小学语文教学计划范本.doc

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1、小学语文教学方案范本教学设计是指对整个教学活动所作的系统筹划，是把一般的教学理论应用于教学理论的过程。以下是WTT精心搜集整理的小学语文教学方案,下面WTT就和大家分享，来欣赏一下吧。小学语文教学方案1一、指导思想以学校工作方案为核心，以小学语文课程标准为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好根底，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的才能，全面进步学生的综合素质。二、工作重点1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。3、开展丰富的语文活动

2、，促进学生学习积极性与语文才能的进步。三、主要工作1、认真抓好理论学习，更新老师的教育教学的理念。(1)新课程的学习。明确形势开展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学效劳，为学生效劳。(2)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。(3)信息技术的学习。要继续加强全体语文老师在信息技术上的应用才能，不断优化现代化教学手段。2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教学准备、课堂教学、修改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。(1)以进步课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目的，以转变教学方式为重点，进步教

3、学质量管理，把学校的教学要求落到实处。(2)抓紧抓好备课工作，备老师要根据年级的教材特点和学生的承受才能，安排好教学方案，落实进步教学质量的措施，把培养学生的学习才能放在首位。(3)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓重教研气氛。3、积极开展教学研究活动，进步教研程度(1)教研组根据学校教学方案要求，积极开展教学理论活动，各年级要积极讨论在新的教学理念指导下如何优化课堂教学构造，互相听课，共同进步。(2)继续加强新课程施行的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识教学、三至五年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不

4、搞花架子，做到“真实、有效”。(3)鼓励老师开展教学反思。语文老师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。(4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位老师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在进步个人的素质品味。(5)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析p ，及时发现问题，提出改良意见和建议。同时在教学质量考察的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，进步学生的口头表达才能和创新理论才能。另外，平时作业，要根

5、据学生的实际尽可能布置老师自己设计的作业，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能表达自主的特点，特别要重视学生的写与朗读的训练，把学生的写与朗读列入到考察内容上来。(6)开展课改研究活动。根据学校方案，开展汇报课活动，要求老师以新的观念上试验课、公开课，在活动中，要发挥学科带头人和骨干老师的作用。4、组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。(1)举办读书节，进展读书竞赛活动。(2)举行课堂教学汇报课。(3)各年级组织学生参加专项竞赛，如写比赛等。(4)作文兴趣小组加大力度开展辅导工作，培养写作苗子。(5)撰写论文和教学案例，积极参加各级组织的评比活动。小学语文教学方案2一、

6、学生根本情况分析p ：经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音稳固率一般，音序明晰，这为本册的音序查字法打下了根底。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进展每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。二、教材分析p 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字局部安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的详细安排如下：课文34篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大

7、人一起读。三、教学总目的(听说读写才能的安排)：1、识字写字(1)认识常用汉字400个，会写汉字20_个。(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(3)认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音序查字法。(4)掌握汉字的根本笔画、常用偏旁，能按笔顺规那么写字，注意间架构造。(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写标准、端正、整洁。2、阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)用普通话正确、流利地朗读课文。(3)结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(4)学习借助读物中的图画阅读。(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、儿童诗

8、和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。3、口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲述主要内容。(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。四、教学重难点：重点：认识常用汉字400个，会写汉字20_个。难点：养成良好的阅读习惯。五、教学措施：(一)识字教学：1、字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安

9、排。一年级上册的日月水火日月明展示象形、会意的造字方法，增加兴趣，又加深记忆。2、开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。3、以兴趣性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如春夏秋冬猜字谜。(二)阅读教学：1、重视朗读的指导。2、防止单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。(三)口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。小学语文教学方案3一、教材分析p ：按照国家

10、教育部关于“中小学教材要在统一根本要求的前提下，实现多样化”的原那么意见，根据九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)的根本精神以及省教委关于江苏省推行素质教育、调整九年义务教育局部学科教学内容和教学要求的意见，我们编写了苏教版九年义务教育六年制小学试用课本第十一册，供施行义务教育的全日制小学六年级第一学期使用。本册课本主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元，每单元安排阅读课文3篇，共21篇。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩大学生的课外阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，

