小学生《春》的读书笔记.docx

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1、小学生春的读书笔记 春是朱自清散文中的名篇佳作,以美丽的笔调,描绘了我国南方春天特有的景色。以下是我为大家细心整理的春读书笔记，盼望大家能够喜爱! 春的读书笔记1 朱自清的散文是很好的，写得很有诗意，写法也很新奇，今日我看了朱自清的春，感觉还不错呢! 这篇文章先是写草，我认为写草写得最好的一句是：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。这一句写出了春的突然到来，小草在不知不觉中长了出来，说明白春来到了，处处都是，有一种野火烧不尽，春风吹又生的感觉。 接下来，就是开头写树了，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的

2、像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。这一段把花丛中的美景描写得淋漓尽致，特殊是第一句，我觉得写得最好，由于这一句话把桃、杏、梨这三种树描绘得简直跟人一样，在这一段里还用了不少的修辞手法。 最终就是最经典的一段：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这宁静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起

3、伞渐渐走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀稀稀的在雨里静默着。这一段我认为是整篇文章中写得最好的一段，也是大家常常仿照的一段。这一段描述用的修辞方法也许多，让看的仿佛也身临其中，屋外下着蒙蒙的细雨，密密斜斜的交叉着，远处的房屋上覆盖着一层薄雾，处处都是绿色。晚上，点上了灯，光线在黑夜里变得特别的孤独，处处都是静静静的，大家都在干自己的事情。朱自清的这篇文章，仿佛把我们领进了春的世界里，仿佛把一副春景图呈现在我们的眼前，让全部春日的情景在我们眼前跳动 朱自清的散文很不错，我还要多找一些来看看。 春的读书笔记2 春在艺术表现上具有鲜亮的特色。一是诗情与画意的结合，和谐地

4、制造情景交融的境界。对春天肤浅赞美的感情，不是直抒胸臆地“直说”，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒写的，给予各种景物以鲜亮的感情颜色。如对花的描写，既绘形绘色地描绘了各种果树的花，又这样描绘盛开的野花：“野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”赏花的欣喜之情，倾注在字里行间，一切“景语”都是“情语”。由于感情的倾注，这些小野花儿都仿佛变成了富于感情的活灵灵的小动物了，内在的诗情与外在的景物和谐地交融为详细可感的艺术形象，画面的境界也因之抹上了一层浓郁的抒情色调。二是结构严密，层次井然中见跌宕变化。作品依据揭示主题和抒情的需要，一共制作了五幅画

5、面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。在揭题后，最终奇峰突起。文章层次清晰，脉络分明，而又有变化。三是语言朴实、隽永。朱自清擅长提炼通俗易懂、生动形象的口语。他的散文语言具有清爽朴实的特点。如写草“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”;如写花“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这些短句浅语都是从口语中来。从达意说，平易好懂，从修辞说，经过的艺术加工之后，节奏明快，不平淡，有深厚的抒情味。还擅长运用奇异的比方，增加语言的情味。如写春风拂面，说“像母亲的手摩挲着你”，如把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”等，这些比方

6、新奇、贴切，不落俗套，富有表现力，蕴藉深厚，句外有意，朴实清爽中有隽永的意味。 春的读书笔记3 读了朱自清先生的春，我有一种说不出的感受。 这种感觉很奇异，每一次读课文，我都会由心而发的有一种神游其中的感觉，这种感觉很轻柔，每一次读课文时，我好像可以感受到那些景物，这种感觉很好玩，每次读课文时，我好像可以看到春天的风筝，那些可爱的风筝在天上飞，飞得很高。 春描写的景物很真实，有花，有草，有雨，有风，也有风筝，小孩子。春没有夏的烈，秋的愁，冬的无情。春只有可爱温顺，春雨沙沙，春风习习，轻柔而可爱。春，不冬不夏，春天的雨细而密，春天的风，草，花，也是如此。风，温而凉;花，多而美;草，嫩而绿，春天就

