关于幼儿园教师的读书心得体会范文.docx

《关于幼儿园教师的读书心得体会范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于幼儿园教师的读书心得体会范文.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于幼儿园教师的读书心得体会范文 我们心里有一些收获后，通常就可以写一篇心得体会将其登记来，这样能够培育人思索的习惯。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是我给大家带来的关于幼儿园老师的读书心得体会.5篇，以供大家参考! 关于幼儿园老师的读书心得体会.1 杜威在艺术即阅历一书中谈到了一个阅历(an experience)的概念，并将之界定为：我们在所阅历到的物质走完其历程而达到完满时，就拥有了一个阅历。该界定显示出一个阅历至少具有两重含义。一是完整性，即走完其历程。二是圆满性，即达到完满。完整性和圆满性共同构成了一个阅历的内涵。 应当说.在幼儿园训练活动中，老师大多能敬重幼儿对完整阅历的需要，比如

2、.给幼儿讲一个完整的故事，让幼儿唱完一首歌，关心幼儿完整地经受一次科学探究活动，等等。然而，不少幼儿园在追求幼儿阅历完整性的同时，往往忽视了幼儿所获阅历的圆满性。例如，在美术活动中老师会不断地督促幼儿完成其作品;为了在活动结束时让幼儿得出答案，老师会缩减探究的时间，赐予幼儿过多的直接关心.等等。在这种状况下，虽然表面上看来，训练活动是完整的，老师引导幼儿获得了完成某一个训练活动任务的阅历，但这种阅历却是肤浅的，不具有累积性。在有限的时间内试图完成一个完整的任务，经常会在关注幼儿阅历完整性的同时，以牺牲幼儿阅历的圆满性为代价。 那么。如何在幼儿园的训练活动中使幼儿获得的阅历既完整又圆满呢? 一是

3、分解。分解就是把原先过于浩大的一个阅历分解为一个个小的阅历。比如。要让幼儿了解水的特性，就可以让他们通过几次活动分别来探究水的颜色、味道、流淌，物体的沉浮等不同特性。对一首歌曲的学习，可以通过体验理解歌词、初步学会演唱、歌曲演唱与表演、音乐嬉戏与制造等几个层层叠加的活动分步骤地渐渐达成。在这种状况下，幼儿每一次都获得了相对完整的一个小的阅历.而每一个小的阅历的不断累积便构成了既完整又圆满的一个大的阅历。这就好比我们成人在读长篇小说和看电视连续剧时的阅历历程模式。 二是留白。留白是国画创作中的一种构图方法，以收到虚实相映，形神兼备的艺术境界。幼儿园训练工作的留白就是在训练活动设计时间歇性地预留一

4、部分不做任何教学支配的时间。有了在活动设计时有意识的留白后，老师在训练活动过程中才有可能从急迫的训练任务中脱身，才有可能用更多的心力来观看、分析幼儿：当老师意识到幼儿在活动中的表现与活动方案不全都时，才能依据幼儿现场的反应调整训练方案，切实追随和满意幼儿的合理需要，使他们通过活动获得深人、满意的体验。 三是时间。充分的活动时间是幼儿获得高质量阅历的条件。要让幼儿的阅历完整和圆满，老师必需学会放慢脚步，擅长等待，让幼儿有足够的时间按自己的步调进行探究。有了充裕的活动时间，老师才可以不急于让幼儿获得某个既定的结论，幼儿也就可以根据自己的方式和速度自主探究，自己查找结论，自己发觉和修正错误。在这样的

5、活动过程中，幼儿才会体验到挫败与胜利，感受到困惑、感动、喜悦、失落、难受等各种心情，幼儿所获得的阅历才会是饱满、充实的，并在与原有阅历的汇聚中成为推动幼儿成长的重要力气。 关于幼儿园老师的读书心得体会.2 暑假在家期间，始终在看给幼儿老师的建议一书，这本书是由朱家雄，张亚以与幼儿老师对话的视角来编写的。本书中所搜集的文章都是由幼儿园一线老师撰写的，有的是日常工作的阅历提升，有的是与孩子之间发生的点点滴滴，有的守于教学的体会和思，有的是对家长，对班主任的，甚至是对自己工作的思读后感觉有许多共鸣的地方。 在书的第一辑“向孩子张开你的怀抱”第三篇中品读“职业幸福” 给我留下了深刻的印象。正如所写的“