11、共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。1、关于课文。本册教材安排课文26篇，其中韵文3篇。按照“多编少搬”的原那么，本册教材中新编选的课文为21篇，占80%。本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的根底训练。本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样，从内容上看，既有歌颂现代英雄的课文，如聂将军与日本小姑娘，又有赞扬历史人物的课文，如司马迁发愤写;既有描写自然景观的课文，如游天然动物园，又有蕴涵人生哲理的课文，如哲学家的最后一课;有的课文主要介绍学习语文的方法，如精读和泛读，有的课文那么主要介绍自然科学知识，有的那么反映了古代劳动人民的智慧;还有的

12、反映了当今科学技术的成果。这样安排，可以使学生理解社会，认识自然，受到多方面的教育。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、歌词、寓言、剧本、议论文等。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册的生字均安排在“课文”里。全册共安排生字157个，要求写的为119个，另外的38个生字只要求认识。本册课文语言标准，篇幅短小，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练，插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维才能。每篇课文后面的作业题一般都安排了如下的内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养语感，增加其标准化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写;三是读抄常

13、用词语，意在稳固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联络语境理解词语、句子、学习分析p 自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续进步学生的阅读才能。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。以上作业均因课设练，不采取按单元设置重点训练工程的做法。2、关于习作。本册的课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。各课的训练内容如下：写一那么报道新闻的板报稿;根据采访材料，写一篇记叙文;写一篇介绍苹果的习作;写一篇以秋天的树叶为题的习作。写一篇以菊花为题目的习作;改写妈妈又回到了身边;写一篇记事的习作。每课习作教材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分

14、析p 与指导，从而让学生获得详细明确的习作知识。有的习作课文还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。3、关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元的后面安排1系列。本册教材本着“着眼于小学生素质的全面开展的需要，着于加强小学生语文根底知识的教学和根本才能的训练”的宗旨，具有以下主要特点：培养习惯，打好根底。本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目的，继续在课本开头5页安排了有关勤于搜集资料和不懂就问的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十一，同时，在教学内容的安排和练习形式的设计上，继续突出重点，集中目的，数量适当，讲究实用，以利于学生扎扎实实地练好课本根本功，在小学毕业时能顺利

15、地到达目的，为今后的学习打下坚实的根底。强调积累，注重浸透。本册课本在语文学习方面，继续强调学生对详细语境的感悟和标准语言的积累，仍然安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断，在单元练习中，继续安排了“熟记成语”这一项内容。这样安排，将有助于进步学生的语言才能，增强文化底蕴。在德育方面，仍然是注重迁移默化，注重让学生在语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注重帮助学生学习自然知识，又注意帮助学生理解社会生活;既注重对传统优秀文化的继承，又注意对当今时代风貌的展示。这样，将会有助于学生良好的道德品质的培养和文明行为习惯的形成。力求简约，便于教学。本册课本继续保持了课型简单，课文篇

16、幅不长，训练目的明确，要求适度，可操作性强，阅读、习作、写字“三合一”等特点，使教材简化头绪，简化构造，既能减轻学生的过重课业负担，又能为老师处理教材和设计教法提供方面。本册教材比以往相比增添了6篇略读课文，把精读课文落花生、草原改成了爱因斯坦与小女孩、哲学家的最后一课意在扩大学生的阅读量，帮助学生增加文化底蕴。二、本册教学要求：1、学习习惯继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。继续培养专心听别人讲话的习惯;可以当众说话，声音响亮，态度大方;养成保护学惯用品的习惯。继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课

17、文的习惯。继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。继续培养留心观察的习惯;可以有选择地阅读课外书籍;培养读书做笔记的习惯。培养写日记的习惯;可以做到保护图书，并养成习惯。培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。学会搜集并养成习惯。汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。识字写字。准确任读157个生字。可以按笔顺正确默写生字119个，能按字的构造把字写端正，写匀称。继续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，写得端正、纸面干净。听话说话。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简

18、单的事，能转述根本内容，能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句话意思完好、连接的话。能就所听读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好、意思连接。能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。养成先想后说的习惯。阅读。继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初

19、读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。能阅读程度适度的少年儿童读物，理解主要内容。习作。能用学过的局部词语造句，能理顺次序错乱的句子。学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。能修改有明显错误的句子。学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识分号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。三、学生情况分析p ：本班共有人，男生人，女生人，来自于柳东、柳西、蒋楼、东城及厂矿企业。学生根底知识掌握情况：有25%左右的学生对已学知识掌握较扎实，对所学内容掌握纯熟、应用自如，是学生学习的典范，有60%左右的学生根底知识掌握一般，这局部学生虽然说不上多聪

