实用《爱心与教育》读书心得体会3篇.doc

《实用《爱心与教育》读书心得体会3篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实用《爱心与教育》读书心得体会3篇.doc（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、实用爱心与教育读书心得体会3篇【实用】爱心与教育读书心得体会3篇品味完一本名著后，相信你心中会有不少感想，为此需要认真地写一写读书心得了。那要怎么写好读书心得呢？以下是WTT为大家整理的爱心与教育读书心得体会3篇，希望大家可以喜欢。爱心与教育读书心得体会 篇1第一次拿到爱心与教育，随意地翻开一个章节翻看着，就被那老师和学生之间的感情故事而吸引，似乎不经意之间有什么触动了我的心房。然后，把它放在枕边，细细地研读，那飞扬的文字一次次渗入到我心灵的深处。今天，我做在电脑前，桌子上就放着这本爱心与教育，在开场敲下第一个字以前，我情不自禁地再次抚摸着它，仿佛又一次和李镇西老师进展着心灵的对话，那么真实的

2、感受到了爱心的跳跃，激情的脉动，诗意的挥发。是啊，在书中，我读到了爱：每天定时给汪斌煮一个鸡蛋，开学前为每一个学生写一封信，每一个学生的生日献上一份真诚的问候这是李镇西老师携着一颗爱心，走进学生的心灵，感受每一个孩子喜怒哀乐的结果。在书中，我更读到了教育中理应拥有但却久久失落了的东西，那就是教育的人情味！教育是心灵的艺术。假如我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该表达出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业才能、认识程度来说，老师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的；老师

3、和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探究前进的平等的志同道合者。为万同的转变，与王铜的沟通，李镇西老师处处显示出这种平等，这种民主。假如说如今的老师大多不爱孩子,未免太绝对了些。哪一个老师会否认自己是有爱心的呢？曾听说一位小学一年级的女老师，为了“严格要求”学生，竟在课堂上用胶布封住了说话的十几个学生的嘴巴！她时，她很委屈地说：“我也是为了学生好！”教育需要爱，但是一种怎样的爱呢？我想不是溺爱，不是不平等的爱，而是一种在民主中的关爱。让我们象李镇西老师那样，在爱中表达民主，在民主中施行关爱吧！爱心与教育读书心得体会 篇2古人云：“读万卷书，行万里路。”对于我来说，家

4、庭生活和学校工作，让我闲暇时间不在向学生时代那么充实，读书自然无疑是开阔我个人视野最好的捷径。尤其是读教育类的专著时，经常便会对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比拟类似，可以在书中学习到怎样教育教学，从中获得许多有益的启迪，让自己的教育教学工作开展得更加沉着，这样的感觉确实很真实也很充实。回忆教书生涯，已走过了18个年头。随着现今教育开展的态势，当前要“做一个有智慧有人格魅力的老师，过一种有尊严的教育生活。”可为是作为今天的人民老师的一个终极目的。近些天里，我在一个星期内，细细研读了当代堪称教育名家李镇西老师的代表作爱心与教育。感受颇深，在书中受到了很多启迪。体会之一：老师更应多读书，读

5、各种各类的书，尤其是名家名著更要捧读不辍。都说“读书破万卷，下笔如有神”，确实有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界。例如：他在给杨守丰书信中的结尾推荐他阅读陈祖德的超越自我和茨威格的人类的群星闪耀时以及傅雷家书。不仅可以进步他们的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。当然，推荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特别值得我学习。读书可以让自己的心灵变得更丰厚，可以承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然而才能在需要的时，才能活学活用，信手拈来，对于老师更

6、能在课堂教学中给学生提供适当的精神营养。体会之二：老师应该真诚地喜欢学生，并走进学生的心灵。李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯洁得意，学生的心灵比老师高尚得多。在这里，我在平时的教学生活中也有这样的认识，我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，特别是和那些学习、纪律上的困难生，还经常怨声载道的，每次过后，我都懊悔不迭，但学生从来不跟我记仇，一节课的时间，他们又和你玩在一起;反思一下，作为老师觉得很惭愧，常常用“有色眼镜”对待学生，其实孩子是多么天真无邪呀!今后，在和学生相处中，我要格外注意树立老师的形象，用真

7、心喜欢学生，与学生和谐相处。爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，渐渐等待他们战胜自我，获得进步，并和学生一起成长;爱学生，才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的准备就提出了详细的要求;爱学生，就有耐心和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批评去教育学生。李老师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。例如：我班的彭宇航同学，性格憨厚，思维缓慢，做什么事都拖拖拉拉的，尤其是每次作业，所有同学都能当天完成，可他待到第二天也不能交纳，错误率高。面对这样的孩子，我时常表现急躁催促，对他大发雷霆，可是于事无补，成效不佳。时后与他拉近间隔 ，细心谈话，加以耐心辅导，发现他的数学思维不是我之前