6、幼儿老师站起来是老师，蹲下来是妈妈”，每天超负荷的工作使得身心疲乏，有时会产生职业倦怠。面对家对幼儿老师是“高级保姆，低人一等”的观念，如何能够感受到幸福，实现自己的人生价值呢?我想这也是许多幼儿老师的困惑。 文章从三个方面表达了自己的看法： 1.要学会喜爱。 2.要学会奉献 3.认清角色是品读“职业幸福”的前提。其实除了这三个方面我觉得还有许多值得我们去细细体会和品读的。那么我的幸福又在哪里呢? 一、以真诚、公平的态度与幼儿交往，你会发觉幸福就在你身边 在我和孩子朝夕相处的日子里，我感受着那份欢乐：和他们一起漫步观看春天，一起捡拾落叶，一起嬉戏玩耍，一起放风筝，一起写生绘画。记得有一天，我外

7、出听课，下午回来后，孩子们好象很久没有看到我一样，热忱地叫起来：“老师，你到哪里去了?”“你怎么这么久才回来?”我问：“你们是不是想我了?”有几个孩子唧唧喳喳地说着：“是啊，我们想你了。”这些可爱的孩子!特殊让我感动的是前几届已经毕业的孩子，那些情景至今想来还历历在目：孩子们拿着小本本相互留下祝愿的话，写下家中的电话号码，盼望老师毕业后能给他们打电话，还有的说：“我们会想你的，毕业了还来看你们。”有几个孩子进了学校后真的来看我们了。当我见到他们的一刹那，孩子扑过来紧紧地抱住我：“老师，我们想你!”我紧紧地搂住孩子，那一刻我感觉自己是幸福的。 二、家长的信任、敬重和确定，让我们感到幸福 家长的一

8、言一行，一举一动对我们老师的工作有着很的影响。孩子年龄小，自理力量和自我爱护力量都很差，因此小便弄脏衣裤，不当心摔破了皮，跌青了脸的事情时有发生。但是当我们听到家长一句：“老师，不要紧，没关系的。”“老师，麻烦你了，不好意思。”“老师，你们真的很辛苦。”这些理解和宽容的话语对我们来说是一种劝慰和鼓舞，也是对我盲作的最的支持，有家长的理解和信任，真好! 当看到家长在班级博客中发表感谢的话和祝愿时，我们是幸福的;当收到家长发来的新年祝愿时，我们感动着;当家长给我们提出中肯的建议时，我们思考着。正是由于有了他们的关怀、信任、确定，我们才能将工作做得更好，才能让家长更加放心和满足。 三、教学中的胜利让

9、我体验幸福。 老师最引以为幸福的我想应当就是教学中的胜利了。一次胜利的课堂教学，不仅能使孩子受益匪浅，而且能让自己感到傲慢和骄傲。胜利的教学还能收获成果，我们教学的目的就是为了让孩子得到最的进展，取得可喜的成果。当看到孩子画出一幅幅特新奇的图画，捧回亮闪闪的奖牌时，我们的心里是感动而又骄傲的;当看到我们的同学一个个有出息，当上了班长、班干部，评到了三好同学时，我们的心里是宽慰的。 四、自身的学习和胜利是幸福欢乐的。 经过自己的钻研制作完成了一个课件;通过努力使自己的展现课、教研课能比较胜利地同伴面前展现;听到领导和同事对我们的确定和欣赏这些都让我深深地体验到了那份幸福。 原来幸福始终就在我的身