20、明，但是他们是认学、细心的同学，只要老师掌握他们的学习习惯和性格，激起他们学习兴趣，相信他们成绩定会快速进步;还有15%的学生由于智力因素，对所知识掌握不牢，不能熟记在心，更不知如何运用，相信通过六年级的不懈努力，通过合理的学习方法，会进步一个层次。学生学习才能情况：通过最近几星期细心地观察，本班绝大局部学生学习目的明确，学习态度端正，上进心较强，学风正，班风浓。当然，也有极少数同学学习知识的才能欠佳，如戚明贵、赵永、朱聪、朱鹏飞、刘猛、等，他们学习方法单一，不会与别人合作，需加强学习目的性教育，以便进步他们的学习才能。智力、非智力因素情况：本班学生中智力较好的有时孝飞、杨达、孙翔、杨达等，他

21、们思维敏捷，反响速度快，考虑问题全面、透彻，这些是他们的优异之处。但是他们中也有个别同学(唐宁、祖秘书、朱鹏飞)过于骄傲，应加强思想教育。对于智力一般，而在非智力因素上表现较好的学生应用课余时间加强辅导，给予鼓励。然而对于智力、非智力因素两方面表现都较差的学生，应加强学习目的性及学习方法教育，及时给予辅导、帮助。学生的学习习惯：我班学生以养成良好的学习习惯，能自觉、主动地学习，作业能优秀的完成;也有局部同学习惯良好，能认真听讲并完成各项作业，但也有近15%的学生习惯较差，需要加强指导，让他们尽快改正。总之，本学期，我将会针对学生的个性差异，对他们严格要求，通过多种教学形式激发学生学习语文的兴趣

22、，利用多种渠道训练学生的朗读、写作和语言表达才能，使其尽快地与语文结下不解之缘，从而进步全体同学的语文才能。通过开学出的调查理解，发现本班学生知识根底差，有30%的学生对于生字词等掌握薄弱，文章中错别字现象严重。一半学生缺乏良好的学习习惯，不看，少看课外书，日记程度差，有20%学生仅能写一、二百字的文章，没有的习惯。他们上课不爱动脑，不爱发言的学生大有人在祖秘书、王涛等。由于智力差异，有20%的学生阅读才能、作文才能极低，如：戚明贵、刘猛、朱鹏飞等。也有一些学生缺乏良好的学习习惯，对语文学习兴趣不高。本学期将重点对这些学生进展学习动机培养，使他们掌握语文的学习方法，付出更多的关心。整体来看，本

23、班学生智力好的学生少，智力差的学生多，针对这一些特点，对学生进展非智力因素的培养将成为工作重点。四、改良教法，进步质量的措施：深化钻研当前江总书记对应于教育的阐述，把握时代精神，转变落后思想，树立素质教育思想。在班内进展责任心培养，全面进展教学改革，优化课堂构造，着力培养学生的创新意识。加强非智力因素的培养，激发学生的学习积极性。扩大课外阅读量，减少机械作业，提倡学生天天读好书，进步语文素质。带着学生积极参加社会理论，理论联络实际。催促学生养成预习的好习惯，平时扎扎实实打好根底。号召学生组成互助小组，共同进步。对后生有方案地进展辅导，力争他们进步。充分利用电化教学手段，激发兴趣，进步课堂教学效

24、率。小学语文教学方案4教具准备：1.本课生字卡片。2.制作powerpoint(注意：全部用楷体字)读一读，想一想，括号里该填哪个字?慢漫(1)老爷爷地走。(2)水满了，从鱼缸里出来。(3)发大水了，河水过了小桥。提题(1)小明着一桶水。(2)小红在做数学。(3)小华答复老师的问。教学目的：会认“朗、志”等10个生字，会写“另、志”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。3.培养擅长动手理论，敢于挑战的品质。老师活动学生活动初读课文感知大意5分钟1.小朋友们，老师的话你们相信吗?2.好。那我说：天一冷，你们连自己的名字也写不出来了。小朋友，你们相信吗?3.为什么你们不信老师的话了呢?4.呵呵，

