学校班主任教育教学工作总结.doc

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1、学校班主任教育教学工作总结班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的幼儿群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性开展指导。我由91年担任班主任至今，在教育教学理论中，我有效地把幼儿的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。一、在班主任工作中求“全”“全”：注重学生的身心全面、和谐开展，这一点尤为重要。我通过故事两只小蝌蚪、早期阅读您早、看图讲述搭积木等活动培养教育幼儿文明礼貌、宽容和尊重别人、有责任感；通过创设“民间游戏区”，玩“民间益智游戏”等幼儿合作、竞争、守规那么，进步幼

2、儿与伙伴交往的艺术及自己解决问题的才能；通过理解父母的职业，关心自己的父母，从而理解各行各业人们的劳动及与自己的关系，从而学会关心身边的人，关心集体，关心幼儿园，把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，他日能适应现代社会挑战的新一代。二、在班主任工作中求“活”“活”：班主任在班级管理中，管理方法应灵敏多样，让每一个幼儿都能得到施展自己才能的时机。我鼓励幼儿通过撕、折、画等共同参与幼儿园环境布置，充分展示幼儿的一技之长，开展幼儿个性，培养幼儿才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我开展。如我曾组织幼儿开展 “小本领”、“小制作”比

3、赛活动，参加过“宝宝编故事”活动、邀请家长来园参加“亲子游戏” 活动等，为每一个幼儿提供考虑、创造、表现及成功的时机。我还再班中创设“剪剪贴贴讲讲”、“折折玩玩”、“涂涂画画”等区，开展区域活动，并在每个区中让幼儿自己选出负责人，通过丰富多彩的活动培养学生的组织才能。我还让幼儿自己设计自己毛巾、杯子、学具等的标记，使幼儿记得牢。三、在班主任工作中求“异”“异”：班主任要有意识地在班级管理中引进鼓励机制。我班不仅设设立这些奖项，为的是充分激发幼儿的竞争活力。重视每位幼儿的进步，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。四、在班主任工作中求“新”“新”：创造教育的对象是全体幼儿，班主任要相信每一位幼儿都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个幼儿都有一定的长处和闪光点，班主任要擅长发现幼儿的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，培养他们的自信心、自尊心、自强心。相信从每一个幼儿身上都能找到新个性开展契机。如在班级管理上，我采用让每个幼儿都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养幼儿的管理才能，更重要的是在管理中找到自信。总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的创造教育的气氛，使创造教育之花绚丽绽放。第 3 页 共 3 页