7、是一颗流星，那么漂亮，又那么短暂，春天是最美的。 面对如此漂亮的春天，我何尝不与朱自清先生一样也心旷神怡的沉醉其中，让我不由得想起古人的诗句：“等闲识得东风面，万紫千红总是春，”“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低” 春天是美的，朱自清先生的春天又何尝不是美得呢? 春的读书笔记4 春是一篇描写自然风光的精彩散文,将它与此前的同类题材荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河相比,使人感到它有两点突出的变异：一是感情格调有所不同;二是语言风格的变化.读荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河,使人感到其中流露出淡淡的哀愁,而春的感情基调则轻松开心、布满活力

8、.何以会如此?我猜想至少有这样两个缘由：一是本文系朱自清应约为中学撰写的语文教材,从培育青年进取向上动身,采纳了相应的乐观、乐观的感情基调.二是作品的青春活力,反映了写作时的心境. 春也许写于1932年下半年或1933年初.1932年8月,朱自清漫游欧洲回国不久,便与陈竹隐女士结为美满夫妻,并于同年9月出任清华高校中国文学系主任;33年4月,又喜得贵子.朱自清生活中的顺境与幸事,不能不对春的抒情格调产生影响.乐观感情的倾注,使得作品情景交融、诗情与画意结合.再从语言方面看,荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河的语言当然是美丽的,但有雕琢痕迹,不够自然.而春的语言则简朴、活脱、口语化.如写草,“园子里,

9、田野里,瞧去,一大片一大片满是的”;写花,“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”.这些语言都是从生活中提炼出来的,生动活泼,节奏明快,语短意丰,表现力强.为了更好地描写春天,还采纳比方、拟人等多种修辞方法,使春天形象化、人格化.前面引用的文章的结尾部分,便是这方面最好的例证.朱自清不愧是语言大师,他用文笔把短暂的春天从自然界拉回到书面上,使其四季常驻,随时可睹. 春的读书笔记5 春是一篇满贮诗意的散文.它以诗的笔调,描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵,花木争荣,春风拂煦,细雨连绵,呈现一派生气和活力;在春境中的人,也精神抖擞,辛勤劳作,布满盼望.春是一幅春光秀丽的画卷, 春是一曲赞美青春

10、的颂歌. 作品起始写道：“希望着,希望着,东风来了,春天的脚步近了.”两个“希望着”的词语重叠,强化了人们对春天的期盼.“春天的脚步近了”,更把春天拟人化,好像春天正在大踏步向我们走来.看：“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了.”先从总的方面描绘春境,勾画出大地回春万物复苏的景象. 接着,推出五个特写镜头,细致入微地描绘春天的动人景象. 第一个特写镜头是春草：“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.”不仅写出了春草的嫩绿、绵软,而且还摄下了它对人的诱惑力：人们在草地上“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.”这里的绿茵,已不是单纯

11、的自然景物,而成了人们生活的友爱的伴侣景物变成了情物. 其次个特写镜头是花木争荣：“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.”不仅果树之花争相斗妍,而且野花遍地,万紫千红.众花还以其特有的色香,吸引很多的蜜蜂“嗡嗡地闹着”,大小蝴蝶翩翩起舞.这些描写,活现出春意盎然的气氛.不以再现自然花色为满意,还特意驰骋想象的翅膀写道：果树之花“带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.”想象不仅拓宽了描写的视野,更从将来角度渲染了春花的可爱. 第三个特写镜头是春风.较之春花来说,春风是不简单描写的.朱自清写春风,主要抓住了两点,一是春风的严厉,二是它具有传声送味的作用.先用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句,来状写春风的暖和,严厉;他犹恐读者不易领悟,立刻来了一句人人能领悟的摹写：“像母亲的手摩挲着你”.“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微潮湿的空气里酝酿”.从传味角度写春风,不仅强化了春的氛围,也将此段与上两段关于草、花的描写自然地连接起来.春风还把春鸟的唱歌、牧童的笛音,送入人的耳膜,“与轻风流水应和着”.从多方位描写春风,把这个原来不易表现的事物也写得栩栩如生. 春读书笔记