25、你们都和伊琳娜一样，是了不起的孩子!(板书：“伊琳娜”并领读两遍)我想小朋友们一定都读过课文了，老师写出了伊琳娜，你们一定会告诉我另一个人的名字，他就是法国的大科学家(板书“朗志万”并领读两遍)5.如今，请小朋友一起读读课文，不认识的字就请课文下面的拼音朋友帮助。读完后说说，你最喜欢课文的哪句话。6.谁说说你最喜欢哪句话呢?(板书课题：动手做做看)小朋友，你最喜欢的是这句话吗?7.谁能说说这句话是什么意思呢?1.相信2.不可能。(写自己的名字)3.因为老师说的不对。4.朗志万。5.自由读书。6.动手做做看。7.发表自己的看法。(要多动手，不要盲目相信别人的话，对人士也不要盲目听从)精读课文读出

26、感情(8分钟)1.小朋友们真聪明，这么难的问题也这么快读懂了。假如老师不教你们，你们能把课文读好吗?2.这样吧，请大家分成两个小组，互相帮助读，先把课文读正确，再把课文读得有感情。最后，你们就可以分角色朗读。如今开场吧。3.大家学得非常认真，可以展示你们的学习成果了吗?4.谁愿意当朗志万?谁愿意当伊琳娜?谁当“一个小朋友”和“另一个小朋友”?可不要小瞧这两个角色，过一会儿有很难的问题等着你答复!谁当妈妈?剩下的一个小朋友读表达的局部。5.(当读到“把水喝下去了”时)请停一下。请问，你们这两个小朋友答复的对吗?为什么会说出两个错误的答案?6.好的，请继续朗读。7.(当读到“你动手做做看”时)对不

27、起，请停一下。请问，您为什么要对女儿说这句话呢?8.(全文读完后)伊琳娜笑完会说什么呢?不忙说，这次，老师想请大家先想想，再写下来，然后读给大家听。开场写吧!9.谁愿意和大家交流自己写的话?1.(齐)能!2.分小组合作学习。3.(齐)可以了。4.分角色朗读课文。5.不对。因为我们对大科学家朗志万没有一点疑心。6.朗读课文。7.“妈妈”答复8.写话9.朗读自己写的话。识写结合稳固识字(3分钟)1.课文读得这样好，生字一定都认识了。谁愿意承受老师的考察?都愿意，好啊!下面请大家读卡片上的生字，看谁读的快又准。2.如今我们开火车!3.我们一起做一个填字游戏。请看大屏幕。4.“慢漫”辨析及书写。填空：

28、(1)老爷爷(渐渐)地走;(2)水满了，从鱼缸里(漫)出来;(3)发大水了，河水(漫)过了小桥。(出示图标“我的发现”)你发现什么了?请大家把这个字写两遍，一边写一边在心里说：哦，这个字和水有关。5.“提”与“题”辨析。填空(1)小明(提)着一桶水;(2)小红在做数学(题);(3)小华答复老师的问。假如要把这两个自写好看，应该注意什么?6.请大家把这两个字各写两遍。写完这两个字后再把其余的几个字也写写。写完后就可以下课了。1.学生抢读2.开火车读生字。4.口述填空写字书写时注意“是”作偏旁时“捺”要延长。5.写字动手做做看教学设计片段1.默读课文，标出自然段并考虑：课文有哪些奇怪之处?2.从以

29、下三个自然段中选择你最喜欢的或是最迷惑的一段，大声朗读看看有什么收获。3.理论活动。(1)伊琳娜认真听了，仔细想了，动手做了，得到了真正的答案，也明白了道理。可其他的小朋友却不是这样，他们是怎样说的?(2)小组讨论。在不知道结果的情况下就用一定，合不适宜?假如不适宜怎样修改?(3)畅谈感受。我发现：使我惊讶的是：让我难忘的句子是：我想尝试的是：我想改变的是：小学语文教学方案5新的一学年又开场了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下方案：一、教材分析p 。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读

30、课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一局部后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。二、学生分析p 本班共有学生26人。根据上学期任课老师介绍，大局部学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业根本上都能做完。经过几天的观察理解，我发现全班有几人认

31、识才能停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写才能不强。全班大局部学生分析p 才能不够灵敏，没有良好的学习习惯.三、教学目的1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱别人、助人为乐的思想品德教育。2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。开场练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。3、.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。四、教学重难点1、学会240个生字，能读

32、准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字才能。2、上下文或理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。五、教学措施1、准确把握三维目的，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进展合理的教学。2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求

33、，及时反响和矫正，讲务实效。3、注意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能，并且注重学生平时知识的积累.4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不_地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在理论中到达纯熟的程度。5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。第 26 页 共 26 页