10、边，包围着我，感染着我，现在我对幸福又有了更深的体验与感受。让我们一起来品尝、查找自己的幸福吧! 关于幼儿园老师的读书心得体会.3 我是一位刚刚走上工作岗位的青年老师，需要学习的地方有许多。读完幼儿行为的观看与记录之后，我发觉观看是了解孩子的第一步。 观看幼儿行为时，我们需要重视观看幼儿的嬉戏过程。青年老师经常重结果、轻过程，如这样一份观看记录：“某某小伴侣到数学区随便拿了几样玩具，没怎么玩就到别的区域去了。”这句话说明，这位老师只留意了孩子的嬉戏结果，对孩子在嬉戏过程中的动作、表情、语言等没有具体记录。我们不仅要了解孩子的行为，更要了解他们行为背后的缘由。在嬉戏共享环节，老师请孩子说出自己的

11、想法，问问孩子最喜爱玩什么，让孩子真正成为嬉戏的仆人。老师通过观看分析幼儿的爱好点、最喜爱的嬉戏区域和材料等。 有时我在撰写观看记录时，对如何观看、观看的目的是什么、用什么方法记录等无从入手。这本书告知我们，要学会急躁观看，等等孩子。集体活动、区域嬉戏、户外嬉戏等一日生活，都可以成为我们观看记录的重点。通过观看，我们可以更好地为孩子供应支架，投放更加相宜的嬉戏材料。 幼儿行为观看和记录最终目的是为了让观看更有针对性，记录更细致，我们要不断实践、反思、改进、创新，把自身的专业成长与幼儿的进展联系在一起，随时随地捕获孩子的亮点，找到共性问题以便准时解决。 关于幼儿园老师的读书心得体会.4 在幼儿老

12、师的专业素养中提到：作为幼儿老师，只要保持一颗童心，才能成为一个拥有真正生命意义的人，才能理解孩子、接纳孩子，并以自己的热忱影响孩子。曾经的我一度渴望长大，而现在的我却不愿长大，由于我选择了做幼儿老师，选择了做一个孩子王，每天和孩子们在一起，收获了欢乐获得了充实，想知道我返老还童的隐秘吗? 秘诀一：和孩子们同一阵线 带孩子们出去漫步时，孩子常常会关注小蝴蝶、小蚂蚁之类的昆虫，这时的我便和孩子们一起看一看、玩一玩。记得有一次春天，校内里种植的油菜花开的正黄，引来了很多蜜蜂，孩子们一下子就被蜜蜂吸引了，一边看一边争论道：这是蜜蜂吗?会蜇人吗?怎么抓不住啊!我便说道：我来捉一只怎么样啊?当我用空瓶子

13、捉到蜜蜂后，孩子们便拍手欢呼：老师好棒啊! 秘诀二：和孩子们打成一片 在户外嬉戏时，我常常和孩子们一起做嬉戏、玩跳绳皮球等等，有一次集体嬉戏活动中，只见小君一组连输了几次，我便说：老师和你一组好吗?他们怀疑的看着说：老师也会玩吗?我点点头说：看!老师帮你们赢回来!，在孩子们一片加油声中，我像个孩子一样跑着、跳着，仿佛又回到了自己的童年，但不同的是，现在的我是一名幼儿老师，在我的眼里看到了孩子以及孩子眼中的世界，一切是那么美妙。 秘诀三：和孩子们好好谈天 利用晨间谈话的时间，和孩子们说一说好玩的话题，比如：开学第一周，和孩子们聊聊话题新年里到哪里玩了?在假期里最喜爱做什么事情?，一个孩子说道：我

14、最喜爱睡懒觉!我便说道：老师也喜爱的，在假期里晚一些起来的确很舒适!。再如：在角色嬉戏时，小舞台里一个观众也没有，演员们都垂头丧气的不快乐，我便说道：看我做的机器人然怎么样!听到我的动作，小演员就谈论开了，老师!你的机器人不高级!老师，你有没有看过这样的机器人不一会儿便吸引了许多观众! 关于幼儿园老师的读书心得体会.5 翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话：假如一个幼儿要维持他内在的奇怪心，那么他至少需要一个成人与他共享，和他一起欢乐地、兴奋地探究这个神奇的世界! 作为守护在孩子身边的幼儿老师，我们都有这样的机会去共享、感受、把握这个和孩子共同欢乐的机会!奇怪心是孩子的天性，关心孩子了解所处的这

