设情境，让学生感觉茫茫宇宙之浩瀚，人类对地球科学的探究又是何等的艰辛。老师以前苏联宇航员加加林的一句话“地球是一个非常美丽的蓝色星球”导入新课，提出问题：“为什么地球是蓝色的呢？”激发学生的学习兴趣。 运用概率知识设计学生动手活动，感知地表的海陆比例。二名学生一组，一名转动地球仪，一名闭上眼睛，用手指点地球仪的外表，记下点到的是陆地还是海洋。老师统计结果：点到陆地组，全班共有多少组，然后在黑板列出同学们共同得出的海陆比例结论。让学生亲自参与到知识得出的过程中，学会求证的一些简单方法。 最后，请知道的同学说出真实的海

3、陆比例，再出示世界海陆分布的画面，全体同学共同明确数据。 初一的学生“大洲和大洋”的知识应该有或多或少的理解，于是我给学生自我展现的时机：“说出你知道的关于大洲和大洋的知识”。这样，一局部答复下列问题的同学增强了自信心和自豪感，没能答复出问题的同学也从中对本节课的内容产生了兴趣。接着老师提出问题：“你想知道哪些关于大洲和大洋的知识呢？”引发学生的求知热情及培养学生的创新思维。 教学主要内容分为四局部，即：大陆、岛屿、半岛；大洲名称、轮廓；大洲位置；大洋及其与大洲的位置关系。为了调动学生的学习热情，我设置了、四组题，让学生进展选择，每组题中有小题。题目设置力求符合学生的认知规律，以学生易于承受的

4、方式提问，并尽量与学生已有的生活理论相结合。如：大连有一份家喻户晓的报纸半岛晨报，由此设计问题“半岛晨报指的是哪个半岛，你能说出半岛的特征吗？”等，让学生从生活中熟悉的事物中得出地理概念。又如： “你能流利地说出七大洲的名称吗？”等问题，表达与学生亲切自然的交流，并带有鼓励性。在解答问题的过程中，主要是让学生发挥其主动性，通过已有知识、手中的书本和地球仪、小组合作讨论来完成任务。 课堂检测设计成分组竞赛形式，题目分为必答题，抢答题，风险题。考察学生对知识的掌握和运用程度。 三、 课件制作 制作课件主要应用了Powerpoint和Flash5.0。辅助软件有ACDSee，Photoshop 6.

5、0等。 首先对于搜集的素材进展编辑整理，特别是对扫描和截取的图片进展处理，调整大小或色彩，使图片直观、明晰、鲜明。 用Powerpoint进展整体制作，插入图片、声音、文字资料，并进展链接。 应用Flash制作交互式练习拼图，并配以计数器，记录练习所用的时间。制作“比一比”记分板，实现实时加分减分，使竞赛得分一目了然。 应用信息技术和地理学科进展整合，可以更有效地进展教学设计，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革。把信息技术交融到地理教学中，需要老师付出更大的努力。在课前不但要充分地熟悉教材、熟悉学生，还应该考虑如何运用信息技术，让学生在课堂中获得更大的学习效果。第 4 页 共 4 页