8、个人认为那样不可救药。所以我们对学生真正理解了，走进他们的内心世界，去关爱他。你才会体会到我们的孩子是懂事的，是会对老师有种莫名的感谢之情。爱心与教育给我感受颇深的就是：老师首先必需要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的根底上承受老师的教育，学生受到的教育会更深入，效果也更好!还有，老师也应该努力和学生建立起深沉的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样：“师生间的感情，是教育成功的第一块基石。”而分开了老师的爱心，感情的建立便是无之水。爱心与教育读书心得体会 篇3“教育仿佛是行驶的列车，老师就好似是乘务员，不同的时段迎来不同的乘客，这一

9、批乘客我们还没等充分理解，也许在下一站他们就要分开这列火车，同时上来另一批乘客。这些乘客也许来自同一个省份，也许来自全国各地，但是他们有一个共同的目的就是搭乘这列火车到达心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的风景有多美妙，不管天气有多恶劣，将这批乘客平安送达，将是我们最根本的责任。珍惜上来的每一批乘客，关心每一位乘客，为他们送上最贴心的效劳，最真诚的问候，最美妙的祝愿，让每一位乘客在乘车的过程中都得到心灵的享受，这样的旅途才算愉快。”题记花了一些时间，终于把爱心与教育读完了，良久无言。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼” !这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席

10、上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“考虑”、“责任”、“忧患”这是我一直在寻找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的.高调，没有剪切的痕迹这是我所熟悉的文笔：朴素中闪烁着华美，流畅中浸透着忧虑，峻急中深藏着考虑，舒展中流动着智慧这样的文字是生活之树上最大的果，理论的枝头最美的花!一个老师，可以做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又可以有丰厚的理论素养，可以以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟角!爱心与教育应该怎么读?我以为，应该带着自己的心去读，带着自己

11、的梦去读，带着自己的理论去读，带着自己的考虑去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育!感受很多，难以一一述及，这里选一那么印象最深的故事和一点考虑，算是给自己交上的一份沉重惭愧的答卷。爱心与教育最能打动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特别感人的生日祝福?是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动?都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个老师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个老师，可以长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难!这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是

12、我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以意料的反复?这么一问，惭愧无比!在万同的身上，我看到了转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心。万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所表达出的反复，足以考验最有耐心的老师。李镇西老师不管是对“后进学生”的转化，还是对“优秀学生”的培养，李老师的爱无不浸透其中。他到底有怎样的魔力，缘何让学生们对他终生难忘。是高深的思想，是非凡的才能还是独特的个性?这是值得让我认真思索的问题。 是啊，一个专业知识扎实

13、，人格魅力不同寻常的老师也许会吸引学生，让学生去敬畏他，喜欢他，但可以到达李镇西老师这样跟学生成为一生的知己的老师却为数不多。当一位老师开场真正爱自己的学生的时候，他就会凭借这种深深的爱，去注视他们成长中的每一个细节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。正如他所说：“素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子忠心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。”爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就必须擅长走进学生的精神世界，擅长去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基曾在巴甫雷什中学中这样说过：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有

14、哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”他因自己小朋友圈子的扩大而兴奋，因走到小朋友的心灵深处而带给他们快乐，而感到无比幸福。这些不是凭借功利性的目的而做教育的人所能真正体会到的。李镇西老师曾经这样写道：“我们可以得到一个朴素的道理教育者的尊严是学生给的!”他所做的一切，证明了这句话的价值。我想说，教育者的快乐也是学生给的。一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸。几年的教学，让我渐渐明白，老师的行为在学生们的心里会种下怎样的印象。以前我的两个课代表喜欢冲着那些

15、学习后进的学生大喊大叫，我发现之后并没有当着大家的面批评他们，而是先让他们停顿叫喊，然后走到这名看似有错的学生跟前轻轻地询问缘故。之后我的课代表意识到他们的这种做法并不能顺利解决问题，反而会把矛盾激化，她们不但向我成认自己做得不够好，还提出了创新性的解决方法。一次日记中，他们曾这样写道：“长大之后我也要当一名老师，当我的学生犯了错误时，我不是先去责骂他，而是先问明原因，然后虚心地教给他解决问题的正确方法。”知道到他们能这样想，我很欣慰。在独生子女日益成长为社会建立者的同时，我们才渐渐发现他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与仁慈似乎在这个社会成了一种无能的表现。看看时下充满的书籍，多半是为升学而准

16、备的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化学生心灵的书籍少之又少。随着年龄的增大，他们懂得如何张扬个性，而不知如何感恩父母;他们知道要考上大学，却不知考上之后该做些什么;他们明白要踏实工作，但方向在哪里却从来都不明确。这清楚是一种责任心与爱心的缺乏。 如今国家意识到了这一点，开场施行素质教育，我们作为老师恰好可以抓住这个时机，学生如何去爱，爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。只有在一个充满仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加繁荣，家庭才会更加和睦，社会才会更加和谐，才不会让那些正直仁慈的孩子走上邪路。李老师的教育手记，让懂得了理解的微笑，平等的交流，内心的宽容，真诚的关心，不仅仅是为了当一名好老师应该这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切。 正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，凭着对教育的一份执著，对爱的一种坚持，把幸福与快乐送达每一个孩子的心中。我们会以李镇西老师为典范，努力做教育这趟列车上的爱心传递员，让真诚、仁慈、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程。第 10 页 共 10 页