15、个世界，而奇怪心正是自然科学家的基本心态，当孩子正用完方法去探究事物时，自然科学家的精神便已静静萌芽了。有位科学训练工曾说：“当孩子问为什么?时，最好的回答便是那你觉得为什么呢?”这本书便是盼望唤起成人去观看、发觉孩子原有的奇怪心，依从孩子的奇怪心，供应适当的探究环境和引导，培育孩子像自然科学家的精神和态度一样，去学习如何发觉和找寻答案。这本书也是老师最佳有用指南，清晰的供应老师在自然探究前的预备，并在不同阶段的探究(开放式探究、主题探究)中，详列出探究的核心概念、教学方案、引导方法和延长活动，以及争论时的引导话语。也让老师能在符合个別孩子的进展、爱好和力量之下，如何从孩子自身的阅历，引发他们

16、主动观看环境;如何供应孩子奇怪、发问、探究、调查、争论、反思自己观点的机会，进而了解孩子如何在相互学习中建构概念，进展出科学探究的技巧和态度。此外，书末附有相关资源、表格，可供老师记录孩子的发觉和观点，再透过这些档案检讨和进展课程。 与幼儿一起探究自然一书拓展了老师在训练中所扮演的传统角色。这本综合课程能指导老师开展以探究为基础的课程，该课程是以探究为基础的课程，该课程是以幼儿对四周生物世界的自然奇怪心为基础的。从在室内哺育生物和种植植物，到去室外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此基础上进行一系列的争论活动，老师们能学到如何为教学活动做好预备，学到如何知道幼儿通过开放式或主体式的科学活动进行学

17、习、学会观看。“假如一个幼儿要维持他内在的奇怪心，那么他至少需要一个成人与他共享，和他一起欢乐地、兴奋地探究这个神奇的世界。”这应当是与幼儿一起探究自然一书所秉承的理念，同时也符合纲要中“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的探究欲望：看到花草，他们总试图触摸;看到小动物，他们又会满怀奇怪地观看;下雨了，他们会穿着雨具，在雨中玩耍，找寻雨水的神秘我们要爱护幼儿的这种奇怪心，我们应当让幼儿在奇怪中触摸自然，亲近自然。 在幼儿共同探究和互动的过程中，他们总会试图搞清晰所见和所做的事情。他们开头建构有关事物的概念。这时，“小小科学家系列”让老师担当的一个重要

18、任务就是确保幼儿有关科学的嬉戏和想法可以受到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中，老师最重要的任务之一，是在教室中创设一种支持和鼓舞幼儿成为小小自然学家的环境与文化，而这种环境和文化的特点是：敬重生命;强调调查;共享观看的内容和观点;档案与记录;关注真实的生物。其中首要的“敬重生命”，让我特有感悟。回想到，自己在平常的自然角管理或是科学探究活动中，经常就会忽视，甚至回避这一问题。小蝌蚪死了，老师也不向幼儿说什么就把它处理掉，当他们发觉小蝌蚪不见了时，来问老师，老师就会用一些特别理的话敷衍了事。久而久之，将会使幼儿形成了无视四周生物的意识。通过这次的阅读学习，我会更新自己的熟悉，反省自己训练中的不良问题，用全新的“自己”去带动幼儿、带动四周的成人，把敬重生命放在首位，为与我一同生活在地球上的小生命负责。 另外，我还充分体会到“家庭参加”的重要性，与幼儿一起探究自然一书所展现的教学案例都将家长纳入到活动的参加者中，这也能进步激发幼儿触摸自然的爱好。我们不要总以为幼儿年龄小，不懂事，其实有时候他们脑中能出现出成人都没有的灵感，敬重幼儿，让他们充分触摸自然，或许将来的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅是与幼儿一起探究自然一书所赐予我的熟悉，更是应在今后的幼儿训练中贯穿始终的一种理念。 关于幼儿园老师的读书心得体会.